六年级全英说课稿

六年级全英说课稿一、说教材

《六年级全英》这一课是小学英语教学的重要组成部分，具有承上启下的关键作用。本课内容涵盖了英语语言基础的词汇、语法、句型等方面，同时结合学生的生活实际，注重培养他们的听说读写技能。在小学英语教学中，六年级的学生正处于一个重要的转型期，需要将所学知识内化为自己的语言能力，为今后的学习打下坚实基础。

本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.巩固拓展词汇：本文通过介绍日常生活中的场景，如学校、家庭、购物等，帮助学生掌握和运用所学词汇，提高他们的英语表达能力。

2.语法知识：本文涉及了现在进行时、一般将来时等语法知识，让学生在实际语境中运用，加深对语法规则的理解。

3.听说读写技能：本文通过丰富的听力、口语、阅读和写作活动，全面提高学生的英语综合运用能力。

4.文化意识：本文介绍了中西方文化差异，帮助学生了解世界多元文化，拓宽视野。

5.情感态度：本文以积极向上的情感态度为背景，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

本文在课文中的地位十分重要，既是学生对已学知识的巩固，也是对新知识的探索。主要内容如下：

1.词汇：本文共涉及20个词汇，包括名词、动词、形容词等，均为学生日常生活和学习中常用的词汇。

2.语法：本文主要讲解了现在进行时和一般将来时的用法，以及相应的句型结构。

3.对话：本文共有三个对话，分别涉及学校、家庭和购物场景，为学生提供丰富的语言实践机会。

4.阅读理解：本文包含一篇阅读短文，介绍了一个关于友谊的故事，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

5.写作：本文要求学生根据所给提示，写一篇关于自己周末活动的作文，锻炼学生的写作能力。

四、说教法

在教学过程中，我将以启发式和问答式的教学方法为主，辅以多元化的教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，以及培养他们的思维能力和语言运用能力。

1.启发法：

-我将通过设置情境、提出问题、引导学生思考等方式，激发学生的好奇心和求知欲。

-在引入新词汇和语法时，我会利用实物、图片、动作等直观手段，帮助学生建立起词汇与实际意义之间的联系。

-课堂上，我会鼓励学生积极思考，大胆表达，通过小组讨论等形式，促进学生之间的互动交流。

亮点：

-与传统讲授法不同，我更注重学生的主体地位，鼓励学生主动探索和发现知识，而不是被动接受。

2.问答法：

-我将设计一系列有针对性的问题，引导学生通过问答的形式，复习和巩固所学知识。

-在问答过程中，我会注意问题的层次性和逻辑性，从简单到复杂，由浅入深，帮助学生逐步构建知识体系。

亮点：

-通过问答，我能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。

板书设计：

-我会使用清晰的板书，将重点词汇、语法、句型结构等直观地展示出来，帮助学生记忆和复习。

-板书将采用不同颜色和符号进行区分，突出教学重点和难点。

-在板书设计上，我会结合图表、流程图等形式，使知识结构更加清晰，便于学生理解和掌握。

亮点：

-与其他教师相比，我的板书设计更注重视觉效果的优化，通过颜色、图形等元素的运用，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在着学习动力不足、学习方法不当等问题。以下是我针对学生特点设计的几种学习方法：

1.阅读法：

-针对学生阅读能力参差不齐的现状，我会采用分层阅读的方法，为不同水平的学生提供难度适宜的阅读材料。

-引导学生运用已学的词汇和语法知识，通过略读、寻读、细读等方式，提高阅读理解能力。

-开展阅读分享活动，鼓励学生表达自己的阅读感悟，提高他们的口头表达能力。

2.练习法：

-设计形式多样的练习题，如填空、选择、改错、翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

-针对学生的弱点，如语法、写作等，提供有针对性的练习，帮助学生克服困难，提高能力。

-采用小组竞赛的形式，激发学生的学习积极性，培养他们的团队协作精神。

3.互动学习法：

-利用角色扮演、情景模拟等互动形式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

-鼓励学生主动参与课堂讨论，大胆提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.自主学习法：

-指导学生制定学习计划，培养他们的自主学习能力。

-提供在线学习资源，如英语学习网站、APP等，引导学生开展课外学习，拓宽知识面。

5.合作学习法：

-将学生分成小组，开展合作学习，使学生在互动交流中相互学习、相互促进。

-设计小组合作任务，如编写对话、制作海报等，培养学生的团队协作能力和创造力。

六、说教学过程

教学过程是达到教学目标的关键环节，我将通过以下详细的步骤来组织和实施本课的教学：

1.导入新课（5分钟）

-利用歌曲、游戏或简短的日常英语对话与学生互动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的英语学习氛围。

-通过提问或小测试复习前一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现新知识（10分钟）

-利用多媒体展示新课的词汇和句型，结合实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆新知识。

-通过角色扮演、情景剧等形式，呈现新语法点的用法，让学生在实际语境中感受和理解。

3.实践活动（10分钟）

-分组练习，让学生在小组内用新学的词汇和句型进行对话练习，鼓励人人参与。

-设计听力练习，如听录音并回答问题，以提高学生的听力理解能力。

4.互动交流（10分钟）

-开展问答游戏，教师提问，学生用英语回答，巩固新学的知识。

-鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，促进师生互动和生生互动。

5.阅读与写作（15分钟）

-指导学生阅读课文，提取关键信息，完成相关的阅读理解练习。

-引导学生根据课文内容和个人经验，进行写作练习，如编写小故事或日记。

6.总结与反馈（5分钟）

-通过板书、口头总结等方式，回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生展示自己的学习成果，教师给予及时的反馈和鼓励。

7.课后作业布置（5分钟）

-根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，巩固课堂所学。

-鼓励学生利用网络资源或英语学习APP进行额外的自主学习。

-确保学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-帮助学生掌握新词汇、语法点和句型结构，提高英语表达能力。

-培养学生的听说读写综合运用能力，增强他们的自主学习与合作学习能力。

-通过及时的反馈和总结，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.学生主体性的凸显：

-我将学生作为学习的主体，通过启发式和问答式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们从被动接受知识转变为主动探索和建构知识。

2.教学方法的多样化：

-结合学生的年龄特点和认知水平，我采用了阅读法、练习法、互动学习法等多种教学方法，旨在全方位提升学生的英语能力，避免单一教学方法的枯燥和乏味。

3.实践活动的丰富性：

-通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等实践活动，学生能够在真实的语言环境中使用英语，这不仅增强了他们的语言实践能力，还培养了他们的团队合作精神和社交技能。

4.教学内容的层次性：

-在教学内容的设计上，我注重由浅入深、循序渐进，确保不同水平的学生都能在课堂上得到适当的挑战和成功的体验，从而增强他们的自信心。

5.个性化学习的促进：

-通过分层阅读和有针对性的练习，我尊重了学生