Unit 1 A new start Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit1AnewstartDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1AnewstartDevelopingideas

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《英语外研版（2019）必修第一册》Unit1AnewstartDevelopingideas为核心内容，旨在帮助学生掌握本单元的关键词汇、短语和句型，培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解和运用英语，为新学期的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型进行有效的口头和书面交流，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：学生能够了解英语国家的学校生活和文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳，培养批判性思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用不同的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法知识，包括基本的句型结构、时态和日常交流用语，能够进行简单的英语对话和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对新学期和新知识的兴趣较高，对英语学习有一定的好奇心。

-学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，但水平参差不齐。

-学习风格：学生喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对视觉和听觉信息的接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语言障碍：部分学生对英语发音、语调把握不准确，可能影响听说交流。

-语法难点：本单元涉及一些新的语法点和句型，学生可能需要时间适应和掌握。

-文化差异：学生对英语国家的文化背景了解有限，可能影响对文章和对话的理解。

-自主学习能力：部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《英语外研版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的图片、音频资料，以及教学PPT，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于新学期开始的英语对话录音，让学生感受英语在实际生活中的应用。

-提出问题：询问学生新学期的感受和期待，引导学生用英语表达。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

-通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，并进行逐个讲解。

-使用图片和实际情境，让学生理解和记忆词汇和句型的用法。

-示例演示：教师演示如何用所学知识进行对话和书写。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据所学知识进行角色扮演或编写小对话。

-个别练习：教师随机抽取学生，让其用英语描述一幅图片或回答问题。

-讨论交流：学生之间互相交流练习过程中的发现和问题。

-用时：10分钟

4.课堂提问和互动（10分钟）

-提问：教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生用英语回答。

-互动讨论：针对某个话题，学生分组讨论并分享观点。

-反馈：教师对学生的回答和讨论进行点评和反馈。

-用时：10分钟

5.总结和作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固学习成果。

-用时：5分钟

在教学过程中，特别强调师生互动环节：

-教师通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对于学生的回答，教师给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

-教师引导学生自主发现和解决问题，培养学生的独立思考能力。

-通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高团队协作能力。

-教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-文章阅读：选择一些与“Anewstart”主题相关的英语文章，如校园生活、文化差异等，让学生在课后阅读，提高阅读理解能力。

-视频观看：寻找一些英语国家的校园生活视频，让学生了解不同国家的教育环境和学习方式。

-交流活动：组织学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学校的学生进行英语交流，提高口语表达能力。

-词汇学习：提供一些与单元主题相关的词汇表，让学生在课后学习和复习，扩大词汇量。

-文化背景资料：收集一些关于英语国家文化、节日和习俗的资料，帮助学生更好地理解文化差异。

2.拓展建议：

-定期组织英语写作比赛，鼓励学生运用所学知识创作英语小故事或日记，提高写作能力。

-创设英语学习环境，如英语海报制作、英语歌曲学唱等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-引导学生关注英语新闻和杂志，了解国内外时事，提高英语阅读和时事分析能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛和辩论赛，锻炼口语表达和逻辑思维能力。

-利用网络资源，如英语学习论坛、在线英语课程等，为学生提供更多的学习渠道。

-建议学生观看英语原声电影和电视剧，提高听力理解能力，同时学习地道的口语表达。

-鼓励学生进行英语绘本阅读，提高阅读兴趣，同时培养语言表达和审美能力。

-建议学生参加英语夏令营或短期留学项目，亲身体验英语国家的教育环境和文化，提高跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论和互动等。

-学生反应：注意学生对新知识的反应，是否能够跟上教学节奏，是否对课程内容感兴趣。

-教学目标达成：评估学生是否达到了本节课的教学目标，如掌握核心词汇和句型的应用。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：检查小组讨论的内容是否围绕课程主题，是否能够有效地运用所学知识。

-表达能力：评价学生在小组讨论中的表达能力和逻辑性，是否能清晰地表达自己的观点。

-合作效果：观察小组成员之间的合作是否和谐，是否能够互相帮助和支持。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课所学知识点的理解和记忆情况。

-应变能力：评估学生在测试中的应变能力，是否能迅速准确地运用所学知识解决问题。

-测试反馈：收集学生的测试反馈，了解他们在测试中的困难和挑战。

4.课后作业评估：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，是否按时提交，作业质量是否符合要求。

