2024新苏教版一年级数学上册全一册全部导学案（共21课时）

数学游戏（一）学习单

苏教版小学数学一上学校班级姓名

课题数学游戏（第1课时）

学习任务能结合“数”介绍自己的幼儿园、生活或者兴趣爱好等，能准确描述自己曾经玩

过的玩具和数学游戏；借助积木开展小组拼搭比拼游戏，培养初步的观察能力和动

手操作能力；在分享与数相关的活动中，培养数学兴趣，感受数学与生活的密切联

系。

【学习重点】能借助游戏活动提高学习数学的兴趣。

重点难点

【学习难点】能准确用“数”介绍自己和幼儿园的相关信息。

【预习要领】

1.学习数学课本P1-6,借助书本插图了解本节课学习内容。

2.写下学习过程中你的疑惑点，并在课上小组讨论交流。

学习笔记：____________________________________________________________________

【课中学习单】

一、【游戏活动】

任务一：介绍我自己

1.问题一：你能借助“数”介绍你自己吗？（可以是饮食、兴趣爱好、运动等）

2.问题二：你能借助“数”介绍你学习过的幼儿园吗？

3.问题三：你玩过哪些形状的玩具？

4.问题四：你最喜欢什么样的数学游戏?

任务二：数数比比。

1.游戏一：报数拿球。

要求：拿对一次得一颗丈\比比谁得到的★多。

2.游戏二：报数画图。

要求：一位同学说一个数，小组其他成员用不同方式画出相同的图形。

3.游戏三：你会数出10个花片，摆成不同的样子吗？

要求：数出10个小花片，摆成不同的图案。

3.游戏四：先画一画，再和老师手上的比一比。

任务三：搭搭拼拼

1.活动一：下面的车是用哪些形状的积木搭成的？看一看，搭一搭。

3.活动三：下面的图画漂亮吗？选择其中一幅，用彩纸拼一拼。

4.活动四：你还想拼出什么？先想一想，再拼一拼。

数学游戏（二）学习单

苏教版小学数学一上学校班级姓名

课题活动课：数学游戏分享（第2课时）

学习任务通过围“草地”活动，初步感知面的含义，初步理解两点间的距离直线最短；通过

“理物品”活动，建立分类意识，培养分类能力和整理能力。

【学习重点】能按要求围出“草地”，会分类整理。

重点难点

【学习难点】初步理解面的大小。

【预习要领】

1.自学课本P7-10的内容，看插图了解本节课学习内容。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：____________________________________________________________________

【课中学习单】

一、【知识链接】

1.导语：同学们，上节课在游戏中大家玩得很开心，同时知道了数的存在，拼搭出很多漂亮

的图案。

2.这节课我们继续做数学游戏。（板书课题）

二、【新知探究】

任务一：围“草地”。

1.活动1：小清在钉子板上围出了一块“草地”，你能围出比这块更大的“草地”吗？

2.活动2：两人一组，一人围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。

3.活动3：在草地上修一条公路，把两座小房子连起来，可以怎样修?

