2024年春九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折教学设计 新人教版

2024年春九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第19课——俄国、日本的历史转折

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.知识与能力：使学生了解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响，提高学生对历史事件的认知和分析能力。

2.过程与方法：通过对比分析俄国和日本的历史转折，培养学生的历史比较思维和时空观念，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生认识历史转折对国家发展的重要意义，培养学生的爱国情怀和国际视野，引导学生正确认识和评价历史事件。

4.创新与拓展：鼓励学生在了解历史转折的基础上，思考历史发展的一般规律，提高学生的创新意识和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了历史发展的基本脉络，对历史事件有一定的认知能力。他们可能已经掌握了俄国和日本在历史转折前的一些基本情况，例如俄国的农奴制度，日本的幕府统治等。同时，学生可能已经学习了其他国家的近代化历程，对历史转折有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件感兴趣，尤其是那些与现实生活有密切联系的历史事件。他们具备一定的分析问题的能力，能够通过阅读教材和课外资料，获取历史知识。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多样化的方式获取信息，喜欢讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课的内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于俄国1861年改革和日本明治维新的具体内容及其影响，学生可能难以理解。

（2）学生可能难以把握俄国和日本历史转折的相似性和差异性，对于历史事件的深入理解有所阻碍。

（3）在分析历史事件时，学生可能缺乏批判性思维，难以从多角度审视历史问题。

（4）对于历史事件的意义和价值，学生可能缺乏深入的认识，难以将其与现实生活相联系。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析俄国1861年改革和日本明治维新的具体案例，让学生深入了解历史转折的过程及其影响。

2.对比分析法：引导学生比较俄国和日本的历史转折，突出它们的相似性和差异性，提高学生的历史比较思维能力。

3.讨论法：组织学生就历史事件进行讨论，培养学生的合作意识和批判性思维，激发学生对历史问题的思考。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式，生动展示俄国和日本的历史转折，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，获取历史事件的更多信息，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件，进行历史知识的互动式教学，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.模拟实验：组织学生进行模拟实验，如模拟俄国1861年改革和日本明治维新的过程，让学生亲身体验历史转折，提高学生的实践能力。

5.课后作业：布置与本节课相关的历史作文或研究报告，让学生在课后深入思考历史问题，巩固所学知识。

6.历史角：设立历史角，鼓励学生在课余时间阅读历史书籍、交流历史心得，激发学生对历史学科的热爱。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备多媒体课件、历史资料、教学软件等教学资源，确保设备正常运行。同时，布置学生预习课本内容，了解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示俄国和日本的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。接着，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

3.知识讲解（20分钟）

教师运用多媒体课件和教学软件，详细讲解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响。在讲解过程中，教师引导学生对比分析两个历史事件的相似性和差异性，突出重点难点。

举例：教师可以通过展示俄国1861年改革前后农奴生活状况的图片，让学生直观地感受改革的影响。同时，教师可以运用时间轴的形式，梳理日本明治维新的主要措施及其成效。

4.案例分析（5分钟）

教师提出案例分析题，让学生分组讨论俄国和日本历史转折的过程及其影响。引导学生从多角度审视历史问题，培养学生的批判性思维。

举例：教师可以设置如下案例分析题：“结合俄国1861年改革和日本明治维新的内容，谈谈你对历史转折的认识。”学生分组讨论后，各组代表进行汇报，其他同学给予评价。

5.互动环节（5分钟）

教师组织学生进行历史知识问答，检查学生对课堂内容的掌握程度。同时，教师根据学生的回答，及时进行点评和指导。

举例：教师可以提出有关俄国和日本历史转折的问题，如“俄国1861年改革的主要内容是什么？”“日本明治维新对日本现代化进程有哪些影响？”等。学生回答后，教师进行点评。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调俄国和日本历史转折的重要性。接着，教师提出拓展性问题，引导学生思考历史发展的一般规律。

举例：教师可以提出如下拓展性问题：“从中俄日三国的历史转折中，我们可以得出哪些启示？”学生思考后，教师进行总结。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。作业可以是关于俄国和日本历史转折的作文、研究报告等。

举例：教师可以布置如下作业：“结合本节课所学，谈谈你对历史转折的认识。请在课后撰写一篇短文，不少于300字。”

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意调整教学节奏，确保学生充分参与课堂讨论。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。六、知识点梳理1.俄国1861年改革

背景：俄国农奴制度严重阻碍了社会的发展；克里木战争暴露了农奴制的落后。

内容：亚历山大二世签署废除农奴制的法令；农奴在法律上成为自由人；农奴得解放时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。

