小班社会教案一起玩

小班社会教案一起玩小班社会教案一起玩1

教材分析：

本次活动的重点是激励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。

活动目标：

1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。

2、激励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、引导幼儿初步驾驭日常生活中的XXX。

活动打算：

幼儿每人带一个好玩的玩具。

活动过程：

1、请幼儿玩自带玩具，老师：小挚友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。

2、组织幼儿探讨。老师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小挚友玩了很多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发觉、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小挚友沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。

3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。

4、引导幼儿探讨怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。

活动延长：

幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求

(1)激励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。

(2)在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。[点评：幼儿运用已有的阅历，通过实践，主动交往实力得到了培育。

日常教化活动渗透：

在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往实力得到进一步巩固。

教学反思：

依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的运用。因为现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。小班社会教案一起玩2

活动目标：

1.尝试用谦让、轮番、合作等方法解决嬉戏中的冲突、冲突。

2.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3.乐意与同伴友好、合作活动。

活动打算：

1.桌面积木和长条板若干。.

2.幼儿有搭建立体小桥的阅历。

3.幼儿的小椅子摆成半圆形，桌子摆放四周，以便幼儿站立搭建。

4.幼儿书《我们一起玩》

活动过程：

1.创设嬉戏情景，幼儿集体活动。

师：小建筑师们，今日我们要用积木来造小桥。现在请你们找一个空位置，起先建立。

幼儿自由找寻桌边的空位，起先搭建小桥。

2.在搭建活动中，老师引导幼儿学习解决冲突的方法。

幼儿自由搭建小桥，老师留意视察，发觉幼儿有冲突时暂停嬉戏。

师：“你们两个小挚友怎么了？请大家来帮他们想个好方法解决冲突。”

幼儿自由发表看法，老师结合书本小结并引导幼儿学习解决冲突的常用语

如“给你吧，我在去找一块、”“积木不够，我们一起搭”等。

3.幼儿再次搭小桥，老师重点视察幼儿在嬉戏中有无冲突、冲突，并个别引导。

4.老师小结幼儿活动，并赐予适当嘉奖。

师：“小挚友们搭的小桥真美丽，希望你们在玩嬉戏的时候，假如出现冲突，也会用相互谦让、一起玩、商议等方法来解决。”小班社会教案一起玩3

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

活动打算：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

活动过程：

1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《华蜜拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小挚友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?

2、出示挂图，幼儿观看。

图一、这个小挚友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的致歉还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好挚友了，我们做个《找挚友》的嬉戏吧!

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好挚友，现在，我们和好挚友手拉手一块出去做嬉戏吧。小班社会教案一起玩4

活动目标：

1．萌发与同伴共享玩具的意识，并能乐意共享。

2．学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的欢乐。

活动打算：

1．幼儿围坐成半圆形。

2．各种各样幼儿自带的玩具。

3．人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4．合作共享方法图例：A．一起玩；B．交换玩；C．等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

1．师：小挚友，今日你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1．师：(提问玩玩具的幼儿)小挚友，你们玩得快乐吗?(引导幼儿表达自己的欢乐心情)

2．师：(提问没有玩具的幼儿)小挚友，你们快乐吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不快乐呢。小挚友，有什么方法让他们也兴奋起来呢?(通过提问及同伴不快乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。)

4．师：呀，有那么多的小挚友情愿和大家一起玩，老师真快乐，现在快去找个挚友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行共享)

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1．师：小挚友，现在你们玩得欢乐吗?

2．师：真惊奇，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简洁的语句讲解并描述自己和同伴的玩乐过程)

3．师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更欢乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

四、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐

1．师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小挚友再来试一试，和你的好挚友玩得更欢乐些，好吗?

2．指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的欢乐。

五、在总结中让欢乐延长小挚友，一个人玩很快乐，大家一起玩会更欢乐，现在，让我们找更多的挚友一起玩，好吗?(带领幼儿接着到户外进行共享合作玩耍，让欢乐持续。)

活动反思：

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。小班社会教案一起玩5

设计意图

幼儿喜爱成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满意了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿特性的发展。依据这一现象，设计了《一起玩，真欢乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿打算了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

教学目标

１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

２、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

３、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

４、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

５、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学打算

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

教学重点难点

教学重点

给幼儿供应大家一起玩的机会。

教学难点

引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。

活动进程

１、导入：小挚友你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小挚友你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？

２、绽开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小挚友哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。

