人教版一年级上册音乐 歌表演彝族娃娃真幸福教案

人教版一年级上册音乐歌表演彝族娃娃真幸福教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：歌表演《彝族娃娃真幸福》

2.教学年级和班级：人教版一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和文化理解能力。通过歌曲的演唱、节奏感知和动作创编，使学生能够在音乐活动中体验快乐，提高音乐感知和创造力，同时增进对彝族文化的认识和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经初步接触了简单的音乐节奏和歌曲演唱，对音乐的基本概念有了一定的认识，如音符、节拍等，也具备了一定的听力辨识能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

此阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强、有趣的音乐活动。他们的学习能力强，善于模仿和表现，喜欢通过游戏和动作来学习。他们的学习风格多样，有的学生擅长听觉记忆，有的学生则更偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在节奏感、音准把握和动作协调方面可能存在一定的挑战。由于是彝族歌曲，可能会遇到不熟悉的音乐元素和文化背景，需要引导他们理解和接纳。此外，集体合作中可能会出现配合不一致的情况，需要教师适时调整和指导。四、教学资源-音乐教材《彝族娃娃真幸福》

-电子琴或钢琴

-音响设备

-歌词卡片

-简易节奏乐器（如手鼓、铃铛）

-彝族文化图片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式教学软件（如音乐游戏软件）五、教学过程1.导入新课

-首先，我会在班级里播放一首轻松愉快的音乐，让学生们放松心情，调整状态。

-接着，我会向学生们介绍今天要学习的歌曲《彝族娃娃真幸福》，告诉他们这首歌来自彝族，是一个充满快乐和幸福的歌曲。

2.歌曲欣赏

-我会先播放一遍歌曲，让学生们闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律和节奏。

-播放完毕后，我会询问学生们对歌曲的初步感受，引导他们分享自己对歌曲的理解和喜好。

3.歌词学习

-我会展示歌词卡片，逐句教唱歌词，让学生们跟随我一起唱。

-在教唱过程中，我会注意纠正学生的发音，确保他们能够准确地唱出歌词。

-为了让学生更好地理解歌词，我会在适当的时候解释歌词中的彝族文化元素。

4.歌曲演唱

-当学生们熟悉歌词后，我会带领他们一起演唱整首歌曲。

-在演唱过程中，我会鼓励学生们大胆地唱出来，感受歌曲中的快乐和幸福。

-对于音准和节奏有困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们克服困难。

5.节奏感知与动作创编

-我会使用简易节奏乐器，让学生们尝试打出歌曲的节奏。

-接着，我会示范一些简单的彝族舞蹈动作，让学生们模仿并跟随我一起跳。

-然后，我会鼓励学生们发挥自己的创意，创造自己的舞蹈动作，将歌曲与舞蹈结合起来。

6.歌曲表现力训练

-我会让学生们分成小组，每组选择一段歌曲进行表现力训练。

-学生们需要在小组内讨论如何通过动作、表情和声音来表现歌曲的情感。

-每个小组展示自己的表现力训练成果，我会给予评价和指导。

7.课文主旨内容探究

-我会引导学生思考歌曲《彝族娃娃真幸福》传达了哪些主旨内容。

-学生们可以自由发表自己的看法，我会总结并强调歌曲中表达的幸福、快乐和对家乡的热爱。

-我会进一步拓展，让学生们思考在自己的生活中如何感受到幸福，并分享自己的幸福故事。

-步骤一：导入新课

-我会说：“同学们，今天我们要学习一首新的歌曲，它来自彝族，叫做《彝族娃娃真幸福》。你们准备好了吗？”

-步骤二：歌曲欣赏

-我会说：“请闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受它的旋律和节奏。听完之后，我们分享一下你的感受。”

-步骤三：歌词学习

-我会说：“现在我们来看歌词，我会一句一句地教你们唱。请大家跟随着我，注意发音。”

-步骤四：歌曲演唱

-我会说：“现在我们已经学会了歌词，让我们一起来唱这首歌。请大家大胆地唱出来，感受歌曲中的快乐。”

-步骤五：节奏感知与动作创编

-我会说：“接下来，我们来玩一个节奏游戏。我会用这些乐器打出歌曲的节奏，你们来模仿。”