影响：促进了俄国资本主义的发展；是俄国历史上一个重要的转折点。

2.日本明治维新

背景：日本面临内忧外患，幕府统治危机；美国黑船来航，打开日本国门。

内容：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

影响：使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，实现了富国强兵，开始走上对外侵略扩张的道路。

3.历史转折的意义

俄国1861年改革和日本明治维新都是本国历史上的重大转折点，它们使两国走上了资本主义发展道路，改变了两国的历史命运。

4.历史转折的相似性与差异性

相似性：都为本国资本主义发展扫除了障碍；都使本国走上了资本主义道路；都受到了西方工业文明的影响。

差异性：改革方式不同，俄国为自上而下的资产阶级性质的改革，日本为自上而下的资产阶级性质的改革和倒幕运动；改革的侧重点不同，俄国主要解决农奴问题，日本主要学习西方科技；改革的影响不同，俄国改革不彻底，保留了封建残余，日本实现了富国强兵，开始走上对外侵略扩张的道路。

5.对历史转折的认识

历史转折往往是历史发展的重要节点，对国家的发展具有深远的影响。通过学习俄国和日本的历史转折，我们可以看到改革的重要性，以及改革所带来的历史变革。同时，我们也要认识到改革并非一帆风顺，需要克服各种困难和挑战。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响。俄国1861年改革使农奴在法律上成为自由人，促进了俄国资本主义的发展；日本明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，实现了富国强兵。这两个历史转折都对本国的发展产生了深远影响。

2.当堂检测

（1）选择题

1.下列哪个事件使俄国走上了资本主义发展道路？

A.克里木战争

B.俄国1861年改革

C.十月革命

D.俄国大革命

2.日本明治维新的主要目标是？

A.加强中央集权

B.发展近代工业

C.提倡“文明开化”

D.以上都是

（2）简答题

1.请简要概括俄国1861年改革的主要内容及其影响。

2.请简要概括日本明治维新的主要内容及其影响。

（3）论述题

结合俄国和日本的历史转折，谈谈你对历史转折的认识。八、典型例题讲解1.例题一：比较分析题

题目：比较俄国1861年改革和日本明治维新的异同。

答案：

相同点：

1.都是自上而下的资产阶级性质的改革。

2.都为本国资本主义发展扫除了障碍。

3.都受到了西方工业文明的影响。

不同点：

1.改革方式不同，俄国为自上而下的资产阶级性质的改革，日本为自上而下的资产阶级性质的改革和倒幕运动。

2.改革的侧重点不同，俄国主要解决农奴问题，日本主要学习西方科技。

3.改革的影响不同，俄国改革不彻底，保留了封建残余，日本实现了富国强兵，开始走上对外侵略扩张的道路。

2.例题二：材料解析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：俄国1861年改革法令规定，农奴在法律上成为自由人，但必须出钱赎买土地。

问题：根据材料，说明俄国1861年改革对俄国社会的影响。

答案：俄国1861年改革使农奴在法律上成为自由人，促进了俄国资本主义的发展，是俄国历史上一个重要的转折点。

3.例题三：知识运用题

题目：结合俄国1861年改革和日本明治维新的历史背景，谈谈你对历史转折的认识。

答案：历史转折往往是历史发展的重要节点，对国家的发展具有深远的影响。通过学习俄国和日本的历史转折，我们可以看到改革的重要性，以及改革所带来的历史变革。同时，我们也要认识到改革并非一帆风顺，需要克服各种困难和挑战。

4.例题四：论述题

题目：论述俄国1861年改革和日本明治维新的意义及其对本国发展的影响。

答案：

俄国1861年改革的意义在于：

1.废除了农奴制度，使俄国资本主义发展扫除了障碍。

2.是俄国历史上一个重要的转折点，促进了俄国资本主义的发展。

日本明治维新的意义在于：

1.使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。

2.实现了富国强兵，开始走上对外侵略扩张的道路。

5.例题五：探究题

题目：探究俄国1861年改革和日本明治维新在历史发展中的地位和作用。

答案：

俄国1861年改革在历史发展中的地位和作用：

1.是俄国历史上一个重要的转折点，使俄国走上了资本主义发展道路。

2.促进了俄国资本主义的发展，为俄国现代化奠定了基础。

日本明治维新在历史发展中的地位和作用：

1.是日本历史上一个重要的转折点，使日本走上了资本主义发展道路。

2.实现了富国强兵，使日本成为东亚强国，开始走上对外侵略扩张的道路。内容逻辑关系①俄国1861年改革：废除农奴制度，农奴在法律上成为自由人，促进了俄国资本主义的发展。

②日本明治维新：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，引进西方技术，发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

③历史转折的意义：俄国1861年改革和日本明治维新都是本国历史上的重大转折点，它们使两国走上了资本主义发展道路，改变了两国的历史命运。

④历史转折的相似性与差异性：相似性包括改革方式、资本主义发展、西方工业文明的影响；差异性包括改革内容、侧重点、影响程度。

⑤对历史转折的认识：历史转折往往是历史发展的重要节点，对国家的发展具有深远的影响。通过学习俄国和日本的历史转折，我们可以看到改革的重要性，以及改革所带来的历史变革。同时，我们也要认识到改革并非一帆风顺，需要克服各种困难和挑战。

板书设计：

1.俄国1861年改革

-废除农奴制度，农奴在法律上成为自由人

-促进俄国资本主义的发展

2.日本明治维新