图四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

提问：

小挚友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小挚友一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，喜爱你，才能成为好挚友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小挚友打算了很多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

活动小结：

请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小挚友一起搭积木了）（我和XX小挚友玩汽车了）小挚友和大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个《找挚友》的嬉戏吧！

活动结束：

幼儿听音乐做《找挚友》嬉戏，结束。

活动反思

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。小班社会教案一起玩6

一、设计意图：

拥有健康的体魄、主动的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而激励幼儿大胆参加到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、主动性。

二、活动目标

1、会玩常见的简洁运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

3、感受体育活动所带来的乐趣。活动打算垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

三、过程建议。

1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，打算参与竞赛吧。

2、师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么？（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意平安爱护。

（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。

（3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可接着玩！激励幼儿变换花样玩、玩尽兴。

四、延长提示。

1、在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。小班社会教案一起玩7

活动目标

理解共享的概念。

体验与同伴共享玩具的乐趣。

活动打算

课件打算：《好挚友一起共享》动画视频；“大家一起玩”组图；背景音乐。

材料打算：每个小挚友从家中带一样喜爱的玩具。

活动过程

播放动画视频《好挚友一起共享—1》，激励幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。

老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？（抢积木）

只剩下一块积木了，假如你遇到了这种状况，你会怎么办？

播放动画视频《好挚友一起共享—2、3》，引导幼儿了解共享的概念，感知共享的欢乐。

1、播放动画视频《好挚友一起共享—2》，引导幼儿了解什么是共享。

美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？（好挚友要一起共享！）

你知道什么是共享吗？

皮皮和娜娜后来是怎么做的？

小结：共享就是情愿把自己喜爱的东西，分给好挚友，和好挚友一起玩。

2、播放动画视频《好挚友一起共享—3》，引导幼儿感知共享的欢乐。

幼儿园里的其他小挚友和好挚友共享了什么？

他们和好挚友共享后，心情怎样？

小结：和好挚友一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好挚友一起共享，真欢乐呀。

出示组图“大家一起玩”，引导幼儿了解更多和好挚友共享玩具的方法。

除了一起玩，还有哪些和好挚友共享玩具的好方法呢？

小结：除了和好挚友一起玩玩具外，轮番玩玩具、交换玩玩具，这些都是共享的好方法。

播放欢快的背景音乐，组织幼儿共享带来的玩具，体验共享的乐趣。

今日每个小挚友都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？

请拿出你的玩具和班上的好挚友一起共享，一起玩吧！小班社会教案一起玩8

我们一起玩，好吗？

活动目标：

1、能依据不同的情境说出“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

2、提高文明礼貌的意识和交往实力。

活动重点：

能学说“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

活动难点：

依据不同的情境说出恰当的交往语言

活动打算：

物质打算：

小兔和小狗手偶；事先录制好的视频三段

阅历打算：

幼儿在生活中会说一些简洁的礼貌用语

活动过程：

一、以小客人导入活动，激发幼儿活动的爱好。

师：今日老师请来了两个小客人，看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。

1、老师出示手偶小兔和小狗

2、请幼儿自由向小客人打招呼。

3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。

师：你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

（设计意图：第一环节以小客人导入活动，激发幼儿活动的爱好。也为下面的活动环节做铺垫）

二、让幼儿依据故事的情景学说礼貌用语。

1、老师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好挚友，它们常常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块三角形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它望见小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。

师：小挚友们，小兔该怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，请把你的三角形积木借我用一下，好吗？

幼：小狗，可不行以把你的三角形积木借我用一下？

师小结：当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说“请……”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！

2、老师接着讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

师：这时，小兔应当说什么呢？

幼：感谢小狗。

师小结：当别人帮助了你的时候，应当说"感谢"，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

3、老师接着讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗望见外面天气很好，便对小兔说："我们一起出去玩吧！"小兔兴奋地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的嬉戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太快乐了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"呜呜"地哭了起来。

师：小狗这时应当怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？

幼：对不起，小兔

幼：没关系，小狗

老师小结：不当心损害到别人的时候要说"对不起"，宽恕别人的时候就说"没关系"。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！

4、老师接着讲故事：于是两个好挚友又和好了。这时小兔在草地上发觉了一个球，小兔就一个人玩起了球。小狗望见小兔玩的真快乐，于是它也想和小兔一起玩。

师：这时小狗应当和小兔说什么呢？

幼：小兔，我们一起玩，好吗？

师小结：当我们想和别人一起玩的时候，可以说“我们一起玩，好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧！

