2024-2025学年九年级语文上学期第一次月考试卷（附答案解析）

2024-2025学年九年级语文上学期第一次月考试卷

（满分120分，考试用时120分钟）

测试范围：九年级上册第1-3单元

一、积累运用（29分）

1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）

（1）,天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）

（2），-有弟皆分散，无家问死生。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（3）,湘水无情吊岂知？，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（4）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）

（5）而或长烟一空，皓月千里，,。（范仲淹《岳阳楼记》）

（6）诗人常运用典故含蓄地表达自己的想法。如李白《行路难》",”借用姜太公

和伊尹的故事，表达自己仍对前途充满信心；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的

“，”流露出世事变迁、老友离散的心酸之意。

2.（2分）月夜思亲•慨叹人生

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇。高处不

胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁。低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古

难全。但愿人长久，千里共婵娟。

—苏轼《水调歌头》

请揣摩诗人面对“乘风归去”和“在人间”的选择时的内心，把他的心理活动写下来。

（7分）阅读下面的文字，完成下面3-5小题。

人生自有诗意，诗意岁岁相期。今年来，央视推出了一系列文化节目，如《中国诗词大会》《典

箱里的中国》《文脉春秋》等，对大众追求诗意人生起到极大的推动作用。笑谈“一代天骄''只识弯弓射

大雕，是毛主席的诗意人生；笑对xiAnyAn娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠

于一件事，一点不pGngwfi,是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能奉多起精神大

厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应ji*or6uzAozu。；为了人生的诗意，我们应该附

康见年，使诗意与人生相信毒赘。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，

都有重要的意义。

3.（3分）根据拼音写出相应的词语。

（1）xianyan（）（2）pangwu（）（3）jiaorouzaozud（）

4.（2分）文段中加点词语的运用，不恰当的一项是（）

A.矗立B.亵渎C.附庸风雅D.相得益彰

5.（2分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.继承好诗词文化,对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信,都有着重要的意义。

B.传承好诗词文化,对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信,都有着重要的意义。

C.传承好诗词文化,对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵,都有着重要的意义。

D.传承好诗词文化,对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵,都有着重要的意义。

（4分）阅读下面文字，完成6-7题。

材料--：

新华社杭州9月23日电潮涌钱江喜迎盛会，携手同行共创未来。第十九届亚洲运动会23日晚在浙

江省杭州市隆重开幕。国家主席习近平出席开幕式并宣布本届亚运会开幕。

蔡奇、丁薛祥，以及来自亚洲各地的领导人和贵宾等出席开幕式。

夜幕下，坐落在钱塘江畔的杭州奥体中心体育场华灯璀璨，流光溢彩。这座形如一朵。大莲花的建

筑，见证着亚运圣火第三次在中国点燃。

材料二：

10月8日，杭州亚运会所有481个小项的比赛结束。中国体育代表团获得201金111银71铜，共

383枚奖牌，取得亚运会参赛历史最好成绩。自1982年第九届亚运会以来，中国体育代表团连续第十一

次位居亚运会金牌榜榜首。

6.（2分）材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过18字。

7.（2分）阅读材料二，仿照下面画横线的句子，将文段补充完整。

每一位亚运会奖牌获得者背后都付出了艰辛的汗水，成功前他们一定会遇到各种艰难险阻，唯有坚

持，努力克服，永不认输，才能走向成功。如果没有礁石的阻碍，哪里能使海浪有澎湃的浪花?如果没

有破茧的痛苦，哪里能使蛹变为美丽的蝴蝶？,?人生也如此，没有挫折，人生

就不会如此绚丽多彩。

8.为了更深感受艾青诗歌的情感魅力，班级组织一次艾青诗歌朗诵比赛，请你参与。

（1）假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好地朗诵效果，请你给“为什么我的眼里常含

泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行

设计，并说明理由。（3分）

（2）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。（3分）

意象内涵情感诗歌示例

太阳—向往光明、驱逐黑暗的美好愿望《向太阳》《给太阳》

——希望、未来呼唤黎明，迎接、歌颂光明《黎明》《黎明的通知》

土地苦难、悲伤—《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》

二、阅读（41分）

（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）

［甲］

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴,

风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而

禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐.醒能述以

文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

9.（3分）解释文中加点词语的意思。

①云归而岩穴喉（）②树林阴鹭（）③太守谓谁（）

10.（4分）把文中画线句子翻译成现代文。

①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

2

【乙】

苏轼徒知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出

避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒

长目：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。"卒长曰：“太守犹不避涂潦咒吾侪②小人，当效命。”

