文学鉴赏短评题答题策略-以2023年高考语文小说散文阅读题为例

文学鉴赏短评题答题策略一以2023年高考语文小说散文阅读题为例

一、意趣与真情

选择富有意趣和深藏真情的话题命题，是2023年高考小说散文阅读命题的一大特点。意趣盎然、深情

真挚是中国短篇小说和散文的特点。因此我们应力求揭示这类题目的答题规律，呈现这类题目个性化的答题

魅力。

例1：文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（2023

年全国乙卷）

参考答案：①"人老，牛老，犁也老"，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，

不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一

致。

再写答案：①强化人、牛、犁的共同特征，人老牛老犁老，人小牛小犁小，人慢牛慢犁慢，各叙述对象

协调有致；②突出画面的静态感，静态的人、牛、犁，在静态的堤坝上，整个画面人景相融、安宁祥和；③

运用短小紧凑的句式，排除了其他信息的干扰，凸显了人'牛、犁的紧密相依，整个叙述节奏优美和谐。

再写理由：紧扣"如何营造"这一鉴赏任务答题。解读了“浑然一体"的节奏和谐、构图协调、人景相融等。

从构图角度处理了人与人（物）的关系、人与环境的关系；从讲述角度处理了顺序和节奏问题。

例2:德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。（2023年全国乙卷）

参考答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛与犁"俺们这

地犁还是不犁"，借犁的"回答"表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人

理解的孤独感。

再写答案：①德贵无法与人们交流，只能和牛、犁交流。与牛、犁对话成了他的内心需求；②第一次对

话，怪怨牛和犁，是他想急于犁地，也体现了与牛、犁无话不说的亲密心理；③第二次对话，大水将至，担

心无法犁地，对话给了他信心；④两次对话，反映了德贵由急切到犹豫再到坚定的心理变化。对话成了一种

仪式。

再写理由：就"心理”设题，意味着应细读细品；意味着应把握心理变化；与隽永的情境相应的心理活动

也应是充满意趣的；凸显作答的整体性和连贯性。

例3:“纯手工的东西金贵”这句话是理解蔑匠阿爷的一把钥匙，请结合全文评析其内心世界的变化。（2023

年上海卷）

参考答案：建匠阿爷由先前的得意，到说出这句话时的失意、不甘，乃至气愤、抗争，再到年迈时的无

奈，这种变化反映出时代的改变，传统手工艺逐渐遭到冷落。变化的背后是阿爷对传统蔑匠工艺始终如一的

坚守，他脚踏实地、专心一意、精益求精的工匠精神不会随时代的发展而消逝，具有永恒的价值。

再写答案1（心理对应人生经历）：竹编在阿爷的生命中，经历了谋生、吃香、金贵、无求几个阶段。

在这几个阶段中，阿爷经历了欣然、得意、失意、无奈几个心理变化。由此可以看出阿爷对蔑匠工艺的热爱

和坚守，对美好生活的追求与眷恋。每一阶段的竹编作品都打上了阿爷的情感烙印，人们只能通过竹器来想

象匠人们远去的背影。

再写答案2（心理对应社会需求）：欣然、得意、失意、无奈，是伴随阿爷生涯变化的心理状态。这反

映了社会需求的变化对手艺人心理的巨大影响。阿爷在满足社会需求的同时，也满足着自己热爱手艺热爰生

活的需求；当蔑匠工艺不能满足社会需要时，阿爷只能把坚守蔑匠工艺当成延续个人生命的需求。

再写答案3（心理对应故事结构）：和故事情节相随，阿爷的心理也经历了发端的欣然、发展的得意、

高潮的失意、结尾的无奈几个阶段。欣然是自己选择了喜欢的手艺；得意是他制作了无数人们喜欢的竹器；

失意是市场减少了需求，自己也减少了作品；无奈的是手艺只能用来保健和自娱。其中失意是阿爷心理的巨

大转折，也反映着阿爷人生的巨大转折。

再写答案4（心理的复杂性）："纯手工的东西金贵”表达了阿爷的复杂心理：既是对市场的评判，也是阿

爷的自我评价；既是独自坚持的自豪，也是无法转型的借口；既是对一生工艺的回顾，也是对未来生活的深

情期待。"防止老年痴呆"也可看出复杂的心理：既是一种无奈，也是一种悠然；既是较高的人生境界，又是

最低的人生要求；既是对过去的告别，又是对未来的直面。

再写理由：心理分析，必须揭示生命个体最真实的精神状态，必须表达对生命个体的深切关怀。提供不

同的鉴赏示范，可以显示鉴赏的巨大空间。

二、修辞与逻辑

人们通常都会自觉地用艺术化的语言和简明的逻辑来完成鉴赏，以此显示向文学的靠近。因此，优美的

句式、清晰的逻辑，自然会成为答题时的追求。

例1:文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。（2023年北京卷）

参考答案：①用孵化的蛋卵作比喻，生动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意义，从而启发我们思

考，让黄姚生命繁盛的"心脏"和"血管"究竟是什么；②把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生动

地揭示出巨榕生长茂盛的原因，从而揭示出是黄姚人用他们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，让黄姚古