3.比一比谁修的最短？

小结：公路近。

任务二：理物品

1.提问：你在幼儿园整理过活动角的物品吗？是怎样整理的？

2.提问：你的书包里有哪些书本？看一看，分一分。

3.提问：你的玩具和衣服各是怎样摆放的？

三、【活动总结】

1.1认识1〜3学习单

【课前预习】

数一数，图中有什么？

例：图中有1个足球。

【课中学习】

1.认识1—3

认识1：足球、帽子、足球门这些事物的数量都是（），都可以用（）根手指

或者（）个小正方体来表示。再列举出身边数量是1的事物，如：（）。

认识2：水壶、大树、书包这些事物的数量都是（），都可以用（）根手指或

者（）个小正方体来表示。再列举出身边数量是2的事物，如：（）。

认识3：小朋友、小鸟、花盆这些事物的数量都是（），都可以用（）根手指

或者（）个小正方体来表示。再列举出身边数量是3的事物，如：（）。

2.拨一拨，写一写

拿出计数器，边拨边写，1添上1是（），2添上1是（）。

3.1—3的书写

认真观察数字，并在田字格上描写

“3”像耳朵在倾听

【课后测试】

1.连一连。

苏教版小学数学一年级上册导学案

1.2认识4〜5

【教学目标】

1.会数、会读、会写4和5,能用这些数来表达和交流，懂得它们是有大小（多少）的，有顺

序的。

2.通过观察、操作、举例、绘画等活动，把握数的内涵，增强数感，感悟每个数的模型意义。

3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。

【教学重点】

理解4和5的意义，会认、读、写4和5,感受它们的顺序，能用它们进行表达和交流。【教

学难点】

会用4和5表示事物的数量，掌握1〜5的顺序。

【课前预习】

自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学

部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

数一数，填一填

【课堂导学】

1.数一数，认一认，图中有什么？

例：图中有4个小朋友。

2.认识4—5

认识4：小朋友、犍子、黄花这些事物的数量都是（），都可以用（）根手指或者

（）个小正方体来表示。再列举出身边数量是4的事物，如：（）。

认识5：蝴蝶、苹果、红花这些事物的数量都是（），都可以用（）根手指或者（）

个小正方体来表示。再列举出身边数量是5的事物，如：（）。

3.拨一拨，写一写

拿出计数器，边拨边写，3添上1是（），4添上1是（）。

1—5的正确顺序是：（）。

4.4—5的书写

认真观察数字，并在田字格上描写

/——r-------------------------------------

:4士\14"像小旗迎风

5三“5”像弯钩勾东

【课后测试】

1.数一数，连一连。

2.各有几根？写一写。

口田△EBO

3.照样子涂一涂。

4.补画出缺少的花。

苏教版小学数学一年级上册导学案

1.3几和第几

【教学目标】

1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。

2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待

事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。

3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。

【教学重点】

理解“几”和“第几”。

【教学难点】

能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。

经历6〜9各数的抽象过程，正确理解6〜9各数的含义。

【课前预习】

自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学

部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

复习巩固：各有几根？写一写。

口ESZSES

【课堂导学】

1.观察图片，数一数，一共有（）人。

2.从前往后数，给这些小朋友一次排上顺序。

从前往后数

（第一）（）（）（）（）

3.思考：5人和第5一样吗？

5人,表示（）o

第5,表示（）o

^7^

4.?£二排在第（）.他前面有（）人，后面有（）人。

5.从后往前数,整排第（）o

【课后测试】

1.数一数，涂一涂。

涂4只々脸脸々与

涂第4只脸。7包用7%

2.填一填。

,住在第（）层。有（）只猴，岗是第（）只。

3.填一填。

游在最前面，排第口。

排第口。

4.上山的动物有几只？谁排第1?谁排第2?下山的动物呢？

上山的动物有（）只，（）排第1,小狗排第（）。

下山的动物有（）只，老鼠排第（）,（）排第2。

苏教版小学数学一年级上册导学案

1.4认识0

【教学目标】

1.结合观察和交流活动，理解o的具体含义。

2.能正确读出0,能规范书写0。

3.结合具体的实物初步感受0〜5的排列顺序，体会5以内数的大小。

【教学重点】

理解0的具体含义，会读、写0;掌握0〜5的顺序。

【教学难点】

理解不同情境下0表示的含义。

【课前预习】

自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学

部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

观察图片，思考这几个小朋友在做什么？

【课堂导学】

1.这几个小朋友分别套中几个？画一画，写一写。

套中（）个套中（）个套中（）个

小结：一个也没有，用（）表示。

2.0的读写。

。读作：（）

4.按顺序读一读。

直尺上的数从0开始，依次是（），（），（），（），（），（）

从0开始，说明0是（）0

5.你还在哪里见到过0?

