小学二年级音乐教案

第页小学二年级音乐教案音乐教化的本质是审美教化，离开了审美为中心的音乐教化将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，音乐审美教化不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。下面是我为大家整理的关于小学二年级音乐教案，欢迎大家阅读参考学习!

小学二年级音乐教案1

教学目标

1、通过学唱歌曲培育学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习。

2、了解相关的音乐小常识。

教材分析

歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年头创作的一首喜闻乐见的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

活动打算

音乐磁带、录音机。猴子图片。

活动过程

一、律动

练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

二、学习歌曲《卖报歌》。

1、老师讲解并描述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊好听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚友都爱唱这首《卖报歌》。今日我们也来学唱《卖报歌》，好吗?

2、老师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)

4、学习按节奏念歌词。

5、学唱歌曲。

(1)老师大声唱，小挚友小声唱。

(2)小挚友自然声唱歌。

(3)集体演唱歌曲一遍。

(4)分组进行演唱歌曲。

6、情感教化。

(1)小挚友学了这首歌曲，心里有什么样的感受?我们应当怎样做?

(2)今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、小挚友们的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。

三、课堂小结

在学习《卖报歌》的时候，大家应当感受到了小报童酸涩的童年有多么凄惨吧。旧社会的小挚友啼饥号寒，没有钱上学。相比之下，我们今日的华蜜生活多么美妙。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。

小学二年级音乐教案2

【教学目标】

1、指导学生用欢快、活泼的心情，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

【教学重点】

1、能用欢愉快泼的心情，朝气而有弹性的声音，完整精确的演唱歌曲《采山》。

2、能精确演唱十六分节奏

3、能从歌曲中感受到劳动的开心，养成爱劳动的好习惯。

【教学难点】

1、十六分节奏的驾驭

2、学生用轻快的声音演唱歌曲

【教材分析】

《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采纳2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清爽，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流淌感。生动的描述了小挚友采山的开心心情。

【教学用具】

电子琴、卡片、课件等。

【教学过程】

一、激趣导入、感知节奏

1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。

先跟老师一起走上山坡吧!(课件出示四分节奏，学生边读边做动作)来到草地上，同学们兴奋得又蹦又跳，(课件出示八分节奏，同学们边读边表演)发觉蘑菇了，快跑去采吧(课件出示八分节奏，同学们边读边表演)。

4、(课件)加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。

5、师：(课件)是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高兴奋兴地去采摘他们看上的珍宝，他们称这一活动为采山(板书课题)。今日有小挚友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去倾听《采山》中小挚友的喜悦吧!

二、师生互动、新歌教学

1、倾听歌曲范唱。(学生感受歌曲，熟识曲调)

听了这首歌曲你觉得心情怎样?(节奏欢快、活泼，让人心情愉悦)

2、学生复听歌曲。(打拍子，在心里跟唱)

3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的心情、速度。

4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

5、填词歌颂：

(1)学生自由读歌词。

(2)老师按节奏带读歌词。

(3)在演唱的时候有些地方须要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪慧?(引导学生学复习八分休止符)

(4)引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

(5)歌曲处理：什么样的声音、什么样的心情、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。

(6)师生随音乐完整演唱歌曲。(轻快有弹性的声音演唱)

三、实践体验、合作沟通

学生用自己喜爱的形式表现音乐(绘画、舞蹈、器乐、创编歌词……)

四、课堂小结，结束本课

今日我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小挚友在劳动中的喜悦心情和劳动所创建的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创建自己所须要的一切。你们有信念吗?下课!(学生随音乐走出教室)

小学二年级音乐教案3

设计意图：

1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演化过程中得到情感的体验。

2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用观赏、歌颂、表演等各种手段，培育学生的音乐审美素养和审美实力。

教学目的

1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚的咬字吐字，用灵巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2、创编表演《小红帽》的过程中，培育学生的想象力和创建实力，从而教化学生懂得敬重老人是应有的美德。