5、老师接着讲解并描述故事，于是小兔和小狗两个好挚友在一起快乐的玩起了球来。

（设计意图：在详细的故事情境中引出礼貌用语：请、感谢、对不起、不客气等，让幼儿易于接受。同时通过集体学一学这些礼貌用语，加深幼儿的印象，使得孩子更好的驾驭这些礼貌用语。）

三、观看情境，探讨相关内容，学说恰当的交往语言

师：现在王老师要请我们小挚友一起来看几段我们小挚友自己的视频。

1、看情境一：两个幼儿争抢玩具

师：我们先来看这一段视频，发生了什么事情？她们的做法对吗？

假如是你，你会怎么做？

2、看情境二|：运用礼貌用语恳求加入别人的嬉戏

师：视频里是谁？他想干什么？他的做法对吗？

我们一起来学一学某某的好听的话

3、看情境三|：做错事情不情愿致歉

师：视频里欣欣的做法对吗？当我们做错了事情应当怎么做？

（设计意图：在幼儿学习这些请、感谢、对不起、不客气等礼貌用语后，让幼儿再通过看相关的视频，探讨视频里孩子做法的对错，进一步学说恰当的交往语言，以提高文明礼貌的意识和交往实力）

4、老师小结：今日我们学了“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等好听的话，以后在我们的生活中药常常说这些好听的话，做一个有礼貌爱交往的好宝宝！小班社会教案一起玩9

活动目标：

1、尝试用谦让、轮番、合作等方法解决嬉戏中的冲突冲突。

2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

1、小型桌面玩具若干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》

活动重点及难点：

活动重点：学习解决嬉戏中的冲突冲突。

活动难点：学会用礼貌用语解决嬉戏中的冲突冲突。

审美元素：

通过在嬉戏活动中激励幼儿主动运用礼貌用语解决冲突冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程：

一、创设活动情景，导入活动。

老师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很焦急，我们一起来帮帮它造座新居子吧!小挚友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?

二、在搭建活动中，老师引导幼儿找寻并学习解决冲突的方法。

幼儿自由搭建房子，老师留意视察，发觉幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停嬉戏。(如无冲突发生，老师参加嬉戏，引发“冲突”)

师：你们怎么了?请小挚友们帮他们想个好方法解决冲突。

幼儿自由发表自己的建议，老师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。老师视察幼儿在嬉戏中有无冲突、冲突产生，并个别引导。

师：小挚友们搭的房子真美丽，小鸡也特别感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生冲突，也会用谦让、一起玩、商议等方法来解决冲突，好吗?

四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

老师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?

学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、老师评价。

师：我们以后在嬉戏活动时，假如发生冲突，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商议着解决冲突，大家都做好挚友，一起玩，好吗?

活动反思：

让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往实力，引导孩子留意他人的情感改变，学会关切与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。小班社会教案一起玩10

目标：

1、体验和爸爸在一起玩的欢乐、甜蜜。

2、情愿关切爸爸，增进父子（女）之间的情感。

3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

打算：

依据《我的爸爸》拍摄的照片

过程：

1、介绍自己的爸爸。

（1）老师唱歌曲《我的好爸爸》（依据歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜爱爸爸吗？

（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本事。

2、幼儿一起观看我和爸爸的嬉戏照片，体验父子（女）之情。

喜爱和爸爸做嬉戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么嬉戏啊？（幼儿自由回答）请幼儿讲讲如何和爸爸玩嬉戏的？

小结：和爸爸在一起可以玩很多好玩的嬉戏，和爸爸在一起玩真欢乐。

3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关切爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打扰爸爸休息。这些都是关切爸爸的表现。

4、表达对爸爸的爱。

唱歌曲《我的好爸爸》

活动反思：

让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往实力，引导孩子留意他人的情感改变，学会关切与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。小班社会教案一起玩11

活动目标：

1、通过亲身体验，视察、了解沙子的.特征。

2、通过试验，视察、比较干沙和湿沙的不同。

3、乐意玩沙，大胆表述自己的观点，充分体验探究活动的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

沙箱，多种玩沙的工具。幼儿用书。

阅历打算：幼儿对沙子有了肯定的学问阅历

活动过程：

一、引出沙子。

（用箱子装好沙子，不让幼儿望见，激起幼儿观看的欲望）

1、哇！好重啊！小挚友们你们说说这么重的东西，会是什么东西呢？(让幼儿结合生活实际说说)