-知识运用：评估学生是否能将课堂所学知识应用到课后作业中，作业是否体现了创新思维。

5.教师评价与反馈：

-个体反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的反馈和建议。

-整体评价：总结全班学生的学习情况，指出整体的优点和需要改进的地方。

-改进建议：提出具体的改进建议，如加强某方面的练习，或提供额外的学习资源。

-鼓励与激励：对学生的学习进步给予鼓励，激励他们继续努力，提高英语水平。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，评估自己在课堂上的表现和学习成果。

-改进计划：指导学生制定个人改进计划，明确下一步学习目标和计划。

7.家长反馈：

-家长意见：收集家长对学生学习情况的意见和建议，了解家长对教学的期望。

-家校合作：促进家校合作，共同关注和支持学生的学习进步。典型例题讲解1.完成对话

题目：根据本单元对话内容，完成以下空白。

A:Hi,Tom.Howwasyourfirstdayatthenewschool?

B:Itwasgreat!Imadesomenewfriends.___________.

A:That'swonderful!Whatdidyoudotogether?

B:Weintroducedourselvesandtalkedaboutourhobbies.

答案：Andwealsoattendedawelcomepartyintheafternoon.

2.文章填空

题目：阅读以下短文，根据上下文，完成空白处的内容。

"WhenIstartedatthenewschool,Iwasabitnervous.However,theteacherwasverykindand___________.Sheintroducedmetootherstudents,andtheywereallfriendly."

答案：helpful

3.句子翻译

题目：将以下中文句子翻译成英文。

"虽然在新学校的第一天我感到有些不适应，但很快就适应了新的学习环境。"

答案：AlthoughIfeltabituncomfortableonthefirstdayatthenewschool,Isoonadaptedtothenewlearningenvironment.

4.写作任务

题目：根据本单元主题，写一段关于你的新学期经历的短文。

要求：至少包括你的感受、遇到的新朋友、参加的活动等内容。

答案：Thissemester,Itransferredtoanewschool.Atfirst,Iwasworriedaboutfittingin,butmyfearswerequicklydispelled.Imetmanyniceclassmatesandmadesomegoodfriends.Weparticipatedinavarietyofactivitiestogether,suchasawelcomepartyandacampustour.Iamenjoyingmynewschoollifeandlookingforwardtolearningmore.

5.角色扮演

题目：模拟一个场景，你是新转学来的学生，与一位新同学进行自我介绍并交流。

要求：使用本单元所学的词汇和句型。

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.Ijusttransferredhere.What'syourname?

B:Hi,I'mWangHua.Welcometoourschool!Wheredidyoucomefrom?

A:Icamefromanothercity.I'mexcitedtobehereandmeetnewpeople.

B:Metoo!Ihopewecanbecomegoodfriendsandhelpeachotherinschool.板书设计①重点知识点：

-新学期开始的相关词汇和表达

-校园生活的常用英语对话

-描述个人感受和经历的语言结构

②重点词汇：

-transfer,newschool,classmate,teacher,hobby,introduce,nervous,excited,adapt,etc.

③重点句型：

-"Howwasyourfirstdayatthenewschool?"

-"Ifeltabitnervous,butI'mstartingtoadapt."

-"Imadesomenewfriends,andwehavealotincommon."

-"Theteacherisverykindandhelpful."

-"I'mlookingforwardtothenewsemesterandallthenewexperiences."教学反思与总结在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思和总结。以下是我对整个教学过程的回顾，以及在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了导入环节的情境创设，通过播放录音和提问，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课环节，我使用了PPT和图片，帮助学生直观地理解和记忆新知识。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在巩固练习环节，虽然学生分组进行了练习，但我注意到部分学生在讨论过程中参与度不高，可能是因为我对小组讨论的引导不够细致，未能确保每个学生都能积极参与。

2.在课堂提问环节，我可能过于注重回答正确的学生，而忽视了那些尝试回答但未完全正确的学生，这可能会影响部分学生的积极性。

3.在时间管理上，我意识到讲解部分内容时可能占用了一些本应用于练习的时间，导致练习环节略显仓促。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在掌握新词汇和句型方面取得了明显的进步，能够用英语描述自己的感受和经历。在小组讨论中，学生们也能够互相交流和学习。以下是对学生收获和进步的总结：

1.知识收获：学生们掌握了本节课的