《天上的云》教案 小学美术 一年级

《天上的云》教案小学美术一年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《天上的云》一课，通过观察和描绘天空中的云彩，培养学生的观察能力和绘画技能。教材章节为小学美术一年级上册第三单元《美丽的自然》中的第五课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生生活中常见的自然现象——云彩，让学生通过观察、描绘，将美术与生活紧密联系。学生在日常生活中已经对云彩有了一定的认识，本节课旨在让学生运用绘画技巧，将云彩的形状、颜色等特点表现出来，从而巩固和拓展学生已有的美术知识和技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创新实践等核心素养。通过观察天空中的云彩，提高学生的观察力，培养审美感知能力；在绘画实践中，发展学生的艺术表现力，训练手眼协调；同时，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的云彩作品，激发创新意识，增强实践能力。这些核心素养的培养，有助于学生在美术学习中获得全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的知识包括对基本颜色和形状的认识，以及简单的绘画技巧，如使用画笔和颜料。在日常生活中，他们可能已经注意到云彩的形状和变化，但尚未系统学习如何将观察到的云彩通过绘画表现出来。

2.学习兴趣方面，一年级的学生通常对绘画和手工活动充满兴趣，他们喜欢探索和表达。在能力上，学生可能已经具备初步的握笔和涂鸦能力，但需要进一步培养对细节的观察和表现。学习风格上，学生倾向于通过实践和游戏来学习，对直观、互动的教学方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对云彩细节描绘的准确性、颜色的选择和搭配，以及在纸张上呈现立体感的挑战。此外，一些学生可能会因为缺乏信心而不愿意尝试复杂的绘画技巧，或者因为对结果有过高的期望而感到挫折。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《天上的云》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备天空和云彩的图片、视频，以及相关的绘画工具演示图例。

3.实验器材：准备画纸、水彩笔、彩铅等绘画材料，以及抹布、水桶等清洁用品。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、宽敞，确保学生有足够的空间进行绘画活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张美丽的云彩图片，提问：“你们看到了什么？云彩是什么颜色的？它们会变成什么形状？”以此引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的颜色和形状知识，如：“我们学过哪些颜色？云彩会是什么形状呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主题《天上的云》，包括云彩的形状、颜色变化以及在不同时间、天气下的特点。

-举例说明：教师展示不同形状和颜色的云彩图片，引导学生观察并描述其特征，如：“这片云彩像什么？它是怎么变化的？”

-互动探究：教师组织学生分成小组，让学生观察天空中的云彩图片，讨论并记录云彩的形状、颜色和变化，然后分享自己的观察和发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察到的云彩，使用水彩笔或彩铅在画纸上描绘出自己心中的云彩。教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的云彩作品。

-教师指导：教师巡回指导，关注学生的绘画进度和表现，给予个别指导，如：“你的云彩颜色搭配得很漂亮，可以尝试画一些不同形状的云彩。”或“你的云彩画得很细致，但要注意留白，让画面更有层次感。”

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生将自己的云彩作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和心得。

-评价反馈：教师对学生的作品进行评价，强调创意、色彩搭配、形状表现等方面的优点，同时提出改进的建议。

5.总结与延伸（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调云彩的观察和表现方法，以及绘画过程中的注意事项。

-延伸：教师鼓励学生在课后继续观察天空中的云彩，尝试用不同的材料和方式表现云彩的美，如摄影、剪纸等。

6.结束语（约5分钟）

-教师对学生的学习成果表示肯定，鼓励学生在日常生活中发现更多美好的事物，并用美术的方式表达出来。同时，提醒学生收拾好绘画工具，整理教室环境。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力得到提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察云彩的形状、颜色和变化，增强了对自然美的感知能力。他们能够发现云彩在不同时间、天气下的不同特点，从而提升了审美水平。

2.艺术表现力得到增强：学生在绘画实践中，运用所学的颜色和形状知识，通过水彩笔或彩铅等工具，生动地表现出了自己心中的云彩。他们的作品充满了想象力和创造力，展示了各自独特的艺术风格。

