《走进小说天地》知识梳理＋考点精练（二）（原卷版）

小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事、曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。【小说中人物形象】他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是——（行者武松）她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是——（林黛玉）他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。他就是—（阿Ｑ）她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气．她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是——

（江姐（江竹筠））他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他下决心除掉敌人，负起重整乾坤的责任。经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。他的故事对封建专制王朝进行了坞的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。他就是——（哈姆雷特）他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”他就是——（保尔·柯察金）【小说中故事情节】对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”（《聊斋志异》蒲松龄）《青凤》：荒芜的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病决意去探个究竟。去病与异类的青凤同坠爱河，却被青凤的叔叔──黑狐活活拆散。一天，去病在上坟的路上救起一只被狗追逐的小狐，原来这只小狐就是他朝思暮想的青凤，自此二人恩爱相处。又有一天，青凤的叔叔遇难，他的儿子向耿去病求助。去病不计前嫌，慨然相助。青凤的叔叔得救后，感谢去病的搭救之恩，成全了他与青凤的姻缘，并承认了自己的错误。《爱的教育》（原名《心》）（［意大利］亚米契斯）它采用日记体的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。《童年》高尔基（俄）它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。而外祖母慈祥善良、聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大心怀。《鲁滨孙漂流记》笛福（英）出身于商人之家的主人公，不甘于像父辈那样平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴把船只打翻，他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了２８年孤独的时光。《骆驼祥子》老舍讲的是一个普通的人力车夫的故事。主人公来自农村，他老实、健壮、坚忍，来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业──拉洋车。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他最大的梦想不过是向拥有一辆自己的车，但希望一次又一次破灭。《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基。主人公保尔·柯察金在革命得熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士。《故乡》鲁迅。里面写到了闰土和杨二嫂，名言：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”《范进中举》吴敬梓。主人公范进从２０岁开始应考，年年进考场，直到５４岁才中秀才，紧接着中了举人，导致喜极而疯。《水浒传》施耐庵生动描写梁山好汉们从起义兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。《简·爱》夏洛蒂·勃朗特（英）主人公是个孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚德品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。不料在举行婚礼时却横生枝节，使她不得不面对更多的磨难和考验。【《我的叔叔于勒》续写：】菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了什么，和姐姐离了婚。一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门口向外望去，竟是于勒叔叔。爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同声地喊道：“滚出去︕你这个骗子、流氓︕”于勒叔叔不知如何是好。正当这时，他看见了我，对父母说道：“哥哥、嫂子，我从未骗过你们……”还不等叔叔说完话，爸爸、妈妈就把门关上了。敲门声又响了起来，但不久就停了下来。我看见爸爸妈妈回到自己的房间，便偷偷打开了门，门外我的于勒叔叔已经晕倒在地上。我看着叔叔那憔悴的脸庞，不由得摸了摸我的口袋。哦，还有15个铜子儿。这时，叔叔已悠悠地醒来，看见我拿着水和面包，不由得吞咽了口唾沫，问道：“若瑟夫，这是给我的吗？”我点点头给了叔叔，并示意叔叔往外走，不要在我家门前。叔叔有些悲伤地问：“难道你也要赶我走吗？若瑟夫？”叔叔放下水和面包，向外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，我对叔叔说：“叔叔，不是您想的那样，我的意思是那里不好讲话。”叔叔这时微笑着转过头说：“哦，我亲爱的若瑟夫，你想和我走吗？”我不由得愣住了。叔叔看我愣住了，说道：“呵呵，不用奇怪，我确实在美洲发了大财，只不过我还没说就被赶了出来罢了。”我愣愣地说道：“哦，叔叔那你怎……怎么会晕倒在我家门口呢？”“那不过是我试试你们罢了︕”叔叔解释道。我回道：“叔叔，我愿意跟你走，那个只认钱的家我早已受够了︕不过，叔叔，你容我告诉我的父母，可以吗？”叔叔答道：“若瑟夫，不用了，我会亲自和他们说的。”第二天，我和叔叔衣着光鲜地敲了我家的门。这次开门的是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得愣住了，叔叔说道：“哥哥、嫂子，我欠你们的钱会还给你们的，现在，我要带若瑟夫走了︕再见︕”1．司汤达曾说：“小说，原来是生命旅途中的一面镜子。”是啊，小说给予了我们对生活的认知及思考。亲爱的同学，现在请你参加“走进小说天地”综合性学习活动，并按要求完成下列任务。(1)任务一：小明为本次活动准备了一段介绍词，请你用一句话概括其中的主要内容。“无论在西方文学中还是在我国古代文学中，长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关。在西方，民族史诗经过演变，成为长篇小说；在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书。所以，如果说诗歌往往被冠以艺术之王的美誉，那么长篇小说则通常被称为民族的史诗。从艺术的功利目的来看，这是一个崇高的荣誉，也是读者对长篇小说的一种阅读期待。人们都希望在一部优秀的长篇小说中，不仅读到一个曲折离奇的故事，看到几个栩栩如生的人物，读到一段风云际会的历史，而且看到一幅细腻开阔、意味深长的民族生活风俗图画。这是传统的审美观念对小说尤其是长篇小说这一文学体裁的最高要求。”(2)任务二：同学们在走访了解名人故居的时候，发现墙上的对联也展示着深厚的文化底蕴，下面关于对联所展示的书法内容说法有误的一项是（