【课后测试】

1.填一填，读一读。

2.填一填，读一读。

34□

3.先接着涂一涂，再填一填。

•OOOO1个•，4个O

••OOO2个,，口个。

•••OO口个•，口个O

□个•，□个O

•••••□个•，口个O

苏教版小学数学一年级上册导学案

1.5认识二和〉、V

【教学目标】

1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

2.认识=和〉、＜,会比较5以内数的大小。

3.理解符号所蕴含的简单思想，形成初步的数感和符号意识。

【教学重点】

认识=和〉、＜,理解其含义，并能正确比较5以内数的大小。

【教学难点】

在比较数的大小时，能正确使用=和〉、＜o

【课前预习】

自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学

部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

观察图片，思考这几个小朋友在做什么？

【课堂导学】

1.跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一□比。g

3s

3g

（）。（）

一个对一个，正好同样多，可以用（）连接，它的特点是（）o

3=3读作：（）

2.打篮球的有（）人，跳绳的有（）人。二者比较可写为：（），读作:

（）□也可以写为：（），读作：

（）o

【课后测试】

1.比一比，填一填。

▲▲▲▲

）比（）多）比（）少

（）比（）少（）比（）多

□ODDOD□ODDOD

2.数一数，比一比。

5。55。44。5

4.填一填。

H0H□H

（i）一共有（）张数字卡片。

（2）国排第1,同排第（），排第4的是（）。

（3）按从大到小的顺序排一排。

5.哪种颜色的线最长？

11rr।।।।।।

11iiiiiii

1_____1____------L--1------4-1-----11

11।।--------।।--------।।

11।।।।।।

l1"-i।।।।।।

।।।।।।।।

।।_________1_______1______1____________」______L._____1

।।।।।।।।।

।।।।।।।।।

r।Tri1iii

iiiiiiiiii

1___1--1--1------------------------------------1

拓展练习

苏教版小学数学一年级上册导学案

1.65以内的加法

【教学目标】

1.经历由具体情境抽象出加法算式的过程，理解加法的含义。

2.认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式，形成初步的数感、符号意识和模型意识。

3.能正确计算5以内的加法，形成初步的运算能力。

【教学重点】

理解加法的含义，认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式。

【教学难点】

能根据具体情境写出加法算式,并能正确计算5以内的加法。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

观察图片，你得到了什么信息？

【课堂导学】

1.原来有（）人，又来了（）人，一共有（）人。

2.用］个目表示］人摆一摆。----------------------------

像这样，几个添上几，求一共有多少，用（）法表示。列式为：（）,算式读

作：（）o写出这个算式各个部分的名称。

3+2=5

III

III

III

()()()

3.怎样计算3+2呢？

一个数加几，就接着这个数往（）数几个数，数到几，和就是（）。

4.你能再讲一个3+2=5的故事吗？

5.

小男孩两只手里一共有（）个气球。

求小男孩两只手里一共有几个气球，就是求（）个添上（）个是几个，用（）法计算，列

式为（）。

【课后测试】

0305)

2+1=口2+口=口

1.1B1一画，算一算。

2.先摆一摆，再写出和。

1+2=□1+3二口1+4=0

卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷#

3.画一画，填一填。

012345012345

1+1=口2+3=口

4.看图列式计算。

2+1=口||+1=||||+1=||

5.看图讲加法故事。

下面的方框里可以画几个■?

>•••>

苏教版小学数学一年级上册导学案

1.75以内的减法

【教学目标】

1.经历在具体情境中抽象出减法算式的过程，初步认识减法的含义及减法算式各部分的名称，

能正确口算被减数在5以内的减法。

2.通过说明列减法算式理由和减法算式表示的意思，发展观察、判断、推理等初步的能力。

3.体会现实情境里有数学内容，培养合作、交流的意识，以及认真书写、细致思考等习惯。

【教学重点】

理解减法的含义，会读、写减法算式。

【教学难点】

掌握5以内的减法的计算方•法。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

观察图片，你知道了哪些数学信息？

【课堂导学】

1.原来有（）人，走了（）人，还剩（）人。

2.用1个好表示1人摆一摆。

像这样，几个去掉几，求还剩多少，用()法表示。列式为：(),算式读作:

()0写出这个算式各个部分的名称。

(,)

512=3

III

III

III

()()()

