广东省惠东县平海中学九年级化学上册《6.2 二氧化碳制取的研究》教学设计 （新版）新人教版

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省惠东县平海中学九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》教学设计（新版）新人教版教材分析广东省惠东县平海中学九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》教学设计（新版）新人教版，主要讲述了二氧化碳的制取方法、性质以及用途。本节课以实验探究为主线，通过学生的自主实验、合作交流，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

本节课教材内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过实验现象总结二氧化碳的性质，提高学生的观察、思考和表达能力。同时，结合课本中的插图和实例，使学生了解二氧化碳在生活中的应用，提高学生的环保意识。

在教学设计中，应注重培养学生的实验操作技能，如实验器材的选择、操作步骤的掌握等。此外，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成积极、主动的学习态度，养成良好的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下三个方面：

1.科学探究：通过实验探究二氧化碳的制取方法及性质，培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用归纳、总结等方法，从实验现象中提炼出二氧化碳的性质，培养学生的逻辑思维和科学思维。

3.科学态度与价值观：通过学习二氧化碳的用途及环保意义，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳的制取方法：本节课重点介绍实验室中制取二氧化碳的方法，包括使用稀盐酸与大理石或石灰石反应等。

（2）二氧化碳的性质：学生需要掌握二氧化碳的物理性质（如密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧等）和化学性质（如与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应生成沉淀等）。

（3）二氧化碳的用途：了解二氧化碳在自然界和工业生产中的应用，如植物光合作用、灭火、饮料工业等。

2.教学难点：

（1）二氧化碳制取方法的选取：学生需要根据实验条件和要求，选择合适的制取方法，理解各种方法的优缺点。

（2）二氧化碳性质的实验观察与分析：学生需要通过实验观察二氧化碳的性质，并能从实验现象中归纳出结论。

（3）二氧化碳用途的理解：学生需要理解二氧化碳在不同领域的应用，并认识到化学知识在解决实际问题中的重要性。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用生动形象的讲解、实验演示、学生分组讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设计具有针对性的练习题，巩固学生对重点知识的理解，突破难点。教学方法与策略1.教学方法：

（1）实验教学法：通过引导学生参与二氧化碳的制取和性质实验，使学生在实践中观察、分析和解决问题，提高实验操作能力和科学探究能力。

（2）问题驱动法：教师提出与二氧化碳相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。

（3）合作学习法：学生分组进行实验和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）实验演示：教师进行二氧化碳制取实验的演示，引导学生掌握实验方法和技巧。

（2）分组讨论：学生分组进行实验，观察实验现象，并进行小组讨论，分享实验心得。

（3）成果展示：学生将实验结果进行展示，锻炼学生的表达能力和交流能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示实验步骤、原理和注意事项，方便学生理解和记忆。

（2）实验视频：教师播放实验操作视频，帮助学生更好地掌握实验方法。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识拓展，提高学生的参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二氧化碳制取的研究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取二氧化碳的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二氧化碳的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳（CO2）是一种无色、无味的气体，它在大气中的含量过多会导致温室效应。二氧化碳在实验室制取通常通过大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了二氧化碳在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，二氧化碳被广泛应用于饮料工业，如汽水的制作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调二氧化碳的制取方法和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与二氧化碳制取相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示二氧化碳的基本制取原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“二氧化碳在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了二氧化碳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对二氧化碳的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：为学生提供关于二氧化碳的科普文章，如《二氧化碳与气候变化》、《二氧化碳的应用与环保》等，帮助学生更深入地了解二氧化碳的性质、应用和环保意义。

（2）视频资料：为学生提供二氧化碳相关的视频资料，如二氧化碳的制取实验操作视频、二氧化碳在自然界和工业生产中的用途等，帮助学生更直观地了解二氧化碳的制取和应用。

（3）互动游戏：为学生提供二氧化碳相关的互动游戏，如二氧化碳知识问答、二氧化碳的制取和应用模拟等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，深入了解二氧化碳的制取方法和实验原理，提高自己的实验操作能力。

