三、大嘴鸟（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动

三、大嘴鸟（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：鲁科版一年级上册《综合实践活动》——三、大嘴鸟

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察大嘴鸟外形特征的能力，提高对自然界生物的认识和兴趣。

2.探究能力：激发学生探究大嘴鸟生活习性及生态环境的好奇心，培养科学探究精神。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计并制作与大嘴鸟相关的创意作品，提升创新意识。

4.合作能力：在小组合作中，培养学生分享观察和探究成果的能力，提高团队协作意识。重点难点及解决办法重点：

1.大嘴鸟的外形特征和生活习性。

2.学生对大嘴鸟生存环境的理解和关注。

难点：

1.如何引导学生深入观察和描述大嘴鸟的细节特征。

2.如何激发学生对大嘴鸟生态环境保护的意识。

解决办法：

1.利用图片、视频等视觉材料，展示大嘴鸟的详细图片和视频，引导学生关注其外形特征，如羽毛颜色、嘴型和身材比例等，同时通过小组讨论，让学生分享观察结果，加深印象。

2.设计互动游戏，如“找不同”或“角色扮演”，让学生在游戏中了解大嘴鸟的生活习性，并讨论其在不同环境中的适应策略。

3.通过案例分享和小组讨论，让学生了解大嘴鸟栖息地破坏的后果，引导学生思考并讨论如何保护大嘴鸟的生态环境，从而提升学生的环保意识。

4.鼓励学生提出问题，教师通过引导性问题帮助学生深入思考，突破学习难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先简要介绍大嘴鸟的基本信息，然后引导学生围绕大嘴鸟的特点进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演大嘴鸟保护者，通过模拟保护行动，增强学生对大嘴鸟生存环境的理解。

3.利用多媒体展示大嘴鸟的图片和视频，辅助教学，增强直观感受。

4.开展小组合作项目，如制作大嘴鸟主题的手抄报或模型，促进学生互动和创造性思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于大嘴鸟的预习资料，包括大嘴鸟的图片、视频和相关背景资料，要求学生预习时关注大嘴鸟的外形特征和生活习性。

-设计预习问题：提出“大嘴鸟有哪些独特的外形特征？”“它们生活在怎样的环境中？”等问题，引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，记录下大嘴鸟的特征和生活习性。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，结合预习资料进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展观察和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大嘴鸟的基本信息，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大嘴鸟的图片和趣味视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大嘴鸟的外形特征和生活习性，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论大嘴鸟的保护措施。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对大嘴鸟的特征和生活习性进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

-提问与讨论：学生对大嘴鸟的保护提出自己的想法，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大嘴鸟的特征和习性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大嘴鸟的特点，掌握相关的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置学生绘制大嘴鸟的生活环境图或写一篇关于大嘴鸟保护的短文。

-提供拓展资源：提供关于大嘴鸟的纪录片和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生对大嘴鸟的兴趣和保护意识。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段，通过预习资料对大嘴鸟有了基本的了解，课堂上进一步学习了大嘴鸟的外形特征、生活习性和生存环境。课后，通过完成作业和拓展学习，学生对大嘴鸟的知识有了更加深入的理解。具体表现在以下几个方面：

-能够准确描述大嘴鸟的外形特征，如羽毛颜色、嘴型和身材比例等。

-掌握了大嘴鸟的生活习性，包括它们的饮食习惯、繁殖行为等。

-了解了大嘴鸟的生存环境，知道了它们主要生活在哪些地区以及面临的环境威胁。

2.技能提升方面：

在课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了以下技能：

-观察能力：学生在观察大嘴鸟的图片和视频过程中，学会了如何捕捉细节，提高了观察能力。

-分析能力：通过讨论大嘴鸟的生活习性和生存环境，学生学会了如何分析问题，提高了逻辑思维能力。

-沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

3.思维发展方面：

本节课的设计旨在培养学生的创新思维和批判性思维。以下是学生在思维发展方面的表现：

-创新思维：学生在完成课后作业时，发挥了想象力，设计出富有创意的大嘴鸟生活环境图或保护措施短文。

-批判性思维：在讨论大嘴鸟的保护措施时，学生能够批判性地思考现有的保护方法，并提出自己的见解和建议。

4.情感态度方面：

-环保意识：学生对大嘴鸟的生存环境产生了关注，增强了保护野生动物和生态环境的意识。

-责任感：学生意识到自己作为社会一员，有责任参与到野生动物保护和环境保护的行动中。

5.自我提升方面：

学生在本节课的学习过程中，也实现了自我提升：

-自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生提高了自主学习的能力，学会了如何在没有老师指导的情况下获取知识。

-自我反思能力：学生在完成作业和反思总结时，学会了如何反思自己的学习过程，找出不足并制定改进措施。内容逻辑关系①大嘴鸟的外形特征

-重点知识点：大嘴鸟的羽毛颜色、体型、嘴型等特征。

-重点词汇：羽毛、体型、嘴型、特征。

②大嘴鸟的生活习性

-重点知识点：大嘴鸟的饮食习惯、繁殖行为、栖息地选择等。

-重点词汇：饮食、繁殖、栖息地、习性。

③大嘴鸟的生存环境与保护

-重点知识点：大嘴鸟生存环境的现状、面临的威胁、保护措施等。

-重点词汇：生存环境、威胁、保护、措施。

-重点句子：了解大嘴鸟的生存现状，思考我们可以采取哪些行动来保护它们。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生能够准确描述大嘴鸟的外形特征和生活习性。

-学生在小组讨论中表现出良好的团队合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组讨论成果展示内容丰富，能够结合课本知识和实际案例进行分析。

-学生展示时，能够清晰表达自己的观点，并引用课本中的相关知识点进行支撑。

-小组讨论成果展示过程中，学生能够互相补充和交流，形成更加完善的保护大嘴鸟的方案。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的重点知识点，包括大嘴鸟的外形特征、生活习性和保护措施。

-学生在测试中表现良好，能够准确回答问题，显示出对课堂内容的掌握。

-测试结果将作为教师对学习效果评估的依据之一。

4.课后作业：

-学生按时提交了课后作业，作业内容符合要求，能够结合课堂学习进行拓展和创作。

-学生在作业中展示了较高的创造力和思维深度，能够提出自己的观点和建议。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的