3.创新意识得到激发：学生在创作过程中，不断尝试新的绘画技巧和材料，如用不同的颜色搭配、尝试不同的绘画工具，这些实践激发了学生的创新意识，培养了他们的实践能力。

4.团队合作和交流能力得到锻炼：在互动探究环节，学生通过小组讨论和分享，学会了倾听他人的意见，表达自己的想法，提高了团队合作和交流能力。

5.自主学习能力得到提升：学生在教师的引导下，学会了如何自主观察、记录和分析云彩的特点，这种自主学习的能力对于他们未来的学习具有重要意义。

6.知识迁移和综合运用能力得到提高：学生在绘画云彩的过程中，不仅运用了所学的颜色和形状知识，还将这些知识与生活实际相结合，如通过描绘云彩的变化来表现不同的天气状况，提高了知识迁移和综合运用的能力。

7.情感态度和价值观得到培养：学生在创作过程中，体验到了美术创作的乐趣，对美术产生了浓厚的兴趣，同时也培养了珍惜和保护自然环境的情感态度和价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将云彩的观察与学生的生活经验相结合，通过让学生回忆自己看到的云彩，激发他们的创作灵感，这样的做法提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如云彩变化的视频，让学生更直观地感受到云彩的美丽和变化，这种视觉冲击力强的教学手段增强了学生的审美体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，讨论不够深入，导致部分学生没有充分吸收和理解教学内容。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，有些学生可能更多地关注屏幕而不是教师的讲解和指导。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重作品的结果，而忽略了学生在创作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更多互动性的任务，比如让学生互相描述对方的作品并给出建议，这样可以促进学生之间的交流和理解。

2.我会适当减少多媒体资源的使用，更多地采用实物教学，比如在教室中布置一些云彩模型，让学生能够亲手触摸和感受云彩的质感，从而更好地理解云彩的特点。

3.在评价学生时，我会更多地关注学生的创作过程，鼓励学生分享他们在创作中的思考和挑战，同时也会记录他们在每个阶段的表现，以便更全面地评价学生的学习成果。此外，我会引入自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中，增强他们的自我认识和反思能力。典型例题讲解例题一：描绘云彩的形状

题目：请描绘出你见过的最有趣的云彩形状，并简单描述它的特征。

答案：学生描绘的云彩形状可能是一朵像动物、植物或其他物体的云彩，描述特征时应包括云彩的形状、颜色以及它在天空中的位置等。

例题二：云彩颜色变化

题目：请你用文字描述一下，当太阳升起或落下时，天空中的云彩颜色是如何变化的。

答案：太阳升起时，云彩可能呈现出淡黄色或粉红色；太阳落下时，云彩可能变为橙红色或紫红色。这种颜色的变化是由于太阳光的角度和大气中的散射现象。

例题三：云彩与天气

题目：请说明不同类型的云彩可能预示的天气状况。

答案：例如，白色、蓬松的积云通常预示着晴朗的天气；灰色、厚重的层云可能预示着即将到来的降雨；高而薄的卷云则可能预示着天气将变冷。

例题四：云彩的动态表现

题目：请你用绘画的方式表现出云彩在天空中移动的动态。

答案：学生可以通过绘制不同位置的云彩，以及使用箭头来表示云彩的移动方向，来表现云彩的动态。

例题五：云彩的创意表现

题目：请结合你所学到的云彩知识，创作一幅以云彩为主题的绘画作品，可以加入你的想象元素。

答案：学生的作品可能会包含真实观察到的云彩，也可能加入如飞行的动物、彩虹等想象元素，表现出云彩的美丽和多样性。

在讲解这些典型例题时，我会强调观察的重要性，鼓励学生通过实际观察来增强对云彩的理解。同时，我也会强调创意和个性的表达，让学生在绘画中展现自己的独特视角和想象力。通过这些练习，学生不仅能够掌握关于云彩的知识，还能够提升自己的艺术表现能力。板书设计①云彩的基本形状

-圆形：白云、棉花糖云

-长条形：细长云、卷云