镇焕发生机；③将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生动地写出黄姚历史文化悠久让黄姚生生

不息，蓬勃发展。

再写答案：①将黄姚的生态景观比作孵化的蛋卵，以小示大，逼真形象，将数百年村落的形成，压缩到

朝夕之间完成，显示了黄姚生命的繁盛过程；②将巨榕的气根比作粗大的血管，显示了榕树生命的营养来源，

这如同黄姚人用勤劳、智慧为古镇输送养料，让古镇焕发生机；③将村口的巨榕比作黄姚的心脏，显示了巨

榕是古镇发展的动力源泉，一刻都不能离开古镇，以此强调黄姚历史文化的生生不息，蓬勃发展。

再写理由：喻体特点的揭示越充分，本体意义的揭示才越充分。利用排比使文段流畅关联。

例2:"酿"字在文中反复出现，请结合文章内容,分析标题“黄姚酿"包含了哪几层含义。（2023年北京

卷）

参考答案：①浅层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特；②深层含义：指黄

姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活；③深层含义：指黄姚没有被商业气息污染，保

留了最干净、清洁的环境，最自然'原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。

再写答案1:①指黄姚人酿制的各种果脯和酒，表明黄姚人创造了丰富独特的物产；②指黄姚人在漫长

的时间里，运用智慧酿制出美好的物质生活和精神生活；③指黄姚人自然、原始、真实的生活状态，它干净

纯洁，不受商业气息污染，已成为文明的集体纪念。

再写答案2:①"黄姚酿"时间长久却永不衰减，无论是物质之酿还是精神之酿都滋养过世世代代的人们；

②"黄姚酿"醇厚四溢却不受外界侵蚀，完好地保存了农业文明中自然、干净、真实的文化精髓；③"黄姚酿"

是汗水与智慧的结晶，它是硕果仅存的古镇酿造，在这里我们不用穿越时间隧道，就能回味古老酿造。

再写理由：由物质到精神，由对象意义到环境意义；由时间到空间，由体验到反观。

例3:本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（2023年新课标II卷）

参考答案：①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、挥日、开锣时的祭拜、开锣后"打加

官"、戏目的安排等；②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。

再写答案1:①抓取关键情节来描写，如送全红帖子请贵宾、焚香杀鸡羊"打加官"，敬人敬神敬天地；②

强调人物关系来描写，如邀约贵宾尊长有序，接待来客无长无少皆享尊贵；③通过典型场景来描写，如人们

着新装、赏红包，一演吉祥、二演忠孝、三演热闹，崇高与喜庆尽显其中；④借助相关场景来描写，橘子丰

收、五彩呈祥，光景神奇，幸福与神圣满溢心田。

再写答案2:①描写有关规矩显示庄严，如全红帖子请贵宾、磕头焚香杀鸡羊等；②描写有关风俗显示

神圣，不管时局好坏、年景丰歉，社戏照常，族长赏红包照常；③描写社戏场面显示喜庆，如人们穿新衣"打

加官"，一演吉祥、二演忠孝、三演热闹；④描写戏后环境显示祥和，天空五彩斑斓，光景神奇，给社戏增添

了祥和崇高的色彩。

再写理由：再写答案1是叙事方法的角度；再写答案2是揭示"仪式"意义的角度。

例4:文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用"依照往年成例""照习惯""照例"等,含有哪些意味？请

结合全文谈谈你的理解。（2023年新课标口卷）

参考答案：①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步骤都有例可循；②社戏各步骤循例

展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态；③多次强调"照例"，也暗示"例外”或将出现。

再写答案1:①表明了社戏的历史悠久，已成为稳定的文化习俗，是当地人生活的重要组成；②显示了

社戏的现实影响，即使在战争背景下，也照例进行社戏表演；③反映了社戏的未来寄托，宁静美好的生活永

远是人们的追求。

再写答案2:①人们尊重规矩，庄重的社戏活动维系着各个阶层的联系与地位；②人们喜爱风俗，喜庆

的社戏活动，让所有的人都愿意保留这些习惯；③人们向往美好，合时节的社戏活动，预示着年复一年的祥

和安康。

再写理由：抓住"照例"的时间意义，利用时态思维深化主题；抓住"照例"的目的意义，揭示社戏的丰富蕴

含。利用分类机会优化语言，突出整体性。

三、发现与再创作

共鸣、发现、再度创作，鉴赏的这三个层次，是人们日常鉴赏自然达到的层次。但在教学中往往会忽略

再度创作，不会用精致的语篇表达鉴赏共鸣、鉴赏发现，不会将自己的心得作深入发挥。我们可通过修改完

善高考试题参考答案进行训练，优化鉴赏表达。

例1这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（2023

年全国甲卷）

参考答案：①通过场景的转换，表明"机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工

地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发

挥了随笔自由灵活的特点。

再写答案：①轮渡上是行走的机械的诗，建筑工地上是坚守的机械的诗，机械的诗无处不在，丰富了内

容，深化了主题；②轮渡上是实写的机械的诗，工地上是联想的机械的诗，由实到虚，激发了读者的共鸣与

再创作；③文章由眼前的感动，拓展到了别处的感动，使情感得到升华。

再写理由：用对比思维，处理对比类问题，深化主题，使再度创作有规可循。

例2:读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来•回忆•成长；乙组提出一

个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（2023年新课标I卷）

甲组参考答案：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行；②其实是父亲对

过去的回忆；③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也

能够在其中找到自我。

再写答案1：将展望未来和回忆过去，巧妙叠加在同一情境中，依此来描述儿子的某段成长历程。用回

忆展示未来，用父亲的感悟推及儿子的感悟，用两代人的共同关注表达对大地的深情。

再写答案2:一次回忆，两代人的成长，无数未来主人的情怀。未来和过去的交叠，能否产生现实的教

育意义？作者满怀期待，将自己体验过的大地温情、乡亲关怀、文化根系，用滚烫的语言传递给了将要远行

的儿子。

再写答案3:重走父辈的路，不是现实的跋涉而是未来的成长之旅；未来之旅的想象，却用满满的回忆

来填充。因此，这次旅行必然反映发现父辈与自我发现的双重主题，发现聚焦于代代依存的土地、代代坚守

的传统。

再写答案4:有了儿子对未来的设想，才产生了回忆自己历史的渴望。作者想让自己的成长经历能给儿

子的成长以帮助。在过去与未来的两个维度下，