率其徒持畚铺以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈®者三版。轼庐于其上过

家不入使官吏分堵以守卒全其城。

（选自《苏轼传》，有删改）

【注释】①涂潦：泥沼雨水。②侪：同辈。③不沈：没有受损。

11.（2分）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.吾在星/问其姓氏，星金陵人B.轼承武卫营/追太守，说如此

C.虽禁军耳为我尽力/旦焉置土石D.雨日夜不止/止有剩骨

12.（3分）请用“/”给文中划线句子断句。

轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城

13.（4分）欧阳修曾说：“凡治人者不问吏材能否，施设何如，但民称便，也成为了‘良吏请结合甲

乙两文的内容，说说欧阳修和苏轼是“良吏”的理由。

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分）

童话中的苦难

毕淑敏

①各位小朋友、中朋友，咱们今天谈谈关于苦难的问题，你们可有兴趣？我原来总以为研究“苦

难”这个大题目，要放在人比较成熟的时候，可是生活根本就不理会我们的安排，它我行我素，肆无忌

惮。可以顷刻之间，就把严酷的灾难，比如山崩地裂，比如天灾人祸，比如父母离异，比如病魔降身……

莅临到无数人头上，毫不对儿童和少年稍存体恤之情。

②这就证明了一个铁一般冷酷的事实——苦难的降临是不以人的善良意志为转移的。它就像空气

一样，围绕着成人，也围绕着未成年人。对于注定要发生的风浪，单纯地依靠一厢情愿的堤坝，是无法

躲避灾难的。

③有一句说得很滥的话——“不要总是生活在童话中”。这话是什么意思呢？大概是说童话总是

很美好的。其实我不同意这种说法。在那些最优秀的童话里，是充满了苦难和对于苦难的抗争的。比如

说“灰姑娘”吧。她小小的年纪，就失去了母亲，父亲也并不关爱她。她在继母的冷漠和姐姐们的白眼

下生活，没法读书，做着力所不及的杂役……嗨！简直就是未成年人被家庭虐待的典型。比如“卖火柴

的小女孩”，更是悲惨至极。没有吃的，没有喝的，在节日的夜晚，还要光着脚在风雪中售卖火柴，以

至于饥寒交迫冻饿而死……真是惨绝人寰的景象。再说白雪公主。亲妈早早仙逝，后母不容，因为嫉妒

她的美丽，竟然雇了杀手要取她首级。好不容易死里逃生，被好心的小矮人收留。为了报答恩人，她从

高贵的公主摇身一变，成了打扫家务烹炸菜肴的小时工，这个落差不可谓不大。就这样，她的厄运还远

未终结，后母死死追杀，最后被毒苹果险些夺去红颜...

④怎么样？以上所谈童话中的阴谋与死亡、贫困与灾难……其力度和惨烈，就是今人也要为之垂

泪吧？

⑤我还可以举出许多。比如小人鱼变鳞为脚的痛楚，小红帽面对狼外婆的恐惧，孙悟空戴上紧箍

咒的折磨和唐僧九九八十一难的艰辛……怎么样，我说得不错吧？

⑥也许是因为童话多半有一个光明的结尾，好人得到神灵相助，就使人们忽略了那些惨淡的忧郁，

以为童话总是祥云笼罩，这实在是一个大误会。

⑦小朋友和中朋友们，说句真心话，依我这些年跋山涉水走南闯北的经验，苦难就像感冒，几乎

是不可避免的，如果谁告诉你们世界永远是阳光灿烂，请记住——他是一个骗子

⑧灾难埋伏在我们前进的拐弯处，不知何时会突袭我们。怕，是没什么用的。我们不能取消灾难，

各位能够做到的就是面对灾难不屈服。

3

⑨既然灾难不可避免，灾难之后，我们怎么办？我想答案一定是形形色色的。不过万变不离其宗，

大致可以分成两大类。

⑩一条路是——我们可以终日啼哭，用泪水使太平洋的海拔上升。我们可以一蹶不振徘徊在墓地，

时时沉湎在对亲人的怀念和追悼中。我们可以怨天尤人，愤问苍穹的不公和大自然的残忍。我们可以从

此心地晦暗，再也不会欢笑和宽容...