）图1

图2

图3

图4A．图1采用隶书书体，横画长而直画短，笔画生动，有篆书演变来的曲柔之美。B．图2采用是篆书书体，笔画多用圆笔，有象形性，在曲曲折折之间自有一种神韵。C．图3采用楷书书体，笔画平直，厚重、稳健，与作者要表达的内容和谐一致。D．图4采用行书书体，书写流畅，灵活多变，狂放潇洒。表现作者认为书画可以抒不羁之情。(3)任务三：阅读名著，我们发现其实很多人物都有“多而性”，请你根据表格的相关内容填空。作品选段人物评价“呕！不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头！我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服？你别把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都作得出来！明天你敢再出去，我就上吊给你看看，我说得出来，就行得出来！”虎妞对祥子有真挚的关爱，曾让祥子感受到温暖。但当祥子执意外出拉车，躲着她时，她又表现出①的一面。“教授先生，”船长很激动地回答，“我不是你们所说的文明人，为了我个人才能感觉到的理由，我跟整个人类社会断绝了关系。所以人类社会那套规范对我来说行不通，希望您以后不要再在我面前提这些东西了。”我至今仍能看到尼摩船长当时的姿态。他蹲伏在那里，带着令人钦佩的冷静等待着那头巨大的鲨鱼。当鲨鱼冲向他的时候，他异常矫捷地跳到一旁，躲过了鲨鱼的冲击，同时将短刀深深地刺入了鲨鱼的肋部。尼摩船长表面看起来冷酷、漠不关心，实则②。(4)以重温名著中所写人物为出发点，在《儒林外史》《西游记》《水浒传》中任选一个人物写一段话，表达你的批判或者赞美之情。要求语言生动流畅，至少用上一种修辞手法。示例：骆驼祥子，你就像一面镜子，你的遭遇和命运不仅照出你个人的悲剧，更折射出时代和社会的悲剧。2．小说引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。我校初三年级将开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你以小组活动策划人的身份完成下列任务。(1)【任务一】你所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说给该版块命名，并说明理由。示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》版块名称：《小说天地·见证少年成长》理由：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。备选小说：A组：《流浪地球》《海底两万里》B组：《范进中举》《刘姥姥进大观园》我选择组版块名称：《小说天地·》理由：(2)【任务二】部分同学对阅读小说兴趣不大，觉得小说篇幅长、人物多，尤其是某些小说，因读者对其故事背景不熟悉，读起来费劲。请你仿照示例，再设计两个针对这些问题的活动，来激发他们阅读小说的兴趣。示例：活动一（针对背景问题）：查阅作者简介和写作背景，制作手抄报等活动二（针对篇幅问题）：活动三（针对人物问题）：3．你班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请仿照示例，在备选的小说人物中选择一位进行点评。闰土：你与迅哥儿少年相识，结下深情厚谊，却因成年后的一声“老爷”，两人间树立一堵可悲的厚障壁。你的蜕变揭示了旧社会“吃人”的本质。备选人物：①《孤独之旅》——杜小康

②《我的叔叔于勒》——若瑟夫③《范进中举》——范进4．班级举办“走进小说天地”主题实践活动，请你参加并完成以下任务(1)班级组“小说故事会”，每人梳理自己读过的小说，将其中自己最喜欢的两部（篇）作品篇目汇报给读书服务担当，你汇报的篇目是《》《》。（下面提到的作品篇目除外）(2)班级读书服务担当将整理好的篇目分配到各小组，拟用卡片的形式为小中的主要人物建立档案，请你完成下面的小说人物档案卡片，为全班做示范。小说人物档案卡片人物：杜小康出处：曹文轩《孤独之旅》人物关系：儿子杜小康

