Unit 6 课时5 写作2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit6课时5写作2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6课时5写作，围绕“描述人物特征”这一主题，教授如何运用英语进行人物描写，包括外貌、性格、爱好等方面的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与牛津深圳版七年级下册英语教材Unit6“DescribingPeople”章节有关联，学生在前一课时已经学习了如何描述人物外貌和性格，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识进行人物爱好等方面的描述，提高学生的写作能力。同时，本节课的教学内容也与学生的生活实际相符，有助于巩固和拓展学生的英语知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型准确描述人物特征，提高语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：学生在描述人物特征的过程中，能够了解和尊重不同文化背景下的人物特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过人物描写的练习，学生能够培养观察、分析和概括的能力，提高思维的创新性和批判性。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与讨论和写作活动，培养自主学习能力和合作学习能力，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在Unit6的前几课时中，已经学习了如何用英语描述人物的外貌和性格特征，掌握了一些基本的描述性词汇和句型。此外，学生也具备了一定的语法知识，如一般现在时和一般过去时的运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对描述人物特征这一主题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们在语言表达方面有一定的能力，但表达方式和词汇使用可能不够丰富。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践来学习，有的学生则偏好通过阅读和模仿来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在写作过程中，学生可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达人物特征。

-句子结构可能不够多样化，导致写作内容单调。

-学生在尝试使用复合句和复杂句型时可能会感到困难。

-在描述人物爱好时，可能难以运用恰当的词汇和表达方式来体现人物特点。教学资源-牛津深圳版七年级下册英语教材

-课后作业练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语写作指导手册

-课堂互动软件（如：班级微信群、在线学习平台）

-学生作品展示板

-人物描写相关词汇和句型资料

-课堂讨论引导问题清单教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同人物的照片，询问学生他们能从照片中观察到哪些人物特征，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit6前几课时学过的人物描述词汇和句型，如：“Heistallandthin.”“Shehaslonghairandblueeyes.”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解如何用英语描述人物的爱好，包括使用动词短语、喜好程度的表达等。

-举例说明：给出几个示例句子，如：“Shelikestoplaythepianoinherfreetime.”“Heiscrazyaboutbasketballandplaysiteveryweekend.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个人物，讨论并编写一段描述该人物特征的短文，包括外貌、性格和爱好。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇课后作业中的写作练习，要求描述一个熟悉的人物，包括外貌、性格和爱好。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作内容、语法和用词给予个别指导和建议。

4.小组交流（约10分钟）

-学生分组展示自己的写作成果，互相评价和讨论。

-教师选取几篇有代表性的作品进行全班展示，并给予评价和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描述人物特征时需要注意的要点。

-学生反思自己在写作过程中的表现，分享学习收获和存在的不足。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一篇课后写作作业，要求学生描述一个家庭成员或朋友，包括外貌、性格和爱好，字数不限。

-提醒学生利用课后时间复习所学内容，并准备下一节课的讨论主题。知识点梳理1.人物外貌描述词汇：

-身高：tall,short,mediumheight

-体型：thin,fat,slim,chubby

-面部特征：longhair,shorthair,straighthair,curlyhair,blueeyes,browneyes,fairskin,darkskin

-服装：casual,formal,stylish,jeans,dress,suit

2.人物性格描述词汇：

-性格特点：kind,friendly,outgoing,shy,quiet,honest,responsible,lazy,ambitious

-情绪状态：happy,sad,angry,excited,worried,relaxed,anxious

3.人物爱好描述词汇和短语：

-爱好：like,love,enjoy,hate,dislike,beinterestedin,bepassionateabout

-动词短语：playthepiano,readbooks,playsports,watchmovies,travel,cook,dance,paint

-喜好程度：alittle,alot,extremely,slightly,moderately

4.句型结构：

-描述外貌：He/Sheis...with...

-描述性格：He/Sheisa...personwho...

-描述爱好：He/Shelikes/loves/enjoys...and...

-描述喜好程度：He/Sheis...about...

5.写作技巧：

-使用形容词和副词来丰富描写，使人物形象更加生动。

-运用恰当的连接词和过渡句，使文章条理清晰，逻辑连贯。

-注意语法正确性，如时态、主谓一致等。

6.语法要点：

-一般现在时：用于描述人物的常态特征和习惯。

-一般过去时：用于描述人物过去的经历和事件。

7.交际能力：

-能够用英语流利地描述人物的外貌、性格和爱好。

-能够理解和回应他人对人物描述的提问和反馈。

8.文化意识：

-了解不同文化背景下人物特征的描述方式和习惯。

-尊重和包容不同文化中的人物特点和习俗。

9.学习策略：

-积累和复习描述人物的词汇和句型。

-通过阅读和模仿优秀范文来提高写作能力。

-积极参与课堂讨论和写作练习，提高语言运用能力。

10.学习态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和热情。

-鼓励学生勇于尝试和表达，不怕犯错误。

-引导学生形成积极的学习态度，对待写作任务认真负责。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对人物描述相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”或“Canyougiveanexamplesentenceaboutsomeone'shobby?”