⑪沿着这条路一直走下去，那结局是末日的黑色和冰冷。

⑫还有一条路是——我们拭干眼泪，重新唤起生的勇气。掩埋了亲人之后，我们努力振奋新的精

神，以告慰天上的目光。我们更珍惜生命的价值和意义，争取用自己的存在让这颗星球更美。我们对他

人更多温情和宽厚，因为我们从患难中理解了友谊和支援……

⑬沿着这条路走下去，那结局是火焰般的桔黄色，明媚温暖。

⑭小朋友和中朋友们，这两条路可是南辕北辙的啊。灾难之后，何去何从，千万三思而后行！

⑮灾难是一把双刃剑，可以把一个人从精神上杀死，也可以把他锻造得更加坚强。所以，选择非

常重要。

⑯如果说，何时我们遭遇灾难，是不受我们控制的，但灾难之后我们如何走过灾难却是我们一定

能掌握的。在灾难的废墟上，愿生命之树依然常青。

14.（3分）下列对文章的理解与分析，管误的一项是（）

A.文章多处用问句与小朋友、中朋友进行互动，让苦难这个凝重的话题失去了庄重感、严肃感。

B.文章⑩一⑥小节，通过对比论证，强调了面对灾难不能屈服。

C.文章第③段列举了很多童话里的苦难，作者讲述故事的口吻风趣幽默，贴合作者的写作对象。

D.文章第⑧段加点的“埋伏”“突袭”，用了拟人手法，把灾难当作敌人来写，表现它不为人知、突如其来、

破坏力大的特点。

15.（3分）概括文章的中心论点。

16.（4分）结合文章内容和下列材料，说说灾难的意义。

材料一：

一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。——恩格斯

材料二：

2020年突如其来的新冠疫情，经过全中国人民众志成城、团结一致的努力，终于取得了阶段性成

果。

材料三：

长篇小说《乱世佳人》写的是美国历史上林肯发动的解放黑奴的运动，南方庄园主从有到无，再

从废墟中站起来的过程。展现了女主人公面对困难不屈不挠，自始至终拥有乐观主义精神，及对这片土

地的热爱！

（三）阅读下面的文章，完成小题。（15分）

数学课堂里的作文竞赛

①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外

的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。

②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。

③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、

量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。

④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”

绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感情，他很快

转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋

儿。

⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来

4

说，却是奢侈的。

⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，

却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。

⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不遗漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身边停

了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”

⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若游丝：“我...”

⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风

寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。

⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平

静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？

⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套''的积极性给予了充分肯

定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布:

“在学习圆的知识之前，我们搞一次丝会图作文'竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描

绘圆，优胜者可是有奖的呵！”

⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美

丽的词语来描绘圆。

⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖,

用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，

他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈

和孤寂的！

⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而

他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件

套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学

老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……

⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。

⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，

并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电

脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在

那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。

17.（3分）通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。

故事情节“他”的情感

老师布置购买“四件套”(1)

(2)忐忑

老师奖励“四件套”(3)