3.怎样计算5-2呢？

一个数减几，就从这个数接着()数几个数，最后数到几，结果就是()。

想加算减

2+口=5，5-2=口

4.你能再讲一个3+2=5的故事吗？

5.想一想，怎样计算2-0呢？

2-0=[|2.2=口

想一想，这样的算式你还能说出哪些？

知识小结：任何数减0,还得()。

两个相同的数相减，得数是()o

【课后测试】

1.画一'画，算一^算。

2.先照样子画一画，再写出差。

2-1=口4-3=||5-3=1I

卷•卷卷拿卷幸幸卷卷卷

3.看图列式计算。

5-1=口4一1=口3—1=

5.看图讲故事。

例:我折了（）个千纸鹤，送给了奶奶（）个，还剩（）个。

我有（）个草莓，送给了爷爷（）个，还剩（）个。

苏教版小学数学一年级上册导学案

2.1认识6〜9

【教学目标】

1.经历从具体情境中将数量抽象成数的过程，理解6〜9各数的意义，会认、读、写6〜9各数。

2.掌握6〜9各数的顺序，会比较9以内数的大小。

3.会用6〜9各数描述生活中事物的数量，感受数是表示事物数量的符号，形成初步的数感和符

号意识。

【教学重点】

理解6〜9各数的意义，会认、读、写6〜9各数。掌握6〜9各数的顺序，会比较9以内数的大小。

【教学难点】

会用6〜9各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

数一数下列物品的个数。

())()()()

再把这些物品的个数从小到大排列。

()<()<()<()<()

【课堂导学】

1.数一数，认一认。

观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。

提示：一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点着数等方法数出各类事物的数量。

数出事物的数量是几，就用几来表示。

2.你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？

3.6还可以表示什么？7,8,9呢？

4.8只手套还可以怎样表示呢？

一只一只数，8只手套可以用（）来表示。人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫

一副手套，如果将这些手套一副一副数，是（）副手套，就用（）来表示哦！

5.试一试，看数接着画。

6.试一试，填一填。

鞋子一共（）双，一共（）只。

7.知识小结

（1）数量是6〜9的事物，可以用6〜9各数表示。事物的数量是几，就用几来表示。

（2）数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。

（3）相同的事物可以用不同的单位来计数。

8.拨一拨，写一写。

数一数，计数器上有（）颗数珠添上1颗是（）颗数珠。

5添上1是6,6（）5,5（）6o

6（）55（）6

10.知识小结

（1）6、7、8、9都是由前一个数添上（）得到的。

（2）相邻的两个数中，后一个数都比前一个数（），前一个数都比后一个数（）。

（3）6〜9各数从小到大是（）、（）、（）、（）0

11.借助数轴掌握6〜9各数的顺序。

填一填，读一读。说一说你发现了什么。

小结：（1）数轴上的数从前往后看，依次（）。

（2）6〜9各数从小到大是（）、（）、（）、（）o

12.6〜9各数的写法。

（1）观察“6”像什么？在田字格上练写“6”。

（2）观察“7”像什么？在田字格上练写“7”。

（3）观察“8”像什么？在田字格上练写“8”。

土川FRFRFRFFI

（4）观察“9”像什么？在田字格上练写“9”。

【课后测试】

1.数一数,填一填。

（1）一共有（）个水果。

（2。是第2个，®是第（）个，薄是第（）个。

（3）S后面有（）个水果，触前面有（）个水果。

3.先顺着读一读，再倒着读一读。

|『1|川|||111||111||叫111甲川|川1|1111|1111|1|11|111||1川|1叫1叫|川||川||川||111|川

1星「23456789____

5和8之间有（）大格，5和1之间有（）大格，所以（）离8近一些。

4.照样子填一填，再比较大小。

苏教版小学数学一年级上册导学案

2.2得数是6〜9的加法

【教学目标】

1.能根据一幅图写出两道加法算式（加数相同的除外）。

2.会正确计算得数是6〜9的加法算式。

3.结合具体情境理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能

力。

【教学重点】

根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6~9的加法算式。

【教学难点】

理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.口算。

每组的两道题有什么关系？

2.你能看图说一个数学故事吗?