-步骤六：歌曲表现力训练

-我会说：“现在，我们将分成小组，每个小组选择一段歌曲进行表现力训练。你们需要讨论如何通过动作、表情和声音来表现歌曲的情感。”

-步骤七：课文主旨内容探究

-我会说：“最后，我们来谈谈这首歌曲传达了哪些主旨内容。请大家分享一下你们的看法，我会总结并强调歌曲中的幸福和快乐。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-彝族文化资料：包括彝族的历史、文化、风俗习惯等，以及彝族的音乐、舞蹈、服饰等特色。

-彝族音乐作品：收集一些具有代表性的彝族音乐作品，如歌曲、器乐曲等，供学生欣赏和学习。

-彝族民间故事：选取一些有趣的彝族民间故事，让学生了解彝族的文化底蕴。

-彝族特色美食：介绍彝族的特色美食，让学生了解彝族的饮食文化。

2.拓展建议：

-文化体验活动：组织学生参加彝族文化体验活动，如彝族服饰展示、彝族舞蹈学习等，让学生亲身体验彝族文化。

-音乐创作实践：鼓励学生尝试创作以彝族音乐元素为背景的歌曲或器乐曲，培养学生的音乐创作能力。

-民间故事改编：让学生选择一个感兴趣的彝族民间故事，进行改编和表演，提高学生的文学素养和表达能力。

-美食制作体验：组织学生尝试制作彝族特色美食，了解彝族的饮食文化，培养学生的生活实践能力。

-彝族文化资料：在课堂上，教师可以为学生提供关于彝族文化的简要介绍，让学生对彝族有一个初步的了解。课后，学生可以自行查阅更多资料，深入了解彝族的历史、文化、风俗习惯等。

-彝族音乐作品：在音乐课上，教师可以播放一些彝族音乐作品，让学生欣赏并感受彝族音乐的特色。同时，教师可以引导学生分析这些音乐作品的旋律、节奏、风格等，培养学生的音乐鉴赏能力。

-彝族民间故事：在课堂上，教师可以选择一些有趣的彝族民间故事进行讲述，让学生了解彝族的文化底蕴。课后，学生可以自行查阅更多故事，了解彝族的民间传说、神话故事等。

-彝族特色美食：在课堂上，教师可以为学生介绍彝族的特色美食，让学生了解彝族的饮食文化。课后，学生可以尝试制作一些彝族美食，体验彝族的饮食文化。七、板书设计①歌曲名称及作者：《彝族娃娃真幸福》

②歌词重点句：

-“彝语：啊呀里奥滴啦里奥，啦里奥滴啦里奥。”

-“彝语：啊呀里奥滴啦里奥，彝语唱得真好听。”

-“彝语：啦里奥滴啦里奥，彝语唱得真动听。”

③歌曲主题及情感表达：

-“彝族娃娃真幸福，幸福的生活在心中。”

-“彝语歌曲传递快乐，民族团结共繁荣。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、参与歌曲演唱、节奏感知和动作创编等活动。

-学生专注度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中精力在音乐学习上，以及是否能够跟随教学节奏。

-学生互动：观察学生之间的互动情况，包括小组讨论、合作演唱和舞蹈创编时的配合与交流。

2.小组讨论成果展示：

-歌曲理解：评估学生在小组讨论中对歌曲《彝族娃娃真幸福》的理解程度，是否能够准确把握歌曲的主题和情感。

-节奏感知：观察学生在节奏感知环节的表现，是否能够准确地打出歌曲的节奏，以及是否能够理解节奏与歌曲情感的关系。

-动作创编：评价学生在动作创编环节的创意和表现，是否能够将歌曲的情感通过舞蹈动作表达出来。

3.随堂测试：

-歌词记忆：通过随堂测试检查学生是否能够记住并正确演唱歌曲的歌词。

-节奏模仿：测试学生是否能够模仿并准确打出歌曲的节奏。

-歌曲分析：评估学生是否能够对歌曲进行简单的分析，如识别歌曲的高潮、结尾等结构。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括彝族文化资料查阅、音乐创作实践等。

-作业质量：评价学生作业的质量，如音乐创作的创意性、民间故事改编的表达