2021年湖北荆州中考满分作文《校服的故事》2

2021年湖北荆州中考满分作文【真题回放】阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。我们都有自己的校服，它或许很丑，看着它会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕......它陪伴我们朝朝暮暮，妆点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。（1）请以“校服的故事”为题，写一篇作文。（2）有人认为，学生应该穿统一的校服；有人认为，学生不必穿统一的校服。请你就其中一方的观点立论，写一篇作文。（3）或许你对校服有自己的理解，有不一样的创意，请你展开想象，以“我想有一件这样的校服”为题，写一篇作文。要求：①将你选定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。校服的故事初中生活一晃而过，紫白色校服里藏着纯洁的同学情，如同窖藏多年的酒般醇香绵长。“所有同一律着校服，尤其是团员！否则扣班级积分并通报批评！”政教主任声色俱厉的提醒在耳边回荡。距活动开始不足一小时，我如筒车打水，急得团团转。“找别人借吧！”有同学淡定地提出这个令人懊恼的建议。我犹豫着问了一些同学，谁也没有校服可借。也是，谁会把多余的校服带来学校呢。看着同学来来往往，一向内向的我越发开不了口，心里恨自己恨得牙痒痒：“你就问一下怎么了？又不会少颗牙！”良久，终于逮到一个个子和我差不多高的女生，我鼓足勇气问，但结果令人失望。我只好将目标转向低年级的同学，但一次次询问，一次次失望。“你模仿雕像呢？”一个熟悉的声音传来，我的心中燃起一丝希望：“救星啊！我没带校服。”她是我进入初中认识的同学，但不同班。她立刻会意，不假思索地说：“你先回教室，免得待会找不到人。”回到教室不久，班主任开始催人了，我只好端着板登拖着副皮囊走，不到100米的路我却举步维艰。礼堂里充斥着吵闹的声音，但我始终等不来那熟悉的声音，我做好了挨批的准备，耷拉着脑袋。“还没借到？那你怎么办？”同学提醒道。我时不时用书当扇子扇风，自问自答：“怎么办？凉拌呗！”“人嘞？人在哪儿啊？”正在这时，嘈杂的声音中传来了我的“福音”。我立刻站起来，一旁的同学群嘲我比范进中举的反应还要大。我一边呼喊她，一边向她招手，就像紫霞仙子等到了她的至尊宝一样。虽然她没驾着七彩祥云，但手中那件校服比七彩祥云还要“吉祥”。她额头上满是汗水，像刚蒸完桑拿一样。原来，住在学校附近的她在请假后以百米冲刺的速度拿来了她的第二件校服。我还没来得及感谢，她便一溜烟地回班了。接过衣服，我感到不对劲，打开一看，还有一瓶冰可乐！我一向以坚强著称，但眼眶执着地要“发言”，泪水由不得打起转来。这件校服是如此普通，却又如此温情与美好。同窗生活会结束，但校服里藏着的这份感情，永远不会消失。【考题分析】今年的作文还是沿用去年的出题模式，给一个主题词，围绕主题词从三个角度出题，坚持一贯的原则——让所有学生有话可写。文体也可灵活选择，可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写想象作文，总之就是你擅长什么就写什么。命题者所选关键词“校服”也可谓是与学生息息相关，无论是与之相关的故事，还是针对这一话题的探讨，都是学生生活中随处可见的细节，所以，于学生而言是没有审题障碍的。【思路导航】“校服的故事”这个题目很显然只能写成记叙文，毕业季看到自己穿过三年的校服，回想起三年来朝夕相处的校服，一定能想到许多相关的故事。就写作而言，首先要求叙事清楚有条理，并能从生活小事中甄选出能体现主旨的故事；然后可以采用顺序、倒叙、插叙等方式行文，重点的故事需要细节描写来突出；最后一定要透过校服本身去体会生活中的小感动，去发现身边的小美好，立意要深远。关于“是否有必要穿统一的校服”这一话题，同学们平常讨论得不少，不存在没话说的情况。首先要明确自己的观点，不能左右摇，模棱两可；然后围绕自己的观点从不同角度进行论述，要做到思路清晰，说理要有条理；最后进一步深化文章主旨，引起人们的思考。第三题“我想有一件这样的校服”是对同学们平淡生活的一份点缀，在前面两题的基础上让学生有更多发挥的空间。可以借“这样一件”特殊的校服去完成自己现在还无法完成却急切想要完成的心愿，它可以是一个心愿，也可以是多个心愿，做到想象合理，以此来传递生活中的小感动、小幸福即可。【审题指导】校服，是学生的亲密伙伴，是纯真青春的见证。2021年湖北省荆州市的作文考题有三个选择，围绕“校服”展开。这三个题目是一个整体的系统，但又有各自独特的特点。“校服的故事”适合写记叙文，以事写人，以事写生活感悟，是初中生最基本的能力。好写，但不见得好得分。生活中的常用物品，想写出深情，想写出别致，想写得深刻，不是那么容易。所以，这个看似好写的作文题既体现了出题者对广大学生的爱护，同时又有区分度。以“是否该穿统一的校服”为立足点写辩论词，考的不仅是学生的语言文字表达能力，而且对逻辑思维能力有要求。学生要有主见，有明确的观点，要层次清晰，要以理服人，还要有很强的号召力。跟写记叙文相比，需要更强的语文素养。以“我想有一件这样的校服”为题写一篇想象型作文，考查的不单是学生的文字功底，更是难得的想象力。都说幼儿的想象力是最丰富的，越长大想