人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 3 Fascinating Parks Learning About Language教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选取人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParks中的LearningAboutLanguage部分。主要内容包括：

1.学习并掌握描述公园和自然景观的词汇和表达方式。

2.分析课文中的语法结构，如定语从句、现在分词作定语等。

3.通过阅读课文，了解不同公园的特点和魅力。

4.培养学生的阅读理解能力，提高分析、概括和表达能力。

5.进行课堂活动，如讨论、问答、角色扮演等，巩固所学知识，增强学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述自然景观和公园的能力，提高准确使用词汇和语法的技巧。

2.文化意识：通过学习不同公园的特点，增强学生对不同文化和自然环境的认识与尊重。

3.思维品质：锻炼学生分析、比较和综合信息的能力，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课面对的学生为高中选择性必修课程学习者，他们已具备一定的英语基础知识和基本的语言运用能力。在知识层面，学生已学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流，但对于定语从句和现在分词等复杂语法结构掌握不够熟练。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有所提高，但分析、概括和批判性思维能力尚需加强。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师在课堂上进行有效引导。

在课程学习上，学生对自然景观和公园的话题较为感兴趣，这有利于激发他们的学习热情。然而，由于学生个体差异，部分学生可能对英语学习的积极性不高，需要教师关注并采取不同的教学策略以提高他们的学习兴趣和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握描述公园和自然景观的词汇及语法结构。

2.讨论法：组织学生就课文中的主题进行小组讨论，促进学生思考和交流，提高语言运用能力。

3.情境模拟法：通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际语境中练习使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和关键词，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线练习和测试，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和视频资料，以拓展学习视野和丰富学习内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列公园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的公园，并询问他们为什么喜欢这些公园。接着，教师提出本节课的主题“FascinatingParks”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生阅读课文，重点讲解描述公园和自然景观的词汇，如“scenic”，“serene”，“breathtaking”等，并让学生在课文中找出使用这些词汇的例子。

（2）教师讲解课文中的定语从句和现在分词作定语的语法结构，通过课文中的例句来分析这些结构的用法。

（3）教师引导学生分析课文的结构和作者的写作手法，如如何通过描述细节来吸引读者。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师让学生用所学的词汇和语法结构，描述他们自己去过的一个公园，并分享给全班同学。

（2）教师给出一个公园的场景，让学生模拟导游的角色，用英语介绍这个公园的特色。

（3）教师组织一个“最喜欢的公园”的小游戏，学生需要用英语描述一个公园，其他学生猜测是哪个公园。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同公园的特点和吸引人的地方，例如：“TheSummerPalaceisfamousforitsbeautifulgardensandhistoricalbuildings.Whatmakesitspecialtoyou?”

（2）分析课文中的写作技巧，例如：“Howdoestheauthoruseadjectivestomakethedescriptionmorevivid?”

（3）探讨如何通过英语更好地介绍中国的公园和文化，例如：“Whatcanwedotomakeourintroductionmoreappealingtoforeigntourists?”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师回顾本节课的重点词汇和语法结构，强调定语从句和现在分词的用法。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在日常生活中多使用英语，并布置相关的课后作业，如写一篇关于自己喜欢的公园的短文。知识点梳理一、词汇

1.描述公园和自然景观的形容词：serene（宁静的），scenic（风景优美的），breathtaking（激动人心的），panoramic（全景的）等。

2.描述公园设施的名词：path（小径），pond（池塘），fountain（喷泉），bench（长椅）等。

3.描述活动的动词：stroll（漫步），picnic（野餐），jog（慢跑），cycle（骑自行车）等。

二、语法

1.定语从句：用来修饰名词或代词的从句，分为限制性定语从句和非限制性定语从句。例如：“TheparkthatIvisitedyesterdayisverybeautiful.”（我昨天参观的那个公园非常美丽。）

2.现在分词作定语：用来修饰名词，表示正在进行的动作或状态。例如：“Thegirlsittingnexttomeismysister.”（坐在我旁边的女孩是我的妹妹。）

三、课文结构

1.引言部分：通常包含一个引人入胜的开头，激发读者的兴趣。

2.主体部分：详细描述公园的不同特点和活动，使用丰富的词汇和生动的描绘。

3.结尾部分：总结全文，留给读者深刻的印象。

四、写作技巧

1.使用形象生动的形容词和动词来描述公园的景色和活动。

2.利用定语从句和现在分词作定语，使句子更加丰富和紧凑。

3.通过对比和排比等修辞手法，增强语言的表现力。

五、文化背景

1.介绍不同国家的著名公园，如美国的黄石国家公园，中国的颐和园等。

2.讨论公园在城市生活中的重要性，以及它们对人们身心健康的益处。

3.分析不同文化背景下人们对公园的利用方式和欣赏角度。

六、语言运用

1.学会使用本节课学的词汇和语法结构来描述公园和自然景观。

2.能够编写一篇关于公园的短文，介绍其特色和活动。

3.在实际交流中，能够用英语讨论和介绍自己喜欢的公园。

七、作业布置

1.写一篇关于学校附近公园的短文，要求使用至少五个新学的形容词和三个定语从句。

2.采访家人或朋友，了解他们最喜欢的公园，并记录下来。

3.制作一个关于公园的PPT，展示公园的美景和活动，下周课堂上分享。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握描述公园和自然景观的英语表达。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的兴趣点和学习需求。通过导入环节的图片展示和讨论，我发现学生们对公园的话题非常感兴趣，这为后续的教学内容奠定了良好的基础。在教学过程中，我使用了讲授法来讲解新词汇和语法点，同时通过实践活动让学生在实际语境中运用所学知识。我觉得这一点做得比较好的是，我能够及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高他们的语言表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动环节，部分学生显得有些害羞，不愿意主动参与。这可能是因为我对学生的鼓励和支持还不够，或者是我没有为他们创造足够的安全感。此外，在小组讨论环节，我发现有些学生没有完全理解定语从句和现在分词的用法，这可能是因为我在讲解时的例句不够丰富，或者是我没有提供足够的练习机会。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇和语法方面的掌握有了明显的提升，他们能够用英语描述公园和自然景观，并且在实践活动中表现出了较高的参与度。我观察到学生们在讨论和写作时开始尝试使用新学的词汇和语法结构，这表明他们在语言运用方面取得了进步。

尽管如此，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，我需要更多地关注那些在课堂上不够自信的学生，通过小组合作和个别辅导来提高他们的参与度。其次，我应该在讲解新知识点时提供更多的例子，让学生能够更深入地理解语法结构。最后，我需要加强对学生的评估，确保他们不仅在课堂上，也在课后能够持续练习和使用英语。

改进措施和建议：

1.增加课堂互动，鼓励所有学生参与讨论和实践活动。

2.提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解语法点。

3.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在语言表达上存在困难的学生。

4.设计更有趣的课后作业，激发学生自主学习的兴趣。

5.定期进行教学评估，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述公园和自然景观的词汇运用。

-定语从句的构成和用法。

-现在分词作定语的区别和用法。

②重点词汇：

-形容词：serene（宁静的），scenic（风景优美的），breathtaking（激动人心的）。

-名词：path（小径），pond（池塘），fountain（喷泉）。

-动词：stroll（漫步），picnic（野餐），jog（慢跑）。

③重点句子：

-定语从句：Thepar