教学重、难点

1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚的咬字吐字，用灵巧的声音演唱歌曲。

2、难点：引导学生创编、表演。

教学打算

音乐、课件、小红帽等

教学过程

一、随着音乐《欢乐的一天》律动进教室。(让学生带上小红帽)

二、歌表演《小红帽》

1、导入：《小红帽》的故事听过吗?谁能告知大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个漂亮、和善、敬重老人的小女孩，而且还特别英勇)，你喜爱她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加宠爱她的。

2、老师有表情地朗诵

(配乐)瞧，小红帽挎着小篮子动身了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的芳香。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分)

提问：

(1)谁能说说小红帽此刻的心情?(课件出示：轻快、兴奋地)

(2)这段音乐的速度是中速。(课件出示：中速)

(3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作)

3、老师有表情地朗诵

(配乐)走着，走着，小红帽遇到了一群活泼可爱的小动物。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏其次部分)

提问：

(1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?你能仿照它的动作吗?

(2)森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢?(课件：欢快)

(3)这段音乐的速度是稍快。(课件出示：稍快)

(4)选一种你喜爱的小动物表演一下。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏其次部分)

4、老师有表情地朗诵

(配乐)小红帽的外婆家住在又远又偏僻的地方，树林里有一只大灰狼常常出没。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

提问：

(1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?(凶恶、残暴……)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶恶残暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)

(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢?(课件出示：惊慌、恐怖)

(3)这段音乐的速度是稍慢。(课件出示：稍慢)

(4)男同学表演狼，女同学表演小红帽。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

(5)请小挚友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?(小红帽被大灰狼吃掉了)那假如你是小红帽，会怎么办呢?(小红帽没有上当受骗，顺当地把那些好吃的东西送到了外婆家。)

5、老师有表情地朗诵

(配乐)小红帽抬头看看天色，心中打定办法当太阳下山前，我肯定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

提问：

(1)这时的音乐又变得怎样了?(课件出示：美丽、宁静)

(2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(课件出示：稍慢、连贯地)

(3)想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢?

(4)请随意两个小挚友，一个演妈妈，一个演小红帽(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

6、完整地表演一遍。(课件播放四部分音乐)

三、新歌教学

1、导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢?

2、录音(学生打拍子)

3、范唱

4、轻唱

5、最终小红帽战胜了大灰狼，我们都喜爱小红帽，她是一个漂亮、和善、敬重老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着快乐的歌声、跳着美丽的舞蹈来庆祝小红帽获得成功!

四、律动出教室。

小学二年级音乐教案4

一、教学目标

(一)情感看法与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要爱护大海、爱护环境、酷爱大自然的道理。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，倾听音乐，进而宠爱音乐。

(二)过程与方法

1、完整而充分地倾听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分绽开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创建，发展学生创建性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。

(三)学问与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步驾驭三拍子歌曲的强弱节奏和“x”这个节奏型，相识简洁的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌颂，乐于参加其他音乐表现和即兴创编活动，能够协作歌曲、乐曲用身体做简洁恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行仿照。倾听歌声时能学生能作出相应的心情或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐嬉戏和歌表演等活动中与他人合作。

二、教学重难点

重点：学会演唱歌曲

难点：引导学生驾驭三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

三、教学打算

多媒体课件、电子琴(钢琴)、动物头饰

四、教学过程

(一)师生问好(对唱)

(二)创设情境，激趣导入

1、老师播放大海的幻灯片，学生欣赏。

2、播放歌曲《大海啊家乡》，老师用笛子伴奏。

老师质疑：刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些漂亮的画面呢?学生汇报：有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上，贝壳、帆船等)

3、谈话导入：看来，同学们都很喜爱大海，所以今日，老师要请一位船长来带领我们去大海上玩一玩!

