人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 教案

人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第1课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第1课时教案课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：第1课时，共45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力。通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质、制备和用途，学生能够理解化学知识在生活中的实际应用，培养科学思维和创新能力。同时，通过实验探究和案例分析，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，形成严谨的科学态度，为终身学习和未来职业发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质：学生需要掌握二氧化碳的密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧的特性，以及一氧化碳的有毒性和还原性。例如，通过实验演示二氧化碳灭火和一氧化碳还原氧化铜的过程，强调这两种气体的特性。

-二氧化碳和一氧化碳的实验室制法：学生需了解实验室制备二氧化碳通常采用大理石与盐酸反应，而一氧化碳则通过甲酸或草酸的分解等方法制得。通过具体的实验步骤讲解，让学生理解制备原理和操作要点。

-二氧化碳和一氧化碳的用途和危害：学生应明白二氧化碳在灭火器中的应用，一氧化碳的危害及其在工业上的应用。通过实际案例分析，如火灾现场二氧化碳灭火器的使用，以及一氧化碳中毒的预防措施，加深学生理解。

2.教学难点

-一氧化碳的毒性及其检测方法：一氧化碳无色无味，难以直接察觉，学生可能难以理解其毒性的严重性。通过介绍一氧化碳检测仪的工作原理和实际应用，帮助学生理解如何检测和防范一氧化碳中毒。

-二氧化碳和一氧化碳的化学性质实验操作：学生在实验室进行二氧化碳和一氧化碳的化学性质实验时，可能对实验步骤和操作细节感到困惑。例如，在演示一氧化碳还原氧化铜的实验中，需要控制反应温度和气流速度，这是学生操作的难点。教师应通过分步讲解和示范，确保学生能够正确进行实验操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级上册教材。

2.辅助材料：准备关于二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质的PPT、相关化学方程式的动画演示视频。

3.实验器材：准备大理石、稀盐酸、甲酸或草酸、氧化铜、酒精灯、试管、导管、集气瓶、燃烧匙等实验器材，以及必要的防护装备。

4.教室布置：设置实验操作台，保证每组学生都有足够的操作空间，同时划分讨论区域以便于小组交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法的PPT和视频，要求学生预习并理解相关知识点。

-设计预习问题：设计问题如“二氧化碳和一氧化碳的物理性质有何不同？”，“一氧化碳为什么有毒？”，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生已经掌握基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳和一氧化碳的知识，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一氧化碳中毒的新闻报道，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制法，通过演示实验帮助学生理解反应原理。

-组织课堂活动：设计实验操作，让学生分组进行二氧化碳的制备和性质实验。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生正确操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握二氧化碳的制备方法。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，掌握实验室制备方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业题，如“总结二氧化碳和一氧化碳的化学性质及其应用”。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和视频资源，供学生进一步学习二氧化碳和一氧化碳的用途。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，深化对知识点的理解。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习的自觉性和效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳和一氧化碳的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如二氧化碳的密度大于空气、不燃烧也不支持燃烧，一氧化碳的无色无味和有毒性质。

-学生掌握了二氧化碳和一氧化碳的化学性质，例如二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳具有还原性，可以还原氧化铜。

-学生了解了二氧化碳和一氧化碳的实验室制法，如通过大理石与盐酸反应制备二氧化碳，通过甲酸或草酸的分解制备一氧化碳。

-学生认识到二氧化碳和一氧化碳的用途和危害，例如二氧化碳用于灭火器，一氧化碳在工业上的应用及其中毒的危害。

2.实验技能方面：

-学生能够独立完成二氧化碳的制备实验，掌握实验操作步骤和注意事项。

-学生能够正确使用实验器材，如酒精灯、试管、导管等，进行一氧化碳还原氧化铜的实验。

-学生学会了观察实验现象，并能够记录和解释实验结果，如二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。

