2024年八年级生物下册 6.3.2生物多样性的保护教学设计 （新版）济南版

2024年八年级生物下册6.3.2生物多样性的保护教学设计（新版）济南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年八年级生物下册第6.3.2节“生物多样性的保护”，主要涉及生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护措施等方面。教材内容主要包括以下几个部分：

1.生物多样性的概念：学生需要了解生物多样性的内涵，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.生物多样性的价值：学生应了解生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，以及生物多样性对人类和地球的重要性。

3.生物多样性的保护措施：学生需要掌握保护生物多样性的基本措施，包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究和宣传和教育等。

4.我国生物多样性保护的现状和挑战：学生应了解我国生物多样性保护的现状，认识保护生物多样性的重要性和紧迫性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习生物多样性，使学生建立生命观念，认识生命世界的多样性和复杂性，理解生物多样性的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学的思维方法，分析生物多样性保护的措施和价值，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生关注我国生物多样性保护的现状和挑战，激发学生的探究兴趣，培养学生的探究能力和责任感。

4.社会责任：使学生认识到保护生物多样性是每个人的责任，培养学生的环保意识和行动力，鼓励学生参与生物多样性保护的实际活动。学情分析八年级的学生在生物学科方面已经有了一定的基础，对于生物学的基本概念、原理和方法已经有了一定的了解。他们在七年级的学习中已经接触过生物学的基本概念，如细胞、组织、器官、系统等，对生物学的基本分类方法和研究方法也有了一定的认识。此外，他们在日常生活中也接触过一些生物多样性的现象，如植物的种类、动物的品种等，对于生物多样性的概念和价值有一定的感性认识。

然而，学生在知识深度和广度上还存在一定的差异。部分学生可能对生物多样性的内涵和价值理解不够深入，对于生物多样性的保护措施和我国生物多样性保护的现状和挑战了解不足。此外，学生的科学思维和科学探究能力也存在差异，部分学生在分析问题和解决问题方面可能存在困难。

在行为习惯方面，大部分学生对于生物学科的学习兴趣较高，学习态度积极。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如拖延、不按时完成作业等，这可能会影响他们在生物学科的学习效果。此外，学生的学习方式也存在差异，部分学生可能更倾向于被动学习，缺乏主动探究的精神。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础，对于基础较弱的学生需要进行适当的引导和帮助。在教学过程中，可以通过举例、讲解等方式帮助学生深化对生物多样性的理解。对于学生的科学思维和科学探究能力的培养，教师可以设计一些探究活动，如小组讨论、实验操作等，激发学生的探究兴趣，培养学生的探究能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。对于学习方式较为被动的学生，教师可以通过设计一些互动性强的教学活动，鼓励学生主动参与，培养学生的主动学习意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验器材、显微镜、生物学图谱等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：生物学教学视频、PPT课件、在线课程、生物学论文和报告、生物多样性保护的案例和新闻等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法、探究法、互动式教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计自主学习任务单，包括生物多样性的概念、价值、保护措施等内容，提供相关资料和问题引导。

学生活动：学生根据任务单进行自主学习，查阅资料，回答问题，准备分享自己的学习成果。

教学方法：自主学习法、资料查阅法

教学手段：教学管理系统、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，让学生对生物多样性有初步了解，激发学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，引导学生关注生物多样性的重要性。

学生活动：观察图片和视频，回答教师提出的问题。

教学方法：直观教学法、问题引导法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

环节二：探究生物多样性保护措施

教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨生物多样性保护的措施，引导学生理解各种措施的原理和作用。

学生活动：分组讨论，提出自己的观点和理由，进行小组分享。

教学方法：小组讨论法、互动式教学法

教学手段：教学管理系统、网络资源

作用和目的：培养学生科学思维和探究能力，深化对生物多样性保护措施的理解。

环节三：案例分析

教师活动：提供我国生物多样性保护的案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法。

学生活动：分析案例，提出问题解决方案，进行分享。

教学方法：案例分析法、互动式教学法

教学手段：教学管理系统、网络资源

作用和目的：培养学生解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感和环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，提出自己的观点和建议，制定一个生物多样性保护的计划。

学生活动：完成课后作业，结合个人兴趣和所学知识，制定生物多样性保护计划。

教学方法：实践应用法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，培养学生的实践能力和创新能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.生物多样性的概念：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.生物多样性的价值：生物多样性的直接价值包括对人类的实用价值和非实用价值，间接价值包括生态系统功能，潜在价值包括未来可能的价值。

3.生物多样性的保护措施：保护生物多样性的措施包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究和宣传和教育等。

4.我国生物多样性保护的现状和挑战：了解我国生物多样性保护的现状，认识保护生物多样性的重要性和紧迫性。

5.生物多样性的保护原则：了解生物多样性的保护原则，包括公平利用、可持续发展、物种恢复等。

6.生物多样性的保护实践：了解生物多样性的保护实践，包括自然保护区建设、物种迁地保护、生态修复等。

7.生物多样性保护的法律法规：了解我国生物多样性保护的法律法规，包括《中华人民共和国生物多样性保护法》、《中华人民共和国自然保护区条例》等。

8.生物多样性保护的国际合作：了解生物多样性保护的国际合作，包括《联合国生物多样性公约》、《世界自然保护联盟》等。

9.生物多样性保护的公众参与：了解生物多样性保护的公众参与方式，包括志愿服务、环保组织、公众宣传等。

10.生物多样性保护的科技创新：了解生物多样性保护的科技创新，包括基因保护技术、生态修复技术、遥感监测技术等。重点题型整理1.概念理解题

题型：请解释生物多样性的概念，并说明其包括哪三个方面。

答案：生物多样性是指地球上所有生物种类和它们之间的多样性和复杂性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.价值判断题

