中班语言《好朋友》教案

中班语言《好朋友》教学设计贺兰县幼儿园

郜婷婷活动设计背通过培训，我在新念和新策略的动下设计了《朋友》一课的学。新理念。根据新的养目标、新课精神、新教材征和教育对象认知特点，我认为学设计应该以为本，体现“个一切”。新程理念下的教学设计，要从去的以教材为心、以如何教重点，转到以生为中心、以如何促进学生有学习从而获得展为重点，真体现“以学生本、以学生的发展为本”和一切为了学生为了一切学生为了学生的一”的现代教学理念。新策略。文本解读教学设计的前。著名特级教于永正曾说过样一句话：“课前老师得先和文对话，即钻研教材。只有把材把握好了，才能和学生交。我备课没有么诀窍，就是么翻来覆去地读、默想。当读出自己的理解情感，读出文的妙处，读出己的惊喜时，便敢走进课堂。”实际上，参仅仅是素材例子、资料库所以，教师本要从解读文本入手，才能真实现教学设计个性化、多样、创新化。新变化。幼儿语言运用能力与他的认知能力是步发展的。随幼儿社会认知能力提高，中班的子在生活中已认识了大量的活物品，积累了一定的语言用基础，并且过亲身体验，备了辨别少数物物之间具有一定的关系思维能力。在感发展方面，一年龄段的幼能关心他人的情感反应，出了初步的关心同情、认知反，友好、助人合作行为趋向明显。《好朋友》这个活是建立在中班龄段幼儿的生经验基础上创的一篇内容简单却很有义的童话。它过一问一答的式赋予生活物。同时揭示了事物间的逻辑系。教师正是过这个活动，激发幼儿间建起“我们是好朋友”的良好望，从而增进此情感，并在基础上渗透热大自然、热爱小动物的情感育。活动目标培养幼儿倾听的能，学习童话中话式的语言。理解童话中一一对的配对关系，根据童话中的言形式进行初的仿编。初步体会小鸟热爱由、热爱大自的情感受，感朋友间友爱互的快乐。教学重点仿编童话中对话式语言。体会小鸟热爱自由热爱大自然的感，感受朋友友爱互助的快。教学难点了解物体与物体之的配对关系。体会小鸟热爱自由热爱大自然的感，感受朋友友爱互助的快。活动准备1、童话内容形图片一套。蓝、白云、大森、绿草地风景一张。2、衣服、裤子铅笔、橡皮；、筷等可以配对的形象图片干，其中相对应的一半贴在操作卡表格内配乐录音童话《好友》及歌曲《朋友》CD。经验准备：幼儿能握一些物体之的配对关系。活动过程一、开始部1、今天许多老来我们班做客，我们向老师打个招呼吧，声“老师好！”2、今天还有许小客人来我们做客了，这些皮的小客人要我们玩一个捉迷藏的游戏，们要请小朋友好眼睛，老师一、二、三，些小客人就出来了。大家快眼睛蒙起来。（教师出示童话配形象图片。）二、基本部（一）图片配对“请小朋友睁开眼，说说哪些客来了？”（幼集体回答）“这些小客人告诉师说它们想找个好朋友，你愿意帮助它们？”（集体回答）“老师有一个要求在找朋友的时，要说一句好的话，谁和谁一对好朋友。快快开你们的小脑筋找到了举手告我谁和谁是一好朋友。”（二）欣赏童话，解内容1、“小朋友真干，这么快就它们找到好朋了，现在让我一起来听听它们自己是怎么的。”（幼儿欣赏配乐录童话一遍。）“我们给小客人找朋友了么？”哪些小客人找对朋了?为什么茶壶和水杯一对好朋友？为什么桌子和椅子一对好朋友？为什么钥匙和锁是对好朋友？为什么雨伞和雨鞋一对好朋友？4、谁和谁不是对朋友？小鸟为什么不喜欢鸟笼做朋友？听鸟笼与小鸟的对录音片段后请朋友讨论：小为什么说我们朋友是蓝天、白云、大林、绿草地，有爱鸟的孩子（出示画有蓝天白森林草地的风图片一幅）教师小结幼儿的发：原来小鸟喜自由、喜欢大然。它是人类朋友，小朋友要爱护它…请小朋友想想怎么去爱护小鸟?（三）学习童话中语言，尝试分讲述。再一次欣赏童话故录音，请小朋轻轻跟读。集体讲述童话一遍引导幼儿有表地讲述。（1）“好朋友间说话时心情怎么样的？讲的声音会怎么？”（2）“现在我一起来讲述一这个童话故事请小朋友用好的声音把它们说的话讲出来”引导幼儿运表情有感情地出对话部分。2分角色讲述。“现在我把小朋友成两组，左边小朋友来扮演壶、桌子、钥、雨伞、鸟笼，右边的朋友扮演水杯椅子、锁、雨、小鸟，一起讲一遍这个童话故事。”（儿分组讲述故一遍。）（四）出示另一组片，幼儿操作对，仿编童话1、“我们给小人找对了好朋，它们真开心还请来了更多小客人，让我们用热烈的掌欢迎它们好吗”（教师出示第二组片）2、这些小客人有自己的好朋，我们把它们出来，配成一，插入这个长方形里。然后一句好听的话—谁对谁说：我们是一对好友。”谁说“对。”完成后大卡片送回来教师举例示范一次重点提醒幼儿对完成后要说句好听的话—谁对谁说：“我们是一好朋友。”谁“对。”（幼儿操作配对，师个别提问、导。）3、幼儿轮流仿。“请小朋友说自已刚才为找到了朋友，童话中的话编出来。”三、结束部分这些小客人都有了己的好朋友，们非常感谢小友们！在我们