五年级下册综合实践活动教学设计- 可爱的家乡｜教科版

五年级下册综合实践活动教学设计-可爱的家乡｜教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册综合实践活动教学设计-可爱的家乡｜教科版设计意图核心素养目标分析1.地理信息素养：学生能够通过观察、调查、分析，了解家乡的自然环境、人文景观和经济发展情况，提高收集和处理地理信息的能力。

2.实践创新素养：学生能够运用所学知识，设计并实施可行的实践活动，如制作家乡宣传手册、绘制家乡地图等，培养实际操作和创新能力。

3.文化自信素养：学生通过深入了解家乡的历史文化、民俗风情，增强对家乡文化的认同感，培养自豪感和文化自信心。重点难点及解决办法重点：了解家乡的自然环境、人文景观和经济发展情况，培养学生的观察、分析和表达能力。

难点：如何引导学生深入调查家乡特色，提炼关键信息，并将其有效表达。

解决办法：

1.分组合作：将学生分成小组，每组选择家乡的一个特色方面进行深入调查，通过团队合作，汇集更多信息。

2.实地考察：组织学生进行实地考察，直观感受家乡特色，增强实际体验。

3.案例分享：邀请当地专家或乡贤进行讲座，分享家乡的实际情况，为学生提供第一手资料。

4.指导写作：针对学生表达能力的提升，老师提供写作指导，包括如何梳理信息、撰写报告等，帮助学生突破难点。教学资源-教科书及配套练习册

-电脑及投影仪

-地图、照片、视频资料

-调查问卷模板

-实地考察地点联系信息

-白板及彩色便签

-写作指导材料

-学生作品展示平台教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示家乡美景的图片或视频作为导入，引导学生说出对家乡的印象和了解，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们想了解更多关于家乡的信息吗？”引出本节课的主题“可爱的家乡”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解家乡的地理位置、自然环境、历史文化等基础知识，让学生对家乡有一个全面的了解。

-通过案例分析，介绍家乡的一种特色文化或产业，如民俗、美食、工艺品等，让学生深入理解家乡的特色。

-分析家乡的经济社会发展情况，引导学生思考家乡发展的优势和面临的挑战。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行实地考察或调查，每组选择一个家乡特色主题，如自然环境、历史文化、经济发展等，进行资料收集。

-每组根据收集到的资料，制作一份关于家乡特色的展示报告或手抄报。

-学生互相分享展示成果，交流各自对家乡的认识和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论家乡的发展优势和潜力：如家乡的旅游资源丰富，可以发展旅游业；家乡的农产品质量好，可以发展现代农业。

-讨论家乡发展中面临的问题和挑战：如环境污染、人才流失、产业结构单一等。

-讨论如何为家乡的发展献计献策：如加强环境保护，引进先进技术，培养人才等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调家乡的可爱之处和学生的责任感。提出问题：“你们作为家乡的一份子，应该如何为家乡的发展做出贡献？”鼓励学生积极思考，激发他们的爱国情怀和对家乡的热爱。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的民俗风情》：介绍家乡的传统节日、习俗和民间艺术。

-《家乡的自然奇观》：描述家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等。

-《家乡的历史名人》：回顾家乡历史上的著名人物及其贡献。

-《家乡的经济特色》：分析家乡的主要产业和经济发展趋势。

-《家乡的未来规划》：探讨家乡未来的发展规划和潜在机遇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家乡的民间故事和传说，了解家乡的文化传承。

-访问家乡的历史遗迹，记录其历史背景和文化价值。

-研究家乡的生态环境，提出保护环境的建议和措施。

-分析家乡的旅游资源，设计一份家乡旅游攻略。

-探访家乡的企业，了解其发展历程和产业特点。

-参与社区服务活动，为家乡的发展贡献自己的力量。

-撰写关于家乡的调研报告，分享给同学和老师。

-制作家乡特色的手工艺品，参加学校或社区的展示活动。

-阅读有关家乡的书籍和文献，深入了解家乡的历史和文化。

-与家人或朋友一起讨论家乡的变化，分享个人的观察和思考。板书设计①家乡的自然环境

-重点知识点：地理位置、气候特点、自然资源

-重点词：山脉、河流、气候、资源

②家乡的人文景观

-重点知识点：历史遗迹、文化传承、民俗风情

-重点词：古迹、传统、习俗、艺术

③家乡的经济社会发展

-重点知识点：产业结构、经济发展、未来规划

-重点词：农业、工业、服务业、规划典型例题讲解例题1：描述你家乡的一种特色文化，并解释它对你的家乡有什么影响。

答案：我家乡的一种特色文化是剪纸艺术。剪纸艺术在节日和庆典中扮演着重要角色，它不仅美化了家庭环境，还传递了美好的愿望和祝福。这种文化的影响力体现在增强了人们对家乡的认同感和自豪感，同时也吸引了游客，促进了当地旅游业的发展。

例题2：分析你家乡的气候特点，并举例说明它如何影响当地的农业生产。

答案：我家乡位于亚热带地区，夏季炎热潮湿，冬季温暖干燥。这种气候特点使得家乡适宜种植水稻、茶叶等作物。例如，夏季的高温多雨有利于水稻的生长，而冬季的温暖干燥则有利于茶叶的采摘和制作。

例题3：讨论你家乡的一种传统节日，并描述节日的庆祝活动和它的文化意义。

答案：我家乡的传统节日是春节。春节期间，人们会进行大扫除、贴春联、放鞭炮、拜年等活动。这些活动不仅增添了节日的喜庆气氛，还体现了对家庭团聚和新一年的美好祝愿。春节的文化意义在于强化了家庭和社区的联系，传承了丰富的民俗文化。

例题4：研究你家乡的一种手工艺品，并解释它的制作过程和在当地经济中的作用。

答案：我家乡的一种手工艺品是刺绣。刺绣的制作过程包括选材、设计图案、刺绣等步骤。这种手工艺品在当地经济中扮演了重要角色，它不仅为当地居民提供了就业机会，还作为特色商品吸引了游客，促进了旅游业的发展。

例题5：提出一个你认为可以改善你家乡环境的建议，并说明这个建议的可行性。

答案：我建议在家乡推广垃圾分类和回收利用。这个建议的可行性体现在：首先，垃圾分类可以提高垃圾处理的效率，减少环境污染；其次，回收利用可以减少资源浪费，促进可持续发展。通过教育和政策引导，这个建议可以在家乡得到有效实施。教学反思今天在教学“可爱的家乡”这一课时，我感到整体上学生的参与度和兴趣都很高，但也存在一些需要改进的地方。

课堂导入时，通过展示家乡的美景图片和视频，成功吸引了学生的注意力，他们纷纷踊跃发言，表达了对家乡的喜爱。这一点我很满意，因为它为后续的教学内容打下了良好的基础。

在新课讲授环节，我发现学生对家乡的基础知识掌握得还不错，但在分析家乡特色和发展情况时，部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，我需要在课堂上更多地引导学生进行思考和讨论，而不是单方面的讲解。例如，在讲解家乡特色时，我可以让学生先分享自己了解的信息，然后再进行总结和补充。

实践活动环节，学生分组进行实地考察和调查，这个过程中他们表现出很高的积极性。但是，我也发现了一些问题，比如有的小组在调查过程中缺乏明确的计划和目标，导致收集的信息不够全面。下次我会提前提供一些调查问卷模板和指导，帮助学生更有效地进行调查。

小组讨论环节，学生们能够围绕家乡的发展