2、可是沙子里面还有石头，你们想方法帮老老师把石头从沙子里面拿走好不?有没有什么很简洁的方法很快就把石头挑走了呢？（引导幼儿用沙漏把石头和沙子分开）

3、在用沙漏将石子和沙子分起先，发觉沙子是怎么样的？为什么石头没有从沙漏里漏下来呢？为什么呀？

二、让幼儿在桌面上自由的玩沙。

1、老师分发沙子。

提出要求：没有允许用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的时候不要把沙子抓着扔人，不能把沙子掉到地上去！

2、老老师请你们来摸摸沙子哈！

玩完之后，你们要告知老老师沙是什么样的？

老师总结;沙是细细的、软软的、黄色的，一粒一粒的！

3、让幼儿区分干沙和湿沙。

你们看老老师这里也有许多的沙子吗，这两堆沙子有什么区分？为什么他们不一样呢？

三、嬉戏。

1、老老师用各种模型按沙，看看干涉和湿沙按出来的模子有什么不同。

2、老老师用手给沙走各种造型，请幼儿视察，感受干沙和湿沙的不同。

提问：那种沙子更简单做造型？你用干沙和湿沙做造型时有什么不同的感受呢？

四、激励幼儿探讨玩沙时应当留意的问题。

沙子原来可以有这么多的玩法，可以做各种造型！那我们玩沙的时候，要记住什么？为什么呢？

老师总结;因为沙子一粒一粒的很轻，风一吹就会满天飞，也会飞到我们的眼睛里，沙子飞到我们眼睛我们的眼睛也就会瞎掉，所以小挚友们玩沙的时候，不能扔人，不能往上抛！留意别损害了眼睛，要留意平安。

活动反思：

这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的主动性，而且师幼协作的特别好，在嬉戏活动中让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。通过这次活动，使幼儿在情感、看法、实力、学问方面得到了全面、自主的发展。达到了预期目标。小班社会教案一起玩12

活动目标：

1、情愿与同伴友好嬉戏，一起共享玩具；

2、深化体验和感受大家一起玩的欢乐；

活动打算：

事先录好一新来幼儿在幼儿园活动状况的录像、音乐、积木、花片等玩具。

活动过程：

1、导入：听《华蜜拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的欢乐。

2、播放录像，组织幼儿观看。

探讨：

（1）为什么兰兰小挚友在幼儿园过得不快乐？

（2）有什么好方法可以让兰兰快乐一点？

（3）模拟邀请兰兰小挚友一起玩的情景。

3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

4、共享、沟通大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚才和谁一起玩，玩什么玩具，开不快乐？

5、老师小结：大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好挚友了，我们做个《找挚友》的嬉戏吧！

6、活动结束：小挚友们都找到了自己的好挚友，现在，我们和好挚友手拉手一起回教室去吧！（播放《华蜜拍手歌》离开活动室）小班社会教案一起玩13

活动目标：

1。萌发与同伴共享玩具的意识，并能乐意共享。

2。学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的欢乐。

活动打算：

1。幼儿围坐成半圆形。

2。各种各样幼儿自带的玩具。

3。人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4。合作共享方法图例：A。一起玩；B。交换玩；C。等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

1。师：小挚友，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法）

2。师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。（幼儿自主玩耍自带的玩具）

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1。师：（提问玩玩具的幼儿）小挚友，你们玩得快乐吗？（引导幼儿表达自己的欢乐心情）

2。师：（提问没有玩具的幼儿）小挚友，你们快乐吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情）

3。师：原来是没有玩具玩，怪不得不快乐呢。小挚友，有什么方法让他们也兴奋起来呢？（通过提问及同伴不快乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。）

4。师：呀，有那么多的小挚友情愿和大家一起玩，老师真快乐，现在快去找个挚友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行共享）

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1。师：小挚友，现在你们玩得欢乐吗？

2。师：真惊奇，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗？（引导幼儿用简洁的语句讲解并描述自己和同伴的玩乐过程）

3。师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更欢乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。（出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。）

四、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐

1。师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小挚友再来试一试，和你的好挚友玩得更欢乐些，好吗？

2。指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的欢乐。

五、在总结中让欢乐延长小挚友，一个人玩很快乐，大家一起玩会更欢乐，现在，让我们找更多的挚友一起玩，好吗？（带领幼儿接着到户外进行共享合作玩耍，让欢乐持续。）

活动反思：

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。小班社会教案一