父亲杜雍和人物处境：本来家境富裕，忽然一落千丈，跌落到另一番天地，只好失学跟父亲去放鸭。典型事件：刚离家，面对陌生环境，他恐惧和无助；到了芦荡，又是更深的孤独和寂寞；学着适应浩浩荡荡的芦苇，不再感到恐慌；战胜暴风雨，拢住走散的鸭子而哭，感到激动，变得愈发坚强；发现鸭子下蛋，感到自豪和骄傲。人物点评：(3)活动即将结束，班级设计“经典小说互赠”环节。请你帮馨予同学从下面作品中任选其一，推荐给“书友”梓萱，请结合书中人物和阅读收获写下推荐理由。（不少于50字）①《呐喊》鲁迅

②《三顾茅庐》罗贯中

③《平凡的世界》路遥

④《我的叔叔于勒》莫泊桑5．学校开展“走进小说天地”的主题实践活动。请你参与并完成下面的任务。(1)为烘托活动气氛。请根据对联的相关知识。仿照上半句。完成标语的拟写。上半句：沉醉小说世界，看人物悲欢下半句：(2)为丰富活动形式。请根据示例再设计两个活动项目。示例：介绍小说知识(3)请推荐一部你最喜欢的小说。并写出推荐的理由。初中三年，我们学习了不少名著小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，陶冶我们的性情，净化我们的心灵。某校九年级（1）班拟开展以“走进小说天地，感悟百味人生”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。【活动一：走进小说天地】小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常令我们情不能已，【A】它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩。【B】阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。6．在活动开始前，班长写了一段开场白。下列选项表述有误的一项是（

）A．文中画横线的词语“引领”“见识”都是动词。B．语段中【A】句成分残缺，在“丰富多彩”后添加“的世界”。C．文段中加点词语“丰富多彩”“净化灵魂”“小说天地”结构各不相同。D．语段中【B】句运用排比的修辞手法，突出强调了阅读小说的作用。【活动二：对话文学形象】7．活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”，假如闰土、于勒、孔乙己、奥楚蔑洛夫……就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。【活动三：交流网络体会】8．同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你做以回复

同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。我的回复：9．兴华中学九（1）班开展“走进小说天地”的综合性学习，现邀请你参与，并请完成相关任务。(1)【人物卡片·我来填】

《儒林外史》人物A身份：倚仗功名富贵而傲人者情节：他是横行乡里的恶棍。强圈了邻居王小二的猪，别人来讨，他竟打断了王小二哥哥的腿。①人物：()②形象特点：()③其余相关情节：()《儒林外史》人物B至善至孝：第十五回“思父母匡童生尽孝”，他的孝心感动了马纯上，后者赠与银子让他回家尽孝并勤奋苦读，迎来命运的第一次转机。近墨者黑：到了杭州的他遇到了一群不学无术只知道高谈阔论的狐朋狗友，这些人以景兰江为代表，成为了他性格转变的催化剂。后结识潘三爷，学会了“了不得的本领”。④人物：()⑤后期性格：()⑥“了不得的本领”：()(2)【人物转变·我来悟】