（2）学生可以参观相关的工厂或科研机构，了解二氧化碳在工业生产中的应用，提高自己的实践能力。

（3）学生可以进行家庭小实验，利用生活中的物品制取二氧化碳，培养自己的创新意识和实践能力。

（4）学生可以针对二氧化碳的环保意义，发起或参与相关的环保活动，提高自己的社会责任感。重点题型整理题型1：实验操作题

题目：请根据实验步骤，正确书写二氧化碳制取的实验步骤。

答案：二氧化碳制取的实验步骤如下：

1.准备实验器材：稀盐酸、大理石或石灰石、试管、导管、澄清石灰水等。

2.将大理石或石灰石放入试管中。

3.将稀盐酸缓缓倒入试管中，观察气体的产生。

4.将导管伸入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。

5.收集气体，进行后续实验。

题型2：概念理解题

题目：请简述二氧化碳的物理性质和化学性质。

答案：二氧化碳的物理性质包括：无色无味、密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧。二氧化碳的化学性质包括：与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应生成沉淀等。

题型3：应用题

题目：二氧化碳在饮料工业中有哪些应用？

答案：二氧化碳在饮料工业中的应用包括：制作汽水、饮料的碳酸化、防腐等。

题型4：实验观察题

题目：请描述二氧化碳与澄清石灰水反应的实验现象。

答案：二氧化碳与澄清石灰水反应的实验现象包括：澄清石灰水变浑浊、产生白色沉淀等。

题型5：问题解决题

题目：某实验室需要制取二氧化碳，有稀盐酸、大理石和石灰石两种试剂可选，请分析并选择合适的试剂。

答案：选择稀盐酸和大理石或石灰石两种试剂制取二氧化碳，因为它们反应速率适中，操作安全方便，便于收集气体。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了二氧化碳的制取方法、性质和用途。通过实验探究，我们掌握了实验室制取二氧化碳的方法，了解了二氧化碳的物理性质和化学性质，以及它在自然界和工业生产中的应用。同时，我们也认识到二氧化碳过多对环境的影响，提高了环保意识。

当堂检测：

1.请简述实验室制取二氧化碳的两种方法。

答案：实验室制取二氧化碳的方法有两种：一种是使用稀盐酸与大理石或石灰石反应；另一种是使用碳酸钠溶液与稀盐酸反应。

2.请写出二氧化碳的物理性质和化学性质。

答案：二氧化碳的物理性质包括：无色无味、密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧。二氧化碳的化学性质包括：与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应生成沉淀等。

3.请举例说明二氧化碳在自然界和工业生产中的应用。

答案：二氧化碳在自然界中的应用包括：植物光合作用、火山喷发等。二氧化碳在工业生产中的应用包括：制作汽水、饮料的碳酸化、灭火、制造碳酸盐等。

4.请描述二氧化碳与澄清石灰水反应的实验现象。

答案：二氧化碳与澄清石灰水反应的实验现象包括：澄清石灰水变浑浊、产生白色沉淀等。

5.请分析并选择合适的试剂制取二氧化碳。

答案：选择稀盐酸和大理石或石灰石两种试剂制取二氧化碳，因为它们反应速率适中，操作安全方便，便于收集气体。教学反思与总结今天在教授二氧化碳制取的研究这一课时，我采用了实验教学法、问题驱动法和合作学习法，引导学生通过实验探究二氧化碳的制取方法及性质，培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。实验教学法能够让学生在实践中观察、分析和解决问题，提高实验操作能力和科学探究能力。问题驱动法能够激发学生的好奇心，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。合作学习法能够促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，学生在实验操作过程中，对于实验步骤和实验现象的观察不够仔细，需要我在今后的教学中加强引导和监督。其次，部分学生在讨论和分享成果时，表达不够清晰，需要我在今后的教学中加强学生的表达能力的培养。最后，部分学生在实验操作过程中，对于实验安全不够重视，需要我在今后的教学中加强学生的安全意识的教育。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：首先，加强学生的实验操作的监督和指导，确保学生能够准确地完成实验操作。其次，加强学生的表达能力的培养，通过组织讨论和分享成果的活动，鼓励学生表达自己的观点和想法。最后，加强学生的安全意识的培养，通过讲解实验安全知识和组织实验安全操作的演练，提高学生的安全意识。内容逻辑关系①知识点：二氧化碳的制取方法

-词：实验室制取二氧化碳、稀盐酸、大理石或石灰石、反应速率适中

-句：实验室制取二氧化碳通常使用稀盐酸与大理石或石灰石反应，反应速