公开课教案教学设计课件冀教初中语文七下《桃花源记》课件-(四)

桃花源记

陶渊明学习目标1识记作者作品2正确翻译文言词句。3准确概括文章内容及主题。4熟练背诵，正确默写。一感知交流1识记作者作品。2边读边译，并划分停顿。3正确翻译词语。（以注释为主）4正确翻译句子。5读原文及参考译文。（先独立完成，然后师友互助。）识记作者作品。作家姓名，朝代，成就。作品出处。边读边译，并划分停顿。

译文要结合注释，组词连句，重点词必译。正确翻译词语。（以注释为主）归类：重点实词，虚词

通假字词类活用古今异义一词多义（一）古今异义鲜美交通妻子叹惋绝境无论（二）词类活用

异穷尽果志

(三)一词多义

志之

舍为

寻其

乃

（四）通假字：要

（五）多词一译：并悉咸皆毕延要缘扶及至遂便欣然豁然怡然俨然

重点词语：芳英

才属诣规具去语足既向隔绝问津夹岸

阡陌问讯黄发垂髫

邑人正确翻译句子。1结合注释组词连句（注意：通假字古今异义词类活用一词多义等要考虑是否能直接组词）2注意不译现象（时间，地点，人名，官名，特定称谓，无意义的助词等）3重点词必译（例如通假字古今异义词类活用一词多义等）4不能漏译，造成古今混淆。5省略的必补，使语句通畅。

晋太元中，武陵人/捕鱼/为业。缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/

缤纷。渔人/甚异之。复前行，欲穷其林。

东晋太元年间，有个武陵人把捕鱼作为职业。有一天他顺着溪水划船前进，忘记了路程有多远。忽然遇到一片桃花林，桃树紧靠着溪流两岸生长，长达几百步，中间没有其他的树，野花野草鲜艳美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到诧异。再往前走，想走到那片桃林的尽头。林尽/水源，便得一山，山有小口，仿佛/若有光。便/舍船，从口入。初极狭，才通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹/之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并/怡然自乐。

桃林在溪水发源的地方就消失了，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子这类的景物。田间小路交错相通，村落间互相能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便/要还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复出焉，遂/与外人隔绝。问/今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人/各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足/为外人道也。”

桃源中人看见渔人，便很惊奇，问渔人从哪里来。渔人一一详细地回答。他们就邀请渔人到他们家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来问消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子、儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，最终和桃花源以外的世人隔开断绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这渔人一个一个地对他们详细说出自己知道的情况，这些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出美酒和饭菜来招待。渔人在这里停留了几天，告辞离开。这里的人告诉他说：“请不必把这里的情况对桃花源以外的人说。”

既出，得其船，便/扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守/即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

渔人出了桃花源后，找到了他的船，就沿着来时的路回去，到处作了标记。回到武陵郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷路了，再也找不到渔人留下的标记。南阳刘子骥，是高尚的人士。听说这件事，高兴地计划前往。没有实现，不久就病死了，后来就没有再探求的人了。二研读共品赏析要求：1用精炼的语言概括各段的主要内容。2本文从哪几方面描写了桃源的美好？通过哪些语句看出的？三互助释疑同学们对本文有什么疑问吗？1桃源存在吗？为什么？2为什么虚构桃源？3作者寄托的社会理想是什么？在当时这样的社会实现得了吗？四拓展延伸

1开头写神秘的景物有什么作用？

2分别对桃林景象和桃源景象进

行生动描写。（至少运用两种修辞）五总结提高主题：本文通过写什么，表达了作者怎样的思想感情？大显身手1

熟练背诵2正确默写1描写桃林美景2描写桃源美景（自然环境）3桃源社会环境4桃源人们生活5桃源淳朴民风（社会风尚）6渔人感受7人们精神状态8出自本文的成语９“渔人甚异之”的原巩固练习热爱和平，维护和平谢谢卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有