【课堂导学】

1.瞧！图中的小朋友正在进行轮滑练习，有的小朋友正在滑，还有的小朋友练习累了，坐在

椅子上休息。图上一个有（）个小朋友。要解决这个问题，我们必须知道（）人在滑

轮滑，（）人在休息，合起来是（）人。

2.用1个Q］表示1人，试着画一画0

根据画的结果，可以列出算式（）或者（）o

3.计算4+2和2+4

方法一：数数

从4接着数，（），（），4+2=（）0

从2接着数，（），（），（），（），2+4=（）o

方法二：交换加数的位置

观察4+2和2+4你发现了什么？

部分部分总数

2+4=6

小结：

（1）交换加数的位置，和不变。

（2）在这两道算式中，加数相同，和也相同，只是两个加数的位置不同。像这样，根据一幅图

列出两道不同的加法算式,这就是加法的（）。

4.计算6+1和1+6

（1）说说一共有多少个轮滑桩？

AAAAAAA

红色轮滑班（）个蓝色轮滑桩（)个

I_______________________________________________J

求-共有多少个轮滑桩，I就是将两部分（)O

把（）个和（）把（）个和（）

个合起来，可以列个合起来，可以列

式（）。式（）。

（2）方法一：数数

从6接着数，（），6+1=（）o

从1接着数，（），（），（），（），（），（），1+6=（）o

发现：得数是7的加法的计算方法与得数是6的加法的计算方法（）。

【课后测试】

1.算一算。

——

5+3=口7+2=

3也=口2+7=

2.看图计算。

帖帖帖

贴贴贴登

5+2=4+5=

2+5=5+4=

帖姑帖娈婪

6+3=

3+6=

3.先接着画一画，再写出和。

一T一,一・一..........................

01234567890123456789

5+1=匚2+6=口

3.根据图片列算式，并且思考再讲一个用这道算式计算的故事。

苏教版小学数学一年级上册导学案

2.36〜9减几的减法

【教学目标】

1.能根据一幅图写出两道减法算式（减数和差相同的除外）。

2.会正确计算6、7、8、9减几。

3.结合具体情境理解减法的意义，感悟减法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能

力。

【教学重点】

根据一幅图写出两道减法算式，正确计算6、7、8、9减几。

【教学难点】

结合具体情境理解减法的意义，感悟减法计算的算理和算法。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

3.口算。

每组的两道题有什么关系？

【课堂导学】

A

一共有6人，正在滑的有4人，休息的有（）人。

一共有6人，休息的有2人，正在滑的有（）人。

说一说分别要求什么。

从6人中去掉（）人，是（）人。

从6人中去掉（）人，是（）人。

提示：观察的角度不同，找到的已知条件和提出的问题也会不同。

从图中可知，（）被分成两部分，一部分是（），另一部分是

（）o

任务一：解决“一共有6人，正在滑的有4人，休息的有（）人。”这个问题。

用1个n表示1人，试着画一画。

根据画的结果，可以列出算式（）。

任务二：解决“一事有6人，休息的有2人，正在滑的有（

）人。”这个问题。

用1个好表示1人，试着画一画。

根据画的结果，可以列出算式（）。

知识小结：“一共的数量”里去掉其中一部分的数量，用（）法计算。

任务三：解决“计算6减几的算式”的问题。

0123456789

从6接着倒数，5,406-2=（）o

方法二：根据加法来推导减法的结果

4+=6峰6-4=

2+=6，6・2=

知识小结：

根据一幅图中的信息，列出两道减法算式，这就是减法的“一图两式”。根据一幅图列出的两

道减法算式，被减数相同，减数和差交换了位置，两道算式表示的含义不同。

提示：7、8、9减几的计算方法与6减几相同。

【课后测试】

1.看图列式计算。

9.口=口

8-3=9-II=II

2.列式计算。

◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

7-3=||6-Il=II

7-口=口□

◎◎

□■口=口□■口=口

3.先接着画一画，再写出差。

8-2=

8-4=

0123456789

4.根据图片列算式，并且思考再讲一个用这道算式计算的故事。

□+□=□

苏教版小学数学一年级上册导学案

2.4连加、连减与加减混合

【教学目标】

1.能正确计算9以内的连加、连减和加减混合算式。

2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的

应用意识。

3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。

【教学重点】

能计算9以内的连加、连减和加减混合算式。

【教学难点】

在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

5.口算。

每组的两道题有什么关系？

6.你能看图说一个数学故事吗?