匡超人由至善至孝逐渐变得六亲不认、甚至走向作奸犯科之路，除了自身存在没有主见的缺陷外，导致他发生转变的社会根源是什么呢？(3)【人物关系·我来说】

在阅读《儒林外史》之后，周进和范进这两位腐儒给小华留下了深刻印象，两人之间是什么关系呢？又有什么相同点？请你为他答疑解惑吧！10．班上拟举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。(1)小组正在制作手抄报，想将下列材料刊登在手抄报上，请你结合材料内容帮他们完善栏目二名称。栏目一：书里书外《水浒传》版本众多。比如明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世间“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法，还写了许多批语，甚至把七十回以后全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，这本书当时在美国颇为畅销。栏目二：首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单一，头绪比较简单，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式。《西游记》里的故事充满哲理，要注意从阅读中获得启示。(2)《水浒传》早期曾命名为《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。一百单八将聚义梁山，“义”实为水浒英雄的精神纽带，在整部小说中呈现多重表现维度，请选择其中一位英雄及其故事情节来谈谈你理解的“义”。11．请你据要求在学校开展的以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动中，完成下列任务。(1)“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲《唐雎不辱使命》：唐雎而使命不辱，秦王藏祸心却《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛(2)自古以来，很多小说家留下了绝世佳作，读着这些小说，仿佛与古人对话，既能了解历史，又能净化自己的灵魂。请你根据积累的小说知识，仿照横线前后的内容再写一句。经典滋润心灵，名著丰盈人生。《水浒》如一碗浓烈的酒，酝酿出英雄的豪气；，；《童年》似一壶苦涩的茶，浸泡出人生的艰辛。12．你所在班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。(1)【群策群力定主题】班级向全班同学征集此次活动主题语，小慧拟出了主题语的前半句，请你从下面语段中的划线句寻找有用信息，帮助她续写后半句，上下句要对仗。提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。丰富的情感因经典小说而形成，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片动人的文学天地？主题语：走进小说世界，(2)【研读文本品形象】老师要求同学们从读过的教材推荐名著中，挑选一个小说人物交流阅读体会，仿照小慧写的人物点评，请你再选一个人物，也来写几句阅读心得。【示例】祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从他身上读出了下层百姓生活的辛酸苦难。(3)【积极思辨明方法】在小说阅读班级网络论坛上，同学们对阅读长篇小说这个话题展开激烈讨论，有同学发表如下帖子，请你根据小慧写的回帖，帮助小慧提炼一个清晰明了的观点。同学发帖：我认为比起长篇小说，短篇小说更适合青少年学生阅读。长篇小说的篇幅太长，人物太多，读起来费时费力，而短篇小说篇幅短小，情节动人心弦，人物形象鲜明，短时间内就可以读到多个优秀小说家的作品，获得丰富而多样的阅读体验。小慧回帖：。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，在阅读中领略精巧的结构和叙事，解读人物性格的演进变化，理解宏大的主题表达，这不仅能丰富我们的精神世界，还能提升我们的思维深度，有益于综合阅读能力的提高，这些都是阅读短篇小说达不到的效果。13．小说引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。我校初三年级将开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你以小组活动策划人的身份完成下列任务。(1)【任务一】你所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说给该版块命名，并说明理由。示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》版块名称：《小说天地·见证少年成长》理由：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。备选小说：A组：《带上她的眼睛》《海底两万里》

B组：《范进中举》《刘姥姥进大观园》我选择组，版块名称：《小说天地·》理由：(2)【任务二】为了烘托活动的气氛，你们小组打算拟写一副对联。请根据对联的相关知识，仿照上联，围绕阅读小说的感悟和收获，完成下联。上联：沉醉戏剧舞台，赏风云跌宕下联：(3)【任务三】小组里部分成员对阅读小说兴趣不大，觉得小说篇幅长、人物多，尤其是某些小说，因读者对其故事背景不熟悉，读起来费劲。请你仿照示例，再设计两个针对这些问题的活动，来激发他们阅读小说的兴趣。示例：活动一（针对背景问题）：查阅作者简介和写作背景，制作手抄报等活动二（针对篇幅问题）：活动三（针对人物问题）：14．本学期同学们学习了几篇小说，那些鲜活的人物，生动的故事情节给同学们留下了深刻的印象，班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。(1)活动一：为这次活动拟定一则主题词。(2)活动二：典型人物我推荐。在你读过的小说中，从“杨二嫂”“范进”“闰土”“刘备”“刘姥姥”中推荐一位最佳典型人物，并结合小说中的相关内容，给这个人物写一段推荐语，突出他或她的性格特点，还可以结合典型情节对其进行点评。(3)活动三：同学们把自己了解的小说人物及性格做了一个小小的集子，请你为集子取一个生动的名字。15．请根据要求完成下列任务。初三（3）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加活动，并完成下面题目。(1)【任务一】请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的兴趣。（不超过80字）(2)【任务二】请围绕本次活动主题，仿照“活动一、活动二”再设计两个活动。活动一：小说故事我来讲活动二：小说结局我来改活动三：活动四：(3)【任务三】班级围绕《水浒传》开展了一系列活动，下面是其中的“名著密室”活动，请你参与。【第一关：我是自己人】请结合以下章回目录向守关人表明“他”的身份，简要补全其经历方可通关。第十八回

美髯公智稳插翅虎

他私放晁天王第二十一回