捣练图说课稿

捣练图说课稿一、说教材

《捣练图》是唐代画家张萱的经典之作，以其精细的笔触和生动的描绘，展现了唐代宫廷女性的捣练生活情景。这幅画作在我国古代美术史上具有举足轻重的地位，不仅体现了唐代绘画的高超技艺，同时也反映了当时社会的风俗民情。

1.作用与地位

《捣练图》作为古代绘画艺术的代表作品，对于学习我国美术史具有重要意义。它不仅有助于学生了解唐代宫廷绘画的特点，而且通过对比不同时期的绘画作品，可以深入理解我国绘画艺术的发展脉络。

2.主要内容

《捣练图》描绘了唐代宫廷女性在捣练过程中的情景。画面中，五位女子分工明确，动作优美，展现了捣练的整个工艺流程。从挑选练丝、捣练、熨烫到晾晒，每一个环节都表现得细致入微。此外，画面背景中的宫廷建筑和家具陈设，也为我们了解唐代宫廷生活提供了珍贵的资料。

二、说教学目标

学习本课，旨在使学生：

1.知识与技能：

（1）了解《捣练图》的作者、创作背景及其在美术史上的地位。

（2）掌握《捣练图》的画面内容、艺术特点及其捣练工艺。

（3）学会分析绘画作品中的线条、色彩、构图等元素，提高审美鉴赏能力。

2.过程与方法：

（1）通过观察、分析、讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力。

（2）运用比较法、情境教学法，激发学生对古代绘画的兴趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受古代绘画艺术的美，培养对传统文化的尊重和热爱。

（2）通过学习《捣练图》，培养学生关注生活、关注细节的良好习惯。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）掌握《捣练图》的画面内容、艺术特点及其捣练工艺。

（2）学会分析绘画作品中的线条、色彩、构图等元素。

2.教学难点：

（1）如何引导学生从细节入手，深入理解《捣练图》的艺术价值。

（2）如何培养学生的审美鉴赏能力，使其能够独立分析、评价绘画作品。

四、说教法

在教学《捣练图》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在提升教学效果，并突出与其他教学方法的差异：

1.启发法：

-我将通过设置一系列问题，引导学生主动思考，例如：“《捣练图》是如何通过线条和色彩来表现捣练工艺的？”“画中的女性人物表情和动作传达了怎样的情感？”通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在探索中学习。

-亮点：与传统的讲述法不同，我更注重学生的主体性，通过启发式提问，让学生在思考中发现问题、解决问题。

2.问答法：

-在课堂上，我将采用问答的形式来检验学生对《捣练图》的理解。这不仅可以帮助我及时了解学生的学习情况，还可以促进学生之间的互动交流。

-亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问，形成一种互动式的学习氛围，增强学生的问题意识和表达能力的培养。

3.情境教学法：

-我会利用多媒体工具，播放与《捣练图》相关的音乐、视频资料，创设一个唐代宫廷的氛围，让学生仿佛置身于画作之中，增强其沉浸感。

-亮点：通过情境教学，我能够将抽象的艺术作品具象化，让学生在情境中感受艺术的魅力，而不是单一的视觉欣赏。

4.比较法：

-在分析《捣练图》的艺术特点时，我会引入其他时期的绘画作品进行比较，让学生直观地感受到不同时期的艺术风格变化。

-亮点：我的比较法注重作品的横向和纵向对比，通过比较分析，提升学生的艺术鉴赏能力。

5.板书设计：

-我的板书将采用图文并茂的形式，将《捣练图》的关键信息、艺术特点、捣练工艺流程等以图表的形式展现出来，使学生对知识点一目了然。

-亮点：板书不仅仅是文字的堆砌，我将通过精心设计的板书，以直观、形象的方式呈现复杂的内容，便于学生记忆和理解。

五、说学法

在针对《捣练图》这一课的教学中，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法：

1.学情分析：

-学生在之前的学习中已经接触过一些古代绘画作品，对绘画艺术有基本的了解和兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，但艺术鉴赏能力和批判性思维尚需培养。