-观察：教师观察学生在小组讨论和写作活动中的表现，注意学生是否能正确运用所学知识，以及是否积极参与课堂互动。

-测试：在课堂结束时，进行小测验，要求学生描述一个虚构或真实的人物，以此评估他们对本节课内容的理解和应用能力。

-及时解决问题：教师根据评价结果，及时识别学生的问题，并通过一对一辅导、小组讨论或全班讲解等方式帮助学生解决。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的写作作业，关注学生是否能准确使用描述人物的词汇和句型，语法是否正确，以及文章是否连贯。

-点评：在课堂上，教师选择几篇作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬某位学生使用了丰富的形容词，同时指出另一位学生在时态使用上的错误。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整自己的学习策略。教师可以提供具体的建议，如：“Trytouseavarietyofadjectivestomakeyourdescriptionmorevivid.”或“Remembertousethepresentsimpletensewhendescribinghabits.”

-鼓励：教师鼓励学生继续努力，特别是对于那些在作业中表现出进步的学生，教师应该给予积极的肯定和鼓励，如：“Yourwritinghasimprovedalot.Keepupthegoodwork!”或“I'mproudofhowyou'veusednewvocabularyinyourwriting.”板书设计①人物外貌描述重点词汇和句型：

-词汇：tall,short,slim,curlyhair,blueeyes,fairskin

-句型：Heistallwithcurlyhairandblueeyes.

②人物性格描述重点词汇和句型：

-词汇：friendly,outgoing,responsible,ambitious

-句型：Sheisafriendlyandoutgoingpersonwhoalwayshelpsothers.

③人物爱好描述重点词汇和句型：

-词汇：enjoy,beinterestedin,playsports,readbooks

-句型：Heenjoysplayingsoccerandreadingbooksinhisfreetime.教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战和问题。现在，我想对这节课做一个全面的反思和总结。

教学方法方面，我认为使用多媒体教学设备展示人物图片和视频，以及组织小组讨论，有效地激发了学生的学习兴趣。学生们在小组讨论中积极参与，相互启发，这让我感到非常欣慰。同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解新知时，我可能没有给予足够的时间让学生们消化吸收，导致他们在巩固练习阶段遇到了一些困难。

在教学策略上，我尝试了通过提问和测试来了解学生的掌握情况。我发现这种方式能够及时地发现学生们的问题，并给予针对性的指导。但是，我也注意到，一些学生在公开场合表达时会感到紧张，这可能会影响他们的表现。因此，我计划在未来的课程中，更多地采用小组合作和个人陈述的方式，让学生在更加轻松的环境中练习英语。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。但也有学生表示，课堂节奏有时会显得有些快，他们跟不上。这让我意识到，我需要更好地平衡教学内容的深度和广度，确保每个学生都能跟上进度。

在教学效果方面，学生们在知识掌握和技能运用上都有了明显的进步。他们能够更加自信地用英语描述人物，并且在使用描述性词汇和句型时更加得心应手。在情感态度上，学生们对英语学习的热情也有所提高，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，一些学生在写作时仍然存在语法错误，特别是在时态的使用上。此外，一些学生在描述人物爱好时，词汇使用不够丰富，这限制了他们写作的创造性。针对这些问题，我计划在未来的课程中，增加更多的语法练习和词汇学习，以提高学生们的语言运用能力。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

-在课堂上提供更多的例子和模板，帮助学生更好地理解如何描述人物。

-增加写作练习的频率，让学生有更多的机会实践和巩固所学知识。

-鼓励学生阅读更多的英语材料，以扩大他们的词汇量和语法知识。

-对学习有困难的学生提供额外的辅导，确保他们不会落后。重点题型整理题型一：描述人物外貌

题目：请用英语描述你的英语老师的外貌。

答案：MyEnglishteacherisofmediumheightwithshort,curlyhair.Shehaswarm,browneyesandafriendlysmile.Herskinisfair,andsheusuallywearsacasualdresswithapairofcomfortableshoes.

题型二：描述人物性格

题目：请描述一位你熟悉的朋友的性格特点。

答案：Myfriend,Sarah,isanextremelyoutgoingand乐观的人.Sheisalwayswillingtohelpothersandhasagreatsenseofhumor.Sheisalsoveryresponsibleandnevermissesanappointment.

题型三：描述人物爱好

题目：请写一段关于你的爱好和你如何度过业余时间的文字。

答案：Iampassionateaboutplayingtheguitar.Ispendmostofmyfreetimepracticingnewsongsandcomposingmyownmusic.Onweekends,Ioftengotolocalcafestoplaywithothermusiciansandenjoythevibrantmusicscene.

题型四：人物描写写作

题目：请写一篇短文，介绍你的家庭成员之一，包括他们的外貌、性格和爱好。

答案：Myb