人教版（2019）选择性必修第二册 Unit4 Journey Across a Vast Land Discovering useful structures 名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLandDiscoveringusefulstructures名师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLandDiscoveringusefulstructures名师教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLand-Discoveringusefulstructures

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4JourneyAcrossaVastLand中的Discoveringusefulstructures，学生将能够运用目标语言描述中国的地理特征，提高用英语获取、加工和传递信息的能力；增强对国家地理知识的了解，提升文化自信；通过分析文本中的有用结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇和短语，如“vastland”，“geographicalfeatures”，“scenery”等。

②学习并运用课文中的有用句型和结构，如“notonly...butalso...”，“suchas...”等，以提高描述性写作能力。

2.教学难点

①理解并运用课文中的复杂句型，如倒装句、强调句等，提高句子结构的多样性。

②在口语和写作中正确运用比较级和最高级来描述不同地理特征，以及掌握如何使用连接词来使文章更连贯。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT演示文稿、MicrosoftWord文档

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、个人展示、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中国的地理特征吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国地理特征的图片或视频片段，让学生初步感受中国地理的魅力或特点。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括描述地理特征的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.描述地理特征的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述地理特征的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解描述地理特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍描述地理特征时常用的词汇和短语，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解如何运用所学词汇和句型来描述地理特征。

3.地理特征描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述地理特征的方法和技巧。

过程：

-选择几个典型的地理特征描述案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的词汇和句型运用，让学生全面了解描述地理特征的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学的描述方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何使用所学的描述方法来描述他们熟悉的地理特征，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个中国的地理特征进行深入讨论。

-小组内讨论该地理特征的特点、如何用英语描述，并尝试构建描述性段落。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理特征描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括地理特征的特点、描述性段落的构建。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述地理特征的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述地理特征的词汇、短语和句型结构。

-强调描述地理特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国某个地理特征的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-中国地理特征资料：提供关于中国各个地理区域的详细介绍，包括地形、气候、植被等，以及相关的历史和文化背景。

-地理描述词汇集：整理一份包含更多描述地理特征的词汇和短语的清单，以供学生在写作和口语练习中使用。

-成功案例文本：收集一些优秀的地理特征描述文本，如旅游指南、地理杂志文章等，供学生分析和模仿。

-地理信息系统（GIS）资源：介绍GIS在地理特征分析中的应用，以及如何通过GIS软件来查看和分析地理数据。

2.拓展建议

-让学生通过阅读中国地理相关的书籍和文章，加深对中国地理特征的理解，同时提高英语阅读能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地理知识库和教育平台，来探索更多关于地理特征的知识。

-建议学生观看地理相关的纪录片和视频，如《中国国家地理》等，以直观的方式感受地理特征。

-学生可以尝试使用GIS软件，如ArcGIS或QGIS，来分析地理数据，增强实践操作能力。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或研究项目，将所学知识应用于实际问题中，提升解决实际问题的能力。

-建议学生进行实地考察，如参观当地的名胜古迹、自然风光等，将课堂所学与实际相结合。

-学生可以尝试撰写地理特征描述的小文章或报告，通过写作练习来提高描述能力和语言表达能力。

-鼓励学生参与学校或社区的地理知识宣传活动，如制作地理知识海报、举办地理知识讲座等，以提升公众对地理知识的兴趣和认识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国的自然地理》章节，深入了解中国的地形、气候、河流等自然地理特征。

-视频资源：《探索中国》系列视频，通过视觉体验了解中国的地理多样性。

2.拓展要求

-学生在课后选择阅读材料中的至少两篇章节，并做笔记，记录下自己认为重要的地理特征和描述方法。

-观看《探索中国》系列视频，选择一个自己感兴趣的地理区域，总结该区域的地理特征，并尝试用英语描述。

-学生需要在下一次课前，以小组形式分享他们的阅读和观看心得，讨论不同地区的地理特征和描述技巧。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供额外的阅读材料，以及帮助学生整理和修改他们的描述文本。

-鼓励学生将所学知识应用到实际中，例如，通过制作PPT或小册子来介绍他们选择的地理区域。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于中国某个地理特征的短文，并在课堂上进行展示，教师和其他同学提供反馈。

-教师将监控学生的自主学习进度，确保每个学生都能参与到课后拓展活动中，并在必要时提供额外的支持。板书设计1.重点知识点

①中国主要地理特征的定义和描述

②描述地理特征时常用的词汇和短语

③地理特征描述中常用的句型和结构

2.重点词汇

①地形词汇：山脉、平原、高原、盆地、丘陵

②气候词汇：温带、亚热带、季风、干旱、湿润

③描述性词汇：壮丽、秀美、广阔、崎岖、肥沃

3.重点句型

①使用比较级和最高级描述地理特征：Thisriverislongerthanthatone./Thismountainisthehighestintheworld.

②描述地理特征的多样性：Chinahasavastterrit