-学生合作学习能力较强，喜欢通过讨论和分享来学习。

2.阅读法：

-我将指导学生阅读相关的背景资料和艺术评论，帮助他们更深入地理解《捣练图》的历史背景和文化内涵。

-亮点：通过阅读，学生可以自主构建知识体系，培养独立获取信息的能力。

3.观察法：

-在课堂上，我会引导学生仔细观察《捣练图》的细节，如人物的服饰、表情、动作等，并从中分析艺术家的创作意图。

-亮点：通过观察，学生可以培养细致入微的观察能力，提高对艺术作品细节的把握。

4.练习法：

-我会设计一些练习题，如绘制《捣练图》的简图、分析线条和色彩的使用等，让学生在实践中巩固所学知识。

-亮点：通过练习，学生可以将理论知识转化为实际技能，增强学习的实效性。

5.小组讨论法：

-我会将学生分成小组，让他们就《捣练图》的艺术特色、历史价值等方面进行讨论，促进知识的交流与共享。

-亮点：小组讨论法能够激发学生的思维碰撞，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

6.实践体验法：

-在条件允许的情况下，我会组织学生参观博物馆或美术馆，实地欣赏《捣练图》或其他古代绘画作品，增强学生的直观感受。

-亮点：实践体验法能够打破课堂局限，让学生在真实的艺术环境中感受艺术魅力，提升学习兴趣。

六、说教学过程

教学过程是达到教学目标的关键环节，以下是《捣练图》这一课的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示唐代宫廷生活的图片，引发学生对唐代文化的兴趣。

-提问：“你们认为唐代宫廷的生活是怎样的？”让学生分享对唐代宫廷生活的想象。

-引入《捣练图》，介绍画作的基本信息，包括作者、创作背景等。

2.作品欣赏（10分钟）

-利用多媒体展示《捣练图》的高清图片，让学生初步感受画作的魅力。

-引导学生观察画中的细节，如人物的动作、表情、服饰等，并提问：“这些细节展现了怎样的捣练工艺？”

-分组讨论，每组选择一个角度对画作进行分析。

3.知识讲解（15分钟）

-讲解《捣练图》的艺术特点，如线条运用、色彩搭配、构图设计等。

-分析画作的历史背景和文化价值，强调其在唐代绘画艺术中的地位。

-通过比较法，将《捣练图》与其他时期的绘画作品进行对比，让学生了解艺术风格的变迁。

4.实践活动（10分钟）

-设计练习题，让学生绘制《捣练图》的简图，加深对画作的印象。

-让学生尝试分析画作中的线条和色彩，并分享自己的观察心得。

5.小组讨论与分享（10分钟）

-学生分组讨论，针对《捣练图》的艺术特色、历史价值等方面进行深入探讨。

-每组选出代表进行分享，其他组的学生可进行提问或补充。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《捣练图》的艺术价值和文化意义。

-提出拓展问题，如：“如果你是唐代宫廷画家，你会如何表现捣练工艺？”

-布置课后作业，让学生撰写一篇关于《捣练图》的艺术评论。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《捣练图》这一课的教学，是基于以下几个亮点和考虑：

1.学生主体性的突出：

-我的设计注重发挥学生的主体作用，通过启发式提问、小组讨论等方式，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而增强他们的学习积极性和主动性。

2.知识与技能的均衡发展：

-教学过程中，我既注重学生对《捣练图》知识点的掌握，又通过实践练习和讨论分享，培养学生的艺术鉴赏能力和批判性思维，实现了知识与技能的均衡发展。

3.情境教学法的应用：

-通过创设唐代宫廷的氛围，让学生在情境中感受艺术，这种教学法能够增强学生的沉浸感，使他们对画作有更深刻的理解和记忆。

4.教学方法多样化：

-我采用了阅读法、观察法、练习法、小组讨论法等多种教学方法，旨在满足不同学生的学习需求，提高教学的有效性。

5.实践与理论相结合：

-实践活动的设计让学生能够将理论知识应用于实际操作中，这种结合