水循环教学设计VIP

学习目标：1.运用水循环示意图，认识水循环的概念、过程和类型。

2.结合身边的地理现象，描述人类活动对水循环各环节的影响，科学利用水循环原理改变水循环环节，更好地利用地球上的水，趋利避害。3.学会从不同的时间尺度和空间尺度说明水循环过程及其主要环节，了解地球上的水是不断循环运动的。4.结合实例，说明水循环使地球上各类水体不断更新、维持全球水量动态平衡，促进地球上物质迁移和能量转换，影响全球的气候和生态，从而树立水与自然环境、水与人类和谐共生的理念。5.学习我国古代学者关于水循环的记录和研究，激发学习中华优秀传统文化的热情，增强民族文化认同感。教学重点：1.水循环的过程及类型。2.水循环的地理意义。教学难点：1.人类活动影响水循环的环节。2.水循环的地理意义教学方法：讨论法、类比法、探究法等。教学课时：1课时教学过程：【导入新课】公元前300多年，我国伟大的爱国诗人屈原在《天问》中提出：“东流不溢，孰知其故？”对百川入海，而海水不溢的原因，提出问题。几千年来很多先哲都在试图回答这个问题，公元5世纪，南宋著名天文学家何承天在《宋书·天文志》中对海水水量维持稳定作了解释。【自主学习】阅读后齐声朗读《宋书·天文志》中“百川发源，皆自山出，由高趋下，归注入海。日为阳精，光耀炎炽，一夜入水，所经燋竭。百川归注，足以相补。故旱不为减，浸不为溢。”【学生思考】文中分析海水水量维持稳定的原因如何解释？【学生回答】（略）【承转】1.这种海水水量维持稳定的解释科学吗？2.蒸发的海水去哪儿了呢？【板书】第三章第一节水循环一、水循环的过程及类型【自主探究】阅读课本P46-47和图3.2，思考问题：1.什么是水循环？2.水循环主要有哪些环节？水运动的过程？3.水循环类型划分的依据？可分哪几种类型？【学生回答】（略）【教师总结】1.水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。2.水循环是水在四大圈层中连续运动的过程；其运动的主要环节有蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等。3.水循环类型根据发生的空间范围划分，分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。通常内流区的水循环主要由蒸发和降水组成，属陆地内循环；发生在海洋和陆地间的水循环被称为海陆间循环也称大循环；发生在海洋上由蒸发和降水组成的水循环称为海上内循环。【板书】1.水循环的概念2.水循环的过程：主要环节3.水循环的类型：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环【合作探究】在自主学习的基础上，分组合作交流，共同完成任务：1.水循环的的动力来源？水循环主要环节分别受何动力影响？2.水循环过程中水的相变？发生的空间变化？3.绘制简单的水循环示意图并加以说明。【汇报展示】学生组内交流讨论后分组汇报展示，组间相互补充。【教师总结】1.水循环的主要动力来源是太阳辐射和重力，太阳辐射能为海水蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水等环节提供动力，径流和下渗主要受重力影响。2.水循环过程中水通过液态、气态和固态三态变化，实现水在海洋、陆地及其上空发生空间变化，将大气圈、岩石圈、生物圈和水圈联系在一起。3.水循环示意图能凸显水在地球表层发生的空间变化，也要从时间的视角关注水更新的速度和水运动的强度。【活动】认识砂田影响的水循环环节宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表面铺设砂石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田。砂田作物产量高、品质优。【合作探究】分组合作学习，完成下列问题：1.分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。2.比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。3.比较4月末砂田和裸田的土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。【学生活动】学生分组讨论，发言，其他同学补充。【教师总结】1.砂石覆盖层大小不一、形态各异、结构空隙大、蓄水和滞水可增加水的下渗。2.砂石覆盖层覆盖地表可以减少地表水分蒸发，使水分蒸发量的季节变化变小。3.砂田可影响蒸发、下渗、径流等环节，可以起到减少地表水分蒸发、增加下渗、减少地表径流的作用。【承转】砂田影响水循环环节说明了人类活动可以对循环产生影响，人类还可以影响水循环的其他环节，如通过修水库和跨流域调水改变地表径流的时间和空间分布。学习掌握水循环的规律及其地理意义可以更好地服务人类。【多媒体展示】修建水库植树造林人工降雨【合作探究】自主学习教材内容，结合水体更新周期表和相关图片，分组合作学习，共同完成问题。

1.地球上各种水体如何能够不断更新？其更新的周期有何不同？2.如何分析全球的海洋水、大气水、陆地水的水量变化以及全球水的总量变化？3.如何理解水循环进行物质迁移和能量转换？4.水循环对全球自然环境还会有什么影响？【学生活动】学生分组讨论，积极发言，其他同学补充。【教师总结】1.水循环使地球上各种水体处于不断更新状态，不同水体更新的周期不同。2.短时间内，不同区域的陆地水、大气水和海洋水的水量可能有变化，从较长时间分析，全球陆地水、大气水和海洋水不会增多，也不会减少，水循环将海洋水、大气水和陆地水有机联系起来，从而实现全球水量的动态平衡。因此，在一定的时间和空间范围内，水资源的数量是有限的，人类用水过多，超过水体更新速度或水资源被污染，就会导致水资源短缺。3.水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。地表径流不断向海洋输送大量泥沙、有机物和无机盐类，成为海陆间联系的纽带；降水和地表径流不断塑造地表形态；水循环过程中通过水相变的吸热和放热，将到达地表的太阳辐射能吸收、转化和传输，缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。4.水循环还会影响全球的气候和生态，对全球自然环境有着广泛而深刻影响。【板书】二、水循环的地理意义1.各种水体处于不断更新状态，维持全球水量动态平衡2.物质迁移和能量转换的过程，塑造地貌，缓解不同纬度地区热量收支失衡3.影响全球气候和生态，影响全球自然环境【自学窗】学生自学教材内容，了解塞纳河的水是从哪里来的。【学生活动】学生自学并回答问题。【教师总结】法国水文学家经过从实地观测、数值估算，再到科学精密观测，得出结论：降水是河水的主要来源。和我国古代科学家一样，世界各国的科学家不断对水循环的环节和过程进行研究，为人类科学掌握水循环原理，更好地利用自然界的水为人类服务。【课堂总结】利用思维导图的形式回顾本节知识体系，整理水循环的概念、环节、过程、类型及其地理意义。【课后作业】课后查阅资料，思考合肥市母亲河——南淝河的水更新及物质迁移对河水的影响，分小组以小论文的形式提交。【板书设计】第三章第一节水循环一、水循环的过程