Unit 1 Hello！（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit1Hello！（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello！

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，通过歌曲、游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们对英语的兴趣和初步的听说能力。课程内容紧扣教材，以Unit1Hello!为主要教学内容，确保学生能够理解和运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在实际情境中正确运用“Hello!”、“Goodbye!”等问候语进行日常交流，同时能够用英语介绍自己的名字。

2.文化意识：学生能够理解英语中问候与告别的文化差异，并尊重不同文化的交流方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿和实践，主动参与语言学习的意识，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提高自主学习英语的兴趣和动机，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够进行简单的汉字读写，对于英语字母有一定的认识和接触，但尚未系统学习英语交流用语。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，英语歌曲和简单对话能够激发他们的学习兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和参与性，但个别学生的自主学习能力较弱，需要教师的引导和鼓励。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉和听觉输入信息，喜欢通过动手操作和参与游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉可能导致发音困难，缺乏日常英语交流环境可能导致理解和使用上的障碍，以及对于英语学习规则的陌生可能导致学习进度缓慢。此外，由于个体差异，部分学生可能在课堂参与度、注意力集中等方面存在挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘少版（三起）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Hello!相关的单词卡片、图片、教学课件以及英语歌曲音频。

3.教室布置：将教室划分为活动区，设置小组讨论区，以便于学生进行互动练习和角色扮演。准备白板和黑板供教学使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit1Hello!的预习资料，包括课文图片和单词卡片，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：设计问题如“你能在图片中找到哪些你已经认识的单词？”和“模仿录音，尝试用英语打招呼。”

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送预习朗读的录音，监控学生的发音和预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材，预习新单词和句型。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将朗读录音发送至微信群，以便教师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习和模仿。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英语问候歌曲，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：讲解“Hello!”、“Goodbye!”等问候语的使用情境和正确发音。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中使用新学的问候语。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的发音或理解问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在日常生活中使用新学的问候语。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行问候。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解问候语的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习和书写练习，巩固新学的单词和句型。

-提供拓展资源：提供英语学习网站链接，鼓励学生课后在线学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用在线资源进行额外的学习。

-反思总结：学生对自己的学习情况进行反思，总结学习方法和进步。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于正确掌握英语问候语和自我介绍的表达方式，以及在实际情境中准确运用。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生克服发音困难和理解障碍，提升学生的英语听说能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课学习后，能够正确发音并熟练运用“Hello!”、“Goodbye!”等基本问候语进行日常交流。通过教师的耐心讲解和实际情境的模拟，学生能够在不同的社交场合中恰当地使用这些问候语，展现出良好的语言表达能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，不仅掌握了英语问候语的使用，还了解到了中西方在问候方式上的文化差异。这种跨文化意识的培养，使学生在未来与国际接轨的交流中能够更加得体和自信。

3.思维品质发展：通过参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，学生的创新思维和解决问题的能力得到了提升。他们在模拟真实场景中，能够灵活运用所学知识，解决实际交流中的问题，表现出较高的思维活跃度。

4.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习英语。他们能够在家中通过教材、在线资源等方式预习和复习课程内容，形成了良好的学习习惯。同时，学生通过课堂上的互动和反馈，逐渐掌握了有效的学习策略，提高了学习效率。

-学生能够准确认读并拼写“Hello!”、“Goodbye!”、“Mynameis...”等基本句型和单词。

-学生能够在不同的情境中，如见面和告别时，自然地使用这些句型和单词进行交流。

-学生通过角色扮演活动，提高了自己的口语表达能力和情景反应能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

-学生通过教师的个性化反馈，了解了自己的学习进步和需要改进的地方，能够有针对性地调整学习方法。

-学生在课后自主拓展学习时，能够通过在线资源，如英语学习网站和应用程序，进一步巩固和提升所学知识。

-学生在反思总结中，能够意识到自己的学习过程和成果，提出改进建议，形成自我监督和自我提升的习惯。课后作业1.根据课文内容，用英语完成以下自我介绍：

"Hello!Mynameis_______.Nicetomeetyou!"

答案：例如："Hello!MynameisTom.Nicetomeetyou!"

