人教版（2019）必修第一册4.1 常见地貌类型 教案

人教版（2019）必修第一册4.1常见地貌类型教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册4.1常见地貌类型

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过学习常见地貌类型，学生能够观察和分析地形地貌，提高对自然环境的认知能力；同时，结合实际案例，培养学生的空间思维和解决问题的能力；在探讨地貌形成过程中，激发学生的创新意识，为未来的地理学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的基本知识，包括地球的结构、板块构造理论以及地形的基本分类。他们对于山脉、平原、高原等基本地貌有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然地理现象充满好奇心，对于地貌的形成和变化表现出浓厚的兴趣。他们在观察和描述地貌时具有一定的观察能力和表达能力。在学习风格上，学生偏好通过实地观察、案例分析以及互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对地貌的专业术语理解不深，如“侵蚀”、“沉积”等概念需要通过实例来辅助理解。此外，对于地貌形成过程的复杂性和多因素影响，学生可能会感到抽象难懂，需要通过具体案例和模型来辅助学习，以及通过实践操作来加深认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修第一册地理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集地貌类型的图片、地质构造的动画视频、地貌形成过程的图表。

3.实验器材：准备地形模型、河流侵蚀与沉积的实验装置，确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，设置实验操作台，便于学生互动和实验操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示地球卫星图像，引导学生观察不同地区的地貌特征，提问：“你们能分辨出这些地区分别是什么地貌类型吗？”以此激发学生的兴趣，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍地貌的概念和分类，通过展示图片和地形模型，让学生直观了解山脉、平原、高原、丘陵和盆地等常见地貌类型。

b.讲解地貌的形成过程，包括内力作用和外力作用，结合动画视频展示地壳运动、侵蚀、沉积等过程。

c.分析不同地貌类型的特征及其对人类活动的影响，例如山脉对气候的影响、平原地区的农业生产等。

3.实践活动（10分钟）

a.分组进行地形模型的观察，每组学生观察一种地貌类型，描述其特征，并尝试解释其形成原因。

b.利用河流侵蚀与沉积的实验装置，模拟河流对地形的影响，观察侵蚀和沉积现象。

c.学生根据所学内容，尝试绘制简单的地貌类型示意图，加深对地貌特征的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论不同地貌类型在人类历史和现实生活中的作用，例如：“山脉地区如何影响古代文明的分布？”

b.探讨地貌变化对生态环境的影响，例如：“过度开发平原地区可能会导致哪些环境问题？”

c.分析人类活动如何影响地貌，例如：“城市扩张对周边地貌有哪些影响？”

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回顾本节课的主要内容，强调地貌类型、形成过程以及人类活动与地貌的关系，确保学生理解本节课的重点和难点。总结地貌对人类活动的重要性和我们应该如何合理利用地貌资源。

【注】本教学流程设计用时共45分钟，符合教学实际需求。教学资源拓展1.拓展资源：

a.地貌学相关书籍：《地貌学导论》、《现代地貌学》等，这些书籍可以为学生提供更深入的地貌学知识。

b.地貌形成过程的纪录片：《地球的力量》、《地貌探秘》等纪录片，通过生动的画面和详细的解说，帮助学生更好地理解地貌的形成过程。

c.在线地貌博物馆：如中国地貌博物馆、世界地貌博物馆等，通过在线浏览，学生可以了解到世界各地的典型地貌类型及其特点。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读相关的地貌学书籍，了解地貌学的基本原理和研究方法，以及地貌学在自然科学中的地位。

b.观看纪录片：建议学生观看地貌形成过程的纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对地貌形成机制的理解。

c.实地考察：鼓励学生利用节假日或周末，参观当地的地貌景点，如山脉、河流、湖泊等，实地观察地貌特征，增强感性认识。

d.网络资源学习：引导学生利用网络资源，如在线地貌博物馆，了解世界各地的地貌类型，拓宽知识视野。

e.社会实践：鼓励学生参与社区或学校组织的地貌保护活动，了解地貌资源的合理利用和保护。

f.研究性学习：指导学生进行地貌相关的研究性学习，如调查当地地貌特征、分析地貌变化对生态环境的影响等，培养学生的研究能力和创新能力。

g.互动交流：组织学生进行地貌知识的小组讨论，分享各自的学习心得和实地考察体验，促进交流和合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如动画视频和地形模型，这些直观的工具使得学生能够更形象地理解地貌的形成过程。

2.我还设计了分组实践活动，让学生通过实地观察和操作实验来加深对地貌类型的认识，这种互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于地貌的专业术语理解不够深刻，导致在讨论和实验过程中表达不清晰。

2.教学评价方面，我意识到传统的问答式评价可能无法全面反映学生的学习效果，需要探索更加全面和客观的评价方法。

3.在教学管理上，课堂纪律维护良好，但小组讨论时，部分学生参与度不高，需要进一步加强引导。

（三）改进措施

1.针对学生对专业术语理解不足的问题，我将在今后的教学中增加相关概念的解释和实例分析，确保学生能够准确掌握地貌学的基本术语。

2.为了提高教学评价的全面性，我计划采用多元化的评价方式，如学生的课堂表现、实验报告、小组讨论的参与度等，来综合评价学生的学习效果。

3.在教学管理上，我将更加注重激发学生的参与热情，通过设计更具挑战性的问题和任务，鼓励所有学生积极参与课堂讨论，同时加强小组合作学习的引导，确保每个学生都能在讨论中发挥作用。此外，我还会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。板书设计①地貌类型及特征

-山脉

-平原

-高原

-丘陵

-盆地

②地貌形成过程

-内力作用

-外力作用

-地壳运动

-侵蚀作用

-沉积作用

③地貌与人类活动

-地貌对人类活动的影响

-人类活动对地貌的影响

-地貌资源的合理利用与保护课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地貌学基础》、《地球科学》等书籍中关于地貌类型的章节，以及相关科普文章，如《地貌与人类文明》等。

-视频资源：选取《国家地理》或《探索发现》等节目中关于地貌形成的纪录片，特别是涉及地质作用、侵蚀和沉积过程的片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，了解不同地貌类型的形成原因及其对人类活动的影响。

-观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解地貌形成的过程和机制。

-学生需撰写一篇短文，总结自己在课后拓展中的收获，包括对地貌类型的新认识、地貌形成过程的