【课堂导学】

例四:

1.仔细观察图片，说说一共有多少盆花。

原来有（）盆花，女孩运来（）盆，男孩又运来（）盆，一共有几盆花?

应该怎样列式呢？

用1个‘F表示1人，试着画一画。

根据画的结果，可以列出算式（）。

2.认识连加算式

像4+3+2这样，（）,叫连加算式。连加算式里至少有（）个。

7.计算4+3+2

方法一：接着数一数

4+3表示从4接着数（）个数，（），（）,（）,所以4+3=（）；再加2,表示从

（）接着数（）个数，（），（），所以4+3+2=（）。

8.明确运算顺序

4+3+2=9

II

7------------------

三个数相加，先（），再（）。

方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记在横线下

面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。

9.读连加算式

4+3+2=9读作：（）,从左往右依次读出每一部分。

例五：说说还剩几朵嘴!

1.从图中可以知道，原有（）朵,筐里放着先摘下的（）朵，女孩又摘了（）

朵。需要解决的问题是“还剩几朵

2.用1个’子表示1人，试着画一画。

根据画的结果，可以列出算式（）。

3.认识连减算式

像8-3-1这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。

4.计算8-3-1

方法一：倒着数一数

8-3表示从（）接着倒数（）个数，7,6,5,所以8-3=（）；再减（），表示从

（）再接着倒数（）个数，4,所以8-3-1=（）。

5.明确运算顺序

三个数连减，先（），再（）。

知识小结：

从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时，要按（）的顺

序依次计算。

6.读连减算式

8-3-1=4读作：（）

想想做做

仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？

车上原来有（）人，下车（）人，又上车（）人。现在车上有几人?

用1个表不1人，试着画一画。

根据画的结果，可以列出算式（）。

像7-2+3这样，既有加法又有减法的算式是加减混合算式。加减混合算式里既有“+”又有

怎样算7-2+3?结合前面算连加、连减算式的经验，画一画、算一算。

7-2+3=8读作：（)

【课后测试】

看图列式计算。

□+□+□=

9一口一口=

5—2+□=

苏教版小学数学一年级上册教学设计

3.1图形的初步认识

【教学目标】

1.通过对实物的观察,能正确分类,进而抽象出立体图形。

2.能辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球，形成初步的模型意识。

3.在滚一滚、堆一堆、拼搭等活动中,进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展初步

的空间观念。

【教学重点】

能辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球。

【教学难点】

进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展初步的空间观念。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

图中物体各是什么形状？分一分，说一说。

【课堂导学】

1.看一看，说一说立体图形的样子。

I名字：（）特点：（

)

名字：（）特点：（)

名字：（）特点：（)

名字：（）特点：（)

2.你还在哪里看到过这些形状的物体?

3.找到刚才学过的几种形状的积木，在木板上滚一滚。你能发现什么？

总结:长方体、正方体的面是平的,在斜面上只能滑动;球是圆滚滚的，可以滚动；圆柱横着放可

以滚动。

4.哪种形状的积木容易堆？

（）和（）有平平的面，易于拼搭堆放。

()有弯弯的面，不容易堆。

()圆滚滚的，最难堆。

【课后测试】

1.下面物体形状分别是什么形状？连一连。

QS□©

2.数一数，填一填。

苏教版小学数学一年级上册导学案

3.2图形的拼搭

【教学目标】

1.在动手拼组的活动中，获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。

2.经历拼组问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以

有不同的解决方法。。

3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。

【教学重点】

获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。

【教学难点】

了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

下面这些立体图形，可以拼组起来吗？

怎样拼组又高又稳呢？

【课堂导学】

例2：（1）把2个完全一样的力在一起，可以怎样拼?