(三)学唱歌曲

1、倾听歌曲《大海》(学生跟着老师做简洁动作，体验三拍子律动。)

2、老师质疑：这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?(老师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生驾驭三拍子的强弱规律：强弱弱)

3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。(使学生对唱曲旋律、对四三拍节拍加深印象)

4、出示这个节奏型，让学生感知附点节奏，并驾驭附点节奏。

5、出示歌谱，老师播放音乐，学生完整倾听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6、按节奏读歌词，学生试着读，老师刚好赐予订正和指导。

7、老师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。(加深对唱词的理解)

8、学唱歌曲

(1)学唱前半段歌曲：老师弹琴范唱歌曲，主动激励学生试唱，唱不精确的乐句老师刚好给学生进行订正、指导并示范演唱。(老师提示学生留意听好音乐节奏“x.x”并留意歌颂姿态)

(2)引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，老师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。(提示学生留意听音乐节奏和速度，留意歌颂姿态，用声音表现出大海的“美“)

(3)学唱歌曲后半段，老师弹琴范唱歌曲，学生专心倾听。(老师提示：留意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)

(4)老师弹琴，激励学生自己演唱。老师听后指导订正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最终一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。(老师提示学生演唱时留意气息和声音的限制，切记扯着嗓子大喊)

(5)老师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，老师提示：留意听准音乐及歌曲的节奏。

(6)分析、处理歌曲后半部分，设问：波涛涌动的大海应当用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应当用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?(哼唱)老师弹琴，提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌谱，老师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。(老师提示：留意歌颂心情及节奏，听好音乐，留意歌颂姿态)

(8)老师播放歌曲范唱，学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生：可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9、学生合作，合唱歌曲《大海》：齐唱—独唱、伴唱—齐唱。

10、师生合作表演故事：一组同学带上鱼儿头饰，另一组同学带上虾子头饰，一名同学带上船长头饰，并带领一组同学扬帆起航……

(四)拓展延长

出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

五、课堂小结：

美妙的音乐，让我们感受到了大海的漂亮与可爱，我们要好好爱护环境，不要乱丢垃圾，酷爱我们的海洋，酷爱我们的地球。

小学二年级音乐教案5

教学目标

1、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲《欢乐的音乐会》。

2、培育学生的音乐想象实力、表演实力与创作实力。

3、感受人与动物的和谐。

教学重点：即兴创作与表演。

课型：以创作为主的综合课。

教学打算：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前嬉戏。

教学过程

课前嬉戏

一、组织教学，调适学生心理。(1分钟)

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个嬉戏，大家欢乐吗?老师能从你们的眼睛里看到欢乐吗?嗯，眼睛特殊光明，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的欢乐。(老师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)

二、设计教学情景，创设“欢乐”气氛。(3分钟)

师：大家想不想把我们心中的欢乐持续下去?那老师有个建议，这堂课我们来开个欢乐的音乐会，请你们同座的小声商议一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢?

(学生商议，老师和学生商议，留意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个嬉戏。)

排序：舞蹈(或歌表演)——小品——嬉戏——唱歌并表演(加节奏乐器)

三、实行“音乐会”，培育创建力、合作学习习惯等。

同学!“欢乐的音乐会”现——在——开——始。老师要告知大家，凡是在今日的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得嘉奖，发给美丽的头饰一个。

(一)第一个节目：舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟)

请同学们自己确定表演什么内容。(放录音或带学生唱)

表演结束，由老师评价颁发头饰。

(二)其次个节目：超级仿照秀。——巩固所学节奏时值(8分钟)

其次个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过

1、请学生仿照表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

(老师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)。

2、老师随机评价，提取节奏

(1)小鸭：||：XXXX|XXXX：||

嘎嘎……

小鸡叽叽

(2)小猫：||：X|X：||

喵喵

(3)大象：||：XX|XX：||

咚咚咚咚

(4)小狗：||：X0|XX0：||

汪汪汪

(5)请全班同学合作表演。

要求：节奏清晰，音量中弱，速度中速稍慢，一边仿照声音，一边表演动作。

(三)第三个节目：嬉戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培育倾听及对音色与节奏型的反应实力。(6—8分钟)