下雨啦 教学设计 -2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册

下雨啦教学设计-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）下雨啦教学设计-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册教学内容《下雨啦》教学设计-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册

本节课选自人教版美术一年级上册第四课《下雨啦》，主要内容为引导学生观察和描绘雨天景色。课程内容包括：认识雨天的基本特征，如雨滴、云彩、水花等；学习如何运用线条、形状和颜色表达雨天的氛围；通过绘画、手工制作等方式创作雨天的作品。具体内容包括：

1.了解雨天的自然现象，观察雨天的天空、地面、植物等变化。

2.学习雨滴、云彩、水花等元素的绘画方法。

3.运用线条、形状、颜色表现雨天的氛围。

4.创作雨天的绘画作品，培养观察能力和审美能力。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察自然现象，尤其是雨天的特点，提升对环境变化的敏感度。

2.创新意识：鼓励学生运用想象力和创造力，在绘画中表达自己对雨天的独特感受。

3.美感培养：通过色彩、形状的运用，提高学生对美的感知和表达能力，培养审美情趣。

4.实践能力：在创作过程中，锻炼学生的动手操作能力，提升解决问题的实践技能。学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，他们具备基本的观察能力，但尚需进一步引导和培养。在知识层面，学生对基本的美术元素如线条、颜色有初步的认识，但缺乏系统的美术知识和技能。在能力上，学生的动手能力较强，喜欢通过实际操作来表达自己的想法，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生的想象力丰富，但往往缺乏耐心和细致观察的习惯。在行为习惯上，学生可能存在一定的课堂纪律问题，如易分心、不按规则操作等，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和掌握。此外，学生对新事物有较高的兴趣，但可能会因为难度或挑战而容易放弃，因此教学中需要适当降低难度，增强学习的趣味性和成就感，以激发学生的学习动力和兴趣。

针对这些特点，教学设计应注重实践操作，结合学生的兴趣点，通过有趣的活动和互动，帮助他们建立对雨天景象的观察和表现能力，同时培养他们的耐心和细致观察的习惯。教学资源1.硬件资源：画纸、画笔、颜料、调色板、抹布。

2.软件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：雨天图片素材库、雨天背景音乐。

5.教学手段：故事导入、实物展示、分组讨论、作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送预习资料，包括雨天的图片和视频，要求学生观察雨天的特征。

-设计预习问题：提出“雨天的天空和地面有哪些不同？”“雨滴的形状是怎样的？”等问题，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录下自己对雨天的观察。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言描述雨天的特点。

-提交预习成果：学生将观察到的雨天的特征和自己的思考以文字或绘图形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

-作用与目的：培养学生的观察力和自学能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放雨天的声音和图片，引导学生进入雨天的氛围。

-讲解知识点：讲解雨天的基本特征，如何用颜色和线条表现雨天的氛围。

-组织课堂活动：分组让学生讨论并绘制雨天的景象，重点指导如何表现雨滴和云彩。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对雨天的描绘有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将雨天的特征表现在画作中。

-参与课堂活动：学生分组进行绘画创作，实践中掌握描绘雨天的技能。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学讨论如何更好地表达雨天的氛围。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解雨天的绘画技巧。

-实践活动法：通过绘画活动让学生实际操作。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：通过实践活动，让学生掌握描绘雨天的技能，理解本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘不同天气的画作，让学生尝试运用所学技能。

-提供拓展资源：提供相关的绘画教程和图片，供学生参考和灵感启发。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体建议和评价。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成描绘不同天气的画作。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和提高绘画技能。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的学习过程和成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索新的绘画技巧。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

-作用与目的：通过作业巩固所学，通过拓展和反思提升学生的绘画能力和审美水平。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过课前预习和课堂观察活动，学生能够更加细致地观察雨天的特点，如雨滴的形状、云彩的变化、地面的湿滑等。他们能够用自己的语言描述雨天的景象，对自然环境的变化更加敏感。

2.绘画技能的掌握：学生在课堂上通过实践操作，学会了如何运用线条、形状和颜色来表现雨天的氛围。他们能够独立完成雨天的画作，作品中雨滴、云彩、水花等元素的表现更加生动。

3.创新意识的培养：在绘画创作过程中，学生充分发挥想象力，尝试运用不同的材料和技法来表现雨天的特点。他们的作品各具特色，展现出了独特的审美和创新思维。

4.美感培养的提升：通过欣赏和分析雨天的画作，学生能够感受到美术作品的魅力，对美的感知和表达能力有所提高。他们在创作中注重色彩的搭配和画面的和谐，使得作品更具美感。

5.实践能力的增强：学生在完成课后作业和拓展活动中，不仅巩固了课堂所学，还通过实际操作提高了自己的实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，如描绘不同天气的景象。

6.团队合作和沟通能力的提高：在课堂活动中，学生分组进行讨论和创作，学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.自主学习能力的增强：通过课前预习、课堂学习和课后拓展，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料、思考问题、解决问题，学习态度更加积极。

8.知识掌握的巩固：学生在学习过程中，不仅掌握了雨天的绘画技巧，还了解到了雨天的科学知识，如雨水的形成、雨天的安全注意事项等。这些知识的学习和掌握，有助于学生形成全面的知识体系。

9.学习兴趣的激发：学生对雨天的绘画产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，课后主动进行拓展学习。这种兴趣的激发，有助于学生保持学习的动力和热情。

10.学习态度的改善：通过本节课的学习，学生对待学习的态度更加认真和积极。他们愿意主动参与到学习活动中，对美术课程产生了更大的热情。板书设计1.雨天特征

①雨天的天空：灰暗、多云

②雨滴：透明、线状

③地面：湿滑、水坑

2.绘画技巧

①线条运用：流畅、长短不一

②颜色搭配：蓝、灰、白

③形状描绘：云彩、雨滴、水花

3.情感表达

①氛围营造：宁静、清新

②情感传达：舒适、愉悦

③主题突出：下雨啦，感受雨天之美教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与讨论。在绘画环节，大多数学生能够按照要求完成画作，表现出对雨天景象的观察和理解。同时，学生在课堂上的纪律良好，能够遵守活动规则，积极参与小组合作。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕雨天的特征和绘画技巧展开讨论，提出了许多有创意的想法。在成果展示时，各小组的作品各有特色，展现了学生对雨天的不同理解和表现方式。通过展示，学生能够相互学习，取长补短。

3.随堂测试：

4.课后作业评价：

课后作业要求学生描绘不同天气的景象。学生提交的作业质量较高，能够运用课堂上学习的技巧，表现出不同天气的特点。教师在批改作业时，针对每个学生的作品给出了具体的评价和建议，帮助学生进一步提升绘画能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和纪律表现给予肯定，鼓励学