2.角色扮演：与家人或朋友一起练习以下对话，并记录下来：

A:"Hello!Howareyou?"

B:"I'mfine,thankyou.Andyou?"

A:"I'mgood,too.It'snicetoseeyou!"

B:"It'sgreattoseeyou,too!"

答案：例如：

A:"Hello!Howareyou?"

B:"I'mfine,thankyou.Andyou?"

A:"I'mgood,too.It'snicetoseeyou!"

B:"It'sgreattoseeyou,too!Let'splaytogether."

3.根据课文，将下列单词与相应的图片匹配，并用英语写下一句话描述图片：

-Cat

-Dog

-Pen

-Book

答案：例如：

"Thecatissleeping."

"Thedogisplaying."

"Iuseapentowrite."

"Ireadabookeveryday."

4.用英语写一段简短的对话，内容包括介绍自己和一位朋友，并使用本课学到的问候语和自我介绍：

答案：例如：

A:"Hello!MynameisAlice."

B:"Hello!MynameisBob.Nicetomeetyou,Alice."

A:"Nicetomeetyou,too,Bob.Whereareyoufrom?"

B:"I'mfromCanada.Andyou?"

A:"I'mfromChina.It'sgreattomakeanewfriend!"

5.根据本课所学，编写一个小故事，故事中需要包含至少三个人物，每个人物都要使用本课的问候语和自我介绍：

答案：例如：

"Onceuponatime,inasmallvillage,therewerethreefriendsnamedTom,Lily,andJerry.Onesunnymorning,TommetLilyinthepark.'Hello!MynameisTom,'hesaid.'Nicetomeetyou,Tom.I'mLily,'shereplied.Suddenly,Jerryjoinedthem.'Hello,everyone!MynameisJerry.It'ssonicetoseeyouboth!'Theyalllaughedandhadagreattimeplayingtogether."

这些作业旨在巩固学生对本课知识点的理解和应用，通过实际操作和创作，让学生在真实语境中使用英语，从而提高他们的语言能力。同时，这些作业也鼓励学生进行自主学习和创造性思考，培养他们的学习兴趣和动力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“Unit1Hello!”这一课时的学习成果，以下作业将有助于学生进一步掌握英语问候语和自我介绍的基本技能。

1.家庭朗读练习：

学生需在家与家长一起朗读课文，确保能够流利地朗读“Hello!”、“Goodbye!”、“Mynameis...”等句型。

2.模拟对话：

学生需要与一位家庭成员或朋友进行模拟对话，使用课上学到的问候语和自我介绍进行交流。

3.单词卡片制作：

学生制作单词卡片，每张卡片上写一个本课学到的单词，背面写上对应的英文翻译和例句。

4.个人介绍：

学生用英语写一段简短的自我介绍，包括自己的名字、年龄、爱好等，并准备在下一节课上进行分享。

5.角色扮演游戏：

学生在家中与家长一起玩角色扮演游戏，模拟不同的社交场景，使用英语进行问候和自我介绍。

作业反馈：

作业的批改和反馈将按照以下步骤进行：

1.及时批改：

作业将在学生提交后的24小时内进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈方式：

-正面评价：对学生的正确使用问候语和自我介绍给予肯定和鼓励。

-指出错误：对于发音错误、语法错误或遗漏的词汇，用红笔标注并圈出。

-改进建议：针对每个错误，给出具体的改进建议，如“请记住单词的正确发音”或“检查语法结构”。

3.反馈内容：

-发音：检查学生的发音是否准确，特别是元音和辅音的区分。

-语法：确保学生正确使用动词时态和句型结构。

-内容：评价学生的自我介绍是否包含了所有必要的信息，是否具有个人特色。

4.反馈效果：

通过反馈，学生能够明确自己的学习进步和需要改进的地方。教师将鼓励学生在家中进行自我纠正，并在下一节课上提供额外的练习机会。

5.家长沟通：

教师将定期与家长沟通，讨论学生的作业完成情况和进步，共同关注学生的学习动态。内容逻辑关系①课文重点知识点：本节课的主要知识点是英语问候语和自我介绍的基本表达方式。学生需要掌握“Hello!”、“Goodbye!”等问