把你的想法画一画：

拼成的物体都是什么形状的？（

拼成的物体都是什么形状的？（

（4）至少用（）个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。

【课后测试】

1.用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。

2.把左边的物体分一分，在右边圈出来。

3.拼一拼，数一数。

由

（）个（）个（）个

4.用下面的积木放一放。

3333333

5.你说我拼。

苏教版小学数学一年级上册导学案

4.110的认识

【教学目标】

1.经历从现实情境中抽象出io的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。

2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意

识。

3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

【教学重点】

理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

【教学难点】

认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

填一填。

上面一共有（）个数。

从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。

其中，最小的数是（），最大的数是（）。

给这些数按照一定的顺序排列:

【课堂导学】

1.看图思考：9人添上1人，是（）人？

方法一：根据情境图数一数，9人添上1人，是（）人。

方法二：用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。9人添上1人，是（）人。

2.小结：生活中经常把（）个物体分为一组。你还见过十个一组的物品吗？

3.在计数器上拨出十

十位上有几个位上有几

颗珠子就表颗珠子就表

示有（）。

十位个住

从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。

4.摆小方块理解“10个一”和“1个十”的关系

（）个一是1个（）

5.按顺序读一读。

发现：越往后，数越（）□如：10在9的后面，10比9（）o

6.10和以前认识的数有什么不一样？

9用一个数字表示，是（）位数。10由1和0两个数字组合成，是（）位数。

7.10的书写

左半格写1,右半格写0。在田字格上练写“10”

【课后测试】

1双手有（）根手指。5辆自行车有（）个车轮。

2.看图填一填。

(1)一共有()只小鸭。

(2)从左数起，哪几只小鸭戴帽子？从右数起呢？

3.按顺序涂一涂、填一填。

w一一,—―-

---Y10

L_

-一,

4.填一填，读一读。

0□3□□6□8

5.在。里填或“=”。

10Q91O*107O6

6。68。57。9

6.填一填。

十位个位十位个位十位个位

()()()

7.读一读下面的诗，你发现了什么？

山村咏怀

［宋］邵雍

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

苏教版小学数学一年级上册导学案

4.2得数是10的加法和相应的减法

【教学目标】

1.从熟悉的生活事物中发现数学信息，在具体情境中学会得数是io的加法和相应的减法。

2.能根据一幅图列出一道加法算式和两道减法算式并能进行比较。

3.初步感加法和减法之间的内在关联。

【教学重点】

正确计算10的加、减法。

【教学难点】

进一步理解加、减法之间的联系。

【课前预习】

自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

节日到了，各民族的小朋友们载歌载舞，你能数一数有几个小朋友吗？

【课堂导学】

例2：说一说，算一算。

1.从图上你能知道哪些数学信息？

红队有（）人，蓝队有（）人。一共有（）人。

2.从不同角度叙述图意并列出相应算式

蓝队有6人，红队有4人，一共有多少人？列式为：（）

一共有10人，红队有4人，蓝队有多少人？列式为：（）

一共有10人，蓝队有6人，红队有多少人？列式为：（)

3.计算出上面这些算式的结果

方法一：借助回摆一摆

刨*6+4=I

0S3gO3：3g-331410-4=

-J————————上

OBB-OWS：―3033kio-6=D

方法二：接着数或接着倒数

1—；।?-"»i—r।^r->ir从6接着数，7,8,9,

01234567891010。6+4=()。

:从1雌着倒数；％&，

0123456789106。10-4=()。

<-------------------------------)

<TI_I__I>从01接着倒数，9,8,7,

012345678910，5,4。10-6=()。

|截图(Alt+A)|<------------------------------------------------------------------)

4.观察上面的三道算式，你发现了什么？

5.试一试

【课后测试】

1.哪两张卡片上的数相加等于10?

2.看图列算式计算。

04168

3i5.-9,7：2

3.^0000000001+9=10

••oooooooo

•••ooooooo

••••oooooo

•••••ooooo

••••••OOOO

4.算一算。

3+7=10—1=2+8=5+5=

10-8=1+9=10-4=10-7=

7+3=4+6=9-9=10-5=

5.+=10-=

6.圈一圈，填一填。

每班分2个，够分给（）个班。

苏教版小学数学一年级上