题型：根据以下描述，判断生物多样性的价值属于直接价值、间接价值还是潜在价值，并解释原因。

描述：某地区有一种特有的植物，可以用于制药，对治疗某种疾病有显著效果。

答案：直接价值。因为这种特有的植物对人类有直接的实用价值，可以用于制药治疗疾病。

3.措施应用题

题型：请根据以下情况，提出合适的生物多样性保护措施。

描述：某个地区的森林被大量砍伐，导致生物多样性受到威胁。

答案：采取就地保护措施，建立自然保护区，限制砍伐活动，进行生态修复，恢复森林生态系统。

4.案例分析题

题型：请分析以下案例，并说明生物多样性保护的主要措施。

案例：某地区的湿地被开发为建设用地，导致湿地生态系统受损。

答案：生物多样性保护的主要措施包括建立自然保护区、限制开发活动、进行湿地修复和恢复湿地生态系统。

5.解决方案题

题型：请针对以下问题，提出解决方案。

问题：如何有效保护海洋生物多样性？

答案：建立海洋自然保护区、实施海洋资源管理和保护措施、开展海洋生物多样性研究、加强公众教育和宣传。教学反思今天上完《生物多样性的保护》这节课，我感到非常充实，也有些许疲惫。回过头来看，这节课还是有得有失，我想在这里和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的优点在于，学生们对于生物多样性的概念、价值以及保护措施有了更加深入的理解。在课前自主探索环节，学生们通过查阅资料和分享，对于生物多样性有了初步的了解；而在课中，通过案例分析和小组讨论，学生们能够将理论知识与实际情况相结合，更好地理解生物多样性的保护措施。此外，在课后拓展应用环节，学生们也能够结合自己的生活经验，提出一些创新的生物多样性保护计划。

然而，我也发现这节课存在一些不足。首先，在课堂节奏的把握上，我觉得自己有些过于急躁。在导入新课时，我试图通过大量的图片和视频让学生尽快进入学习状态，但可能因此而忽略了学生们的思考和感悟。未来，我应该更加注重让学生们有足够的时间去观察、思考和提问。

其次，在小组讨论环节，我发现学生们对于如何进行有效的团队合作还有一定的欠缺。有些小组在讨论时过于沉默，而有些小组则过于热闹，讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生团队合作能力的培养，可以通过一些团队建设的游戏和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学会合作。

最后，我觉得在教学过程中，我对学生的个别关注还不够。每个学生的学习基础和接受能力都有所不同，我应该更加关注每个学生的学习进度，及时给予他们个性化的指导和帮助。同时，我也要加强对学生的鼓励和表扬，让他们在学习中感受到自信和成就感。内容逻辑关系①生物多样性的概念与价值

-生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-生物多样性的价值包括直接价值（如食用、药用和工业原料等）、间接价值（如生态功能）和潜在价值（如未来可能的价值）。

-生物多样性的保护对于维持生态平衡和人类福祉至关重要。

②生物多样性的保护措施

-就地保护：建立自然保护区，保护物种和生态系统。

-迁地保护：将濒危物种转移到动物园、植物园或濒危物种繁育中心。

-科学研究：开展生物多样性研究，制定保护策略和行动计划。

-宣传教育：提高公众对生物多样性保护的意识，促进社会参与。

③我国生物多样性保护的现状和挑战

-我国生物多样性丰富，但面临着栖息地破坏、过度利用、外来物种入侵等威胁。

-我国政府采取了一系列措施进行生物多样性保护，如《中华人民共和国生物多样性保护法》的实施。

-保护工作仍面临挑战，需要加强国际合作和公众参与。

板书设计：

1.生物多样性概念

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

2.生物多样性价值

-直接价值

-间接价值

-潜在价值

3.保护措施

-就地保护

-迁地保护

-科学研究

-宣传教育

4.我国保护现状

-生物多样性丰富

-面临威胁

-政府措施

5.挑战与对策

-栖息地破坏

-过度利用

-外来物种入侵

-国际合作

-公众参与课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.学生能够识别生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。

3.学生能够掌握生物多样性的保护措施，包括就地保护、迁地保护、科学研究和宣传教育。

4.学生能够分析我国生物多样性保护的现状和面临的挑战。

当堂检测：

1.请简述生物多样性的概念，并说明其包括哪三个方面。

答案：生物多样性是指地球上所有生物种类和它们之间的多样性和复杂性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.根据以下描述，判断生物多样性的价值属于直接价值、间接价值还是潜在价值，并解释原因。

描述：某地区有一种特有的植物，可以用于制药，对治疗某种疾病有显著效果。

答案：直接价值。因为这种特有的植物对人类有直接的实用价值，可以用于制药治疗疾病。

3.请根据以下情况，提出合适的生物多样性保护措施。

描述