3.思维能力方面：

-学生通过预习和课堂学习，提高了对化学概念的理解能力，能够将理论知识与实际实验相结合。

-学生在实验过程中，学会了提出假设、设计实验方案、分析实验结果的科学思维方法。

-学生通过小组讨论和合作学习，增强了批判性思维和创造性思维，能够对实验现象进行深入分析和探讨。

4.解决问题能力方面：

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计实验来检测环境中的二氧化碳浓度。

-学生学会了如何利用化学知识解决生活中的问题，如如何预防一氧化碳中毒。

5.自主学习能力方面：

-学生通过课前预习和课后拓展学习，提高了自主学习的能力，能够在没有教师指导的情况下进行有效的学习。

-学生学会了如何利用网络资源和图书馆资源，进行自我学习和知识更新。

6.团队合作与沟通能力方面：

-学生在小组活动中，学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了团队合作意识和协作能力。

7.科学态度与价值观方面：

-学生形成了对化学科学的兴趣和好奇心，对化学实验充满热情。

-学生认识到了化学知识在生活中的重要性和应用价值，增强了对科学研究的尊重和认同。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、实验技能、思维能力、问题解决能力、自主学习能力、团队合作与沟通能力以及科学态度与价值观等方面都取得了显著的效果。这些效果的取得，不仅有助于学生对化学学科的理解和掌握，也为学生的终身学习和未来的职业发展奠定了坚实的基础。板书设计①二氧化碳和一氧化碳的性质

-物理性质：二氧化碳（CO2）密度大于空气，不燃烧也不支持燃烧；一氧化碳（CO）无色无味，有毒。

-化学性质：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；一氧化碳具有还原性，可以还原氧化铜。

②二氧化碳和一氧化碳的实验室制法

-二氧化碳的制备：大理石（CaCO3）+盐酸（HCl）→二氧化碳（CO2）+水（H2O）+氯化钙（CaCl2）

-一氧化碳的制备：甲酸（HCOOH）或草酸（H2C2O4）分解→一氧化碳（CO）+其他产物

③二氧化碳和一氧化碳的用途和危害

-二氧化碳用途：灭火器中的灭火剂，植物光合作用的原料。

-一氧化碳危害：一氧化碳中毒，工业用途如炼铁高炉中的还原剂。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的疑问。

-学生在实验操作中表现出较高的动手能力和观察能力，能够准确记录实验现象。

-学生在小组讨论中表现出良好的沟通和协作能力，能够共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法和应用进行深入的探讨。

-小组展示的内容丰富，能够结合实验结果和理论知识，对二氧化碳和一氧化碳的特性进行全面的阐述。

-学生在展示过程中，语言表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-随堂测试题目涵盖了二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法和应用等方面，能够全面检测学生的学习效果。

-学生在测试中表现出较好的知识掌握情况，对二氧化碳和一氧化碳的基本概念理解到位。

-测试结果反映出学生在某些细节知识点上存在理解不足，需要教师在课后进行针对性的辅导。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，对课堂所学知识进行了有效的巩固。

-作业中出现了个别错误，表明学生对某些知识点的理解不够深入，需要教师在课堂上进行重点讲解。

-学生在作业中提出了一些有深度的问题，表明他们对化学知识有较高的兴趣和探索欲望。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予了积极的评价，肯定了学生的参与度和学习态度。

-对于小组讨论和随堂测试中出现的不足，教师进行了及时的反馈，指出了学生需要改进的地方。

-教师鼓励学生继续深入探索二氧化碳和一氧化碳的知识，提供了进一步的阅读材料和思考题，以帮助学生拓展知识面。

-教师针对学生的个性化需求，提供了个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

-教师总结本节课的学习要点，强调二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用，提高学生的实践意识和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线平台等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

2.设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探索，培养学生的科学素养和创新能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对二氧化碳和一氧化碳的性质和制备方法理解不够深入，需要加强讲解和实验演示。

2.部分学生在实验操作中存在操作不规范、观察不细致等问题，需要加强实验指导和操作规范教育。

3.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要采取更加有效的措施激发学生的合作意识和沟通能力。

（三）改进措施

1.针对学生对二氧化碳和一氧化碳性质和制备方法理解不够深入的问题，我将加强课堂讲解和实验演示，结合实际案例和多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

2.针对学生在实验操作中存在操作不规范、观察不细致等问题，我将加强对学生的实验指导和操作