“他”保存“四件套”感恩

18.（4分）赏析文中画波浪线的句子。

数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？"（从用词角度）

19.（4分）第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。

透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。

20.（4分）假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你给他写一段颁奖词。（颁奖词要求高度

5

概括人物事迹、语言凝练、有表现力、恰当运用修辞。50字左右）

三、作文（共50分）

21.海宽厚、接纳、丰富。“在我看来，海深不可测。我成长的地方没有海，于是对海有着莫名的憧憬和

迷恋。”10月20日歌手李健视频号演唱会以“像海一样”为题，歌唱诗意人生。

请你用“像一样”为题，写一篇作文。

要求：①把文题补充完整，所填的内容可以是人物、自然景物、文学艺术作品形象等；②内容具体，思

想积极健康，有真情实感，写出深意；③文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少

于600字。

1.雾淞沆扬露从今夜白月是故乡明汉文有道恩犹薄寂寂江山摇落处为赋新词强说愁

浮光跃金静影沉璧闲来垂钓碧溪上忽复沉舟梦日边怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人

【解析】考查学生背诵和默写名篇名句的能力。

易错字：雾淞沆扬、薄、寂、落、赋、璧、碧溪、复、柯。

2.

示例：①乘风归去：想脱离烦恼的人世，摆脱对现实的不满；

②在人间：直面“高处不胜寒”的现实，积极乐观地热爱生活。

【解析】

考查对诗歌内容的分析。

《水调歌头•明月几时有》是宋朝文学家苏轼创作的一阕词。词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见

之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之

中，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的景致。

描述对“乘风归去”的憧憬时，要体现出对天宫的那种美好想象，同时也要融入可能存在的担忧和

疑虑，比如高处的孤独等。对人间的留恋：在阐述对“在人间”的思考时，要突出人间的各种情感联系、

生活体验等是如何让诗人纠结和不舍的。

示例：①乘风归去：觉得尘世充满了痛苦与无奈，希望能在那高高在上的天宫寻得永恒的安宁与祥

和，躲开世间的纷纷扰扰。

②在人间：明白人间有悲欢离合才是真实的人生，即使有苦难，也依然愿意留下来勇敢面对，享受

人间的真情与美好。

3.鲜妍旁鹫矫揉造作

4.C

5.B

【解析】

3.考查字形。

鲜妍，xianyan,鲜艳。

旁鹫，pangwu,不专心；追求正业以外的事。

矫揉造作，ji*or6uzAozu6,形容装腔作势，极不自然。

4.考查词语运用。

A.矗立：高耸地立着。正确；

B.亵渎：轻慢；不尊敬。正确；

C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用来贬低用文化

装点门面的人。此处指人们追求人生有诗意，是色彩不当；

D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。正确；

故选Co

6

5.考查病句修改。

画线句中的“涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信”语序不当，“提高文化自信”搭配不当。

改为：安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信。故选B。

6.第十九届亚洲运动会在杭州隆重开幕

7.示例：如果没有沙石的打磨哪里能使河蚌孕育亮丽的珍珠

【解析】

6.考查新闻标题拟写。

拟写新闻标题，一般要纵观整则消息的内容并且重点关注导语部分，结合“潮涌钱江喜迎盛会，携手

同行共创未来。第十九届亚洲运动会23日晚在浙江省杭州市隆重开幕。国家主席习近平出席开幕式并宣

布本届亚运会开幕”可知主要介绍了亚运会在杭州隆重开幕。据此可作答。

7.考查句子仿写。

结合句子“如果没有礁石的阻碍，哪里能使海浪有澎湃的浪花”可知要采用“如果没有……哪里

能……”这样的句式，写一个表达成功前遇到的艰难险阻并为之努力的例子，言之有理即可。

示例：如果没有砺石的打磨，哪里能使宝剑有锋利的刀刃？

8.(1)示例：重读“泪水”“土地”“爱得深沉”，语速缓慢，语调低沉凝重。理由：这句话运用设问的修

辞方法，直抒胸臆，抒发了对祖国的无限热爱之情。

(2)光明、理想、美好生活；黎明；与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱。

【解析】

(1)考查朗读设计。旨在考查对诗歌《我爱这土地》中特定句子的朗诵设计，要求从重音、停顿、

语调、节奏四个方面中选择一个或多个方面进行设计，并说明理由。该句子“为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……”是诗歌的高潮部分，通过设问的修辞方式，直抒胸臆，表达了诗人对土地

深沉的爱意和无尽的忧虑。这句话中的“泪水”“土地”和“爱得深沉”等词汇是情感表达的关键，需

要在朗诵时特别处理。

示例：

①我选择重读“爱得深沉”。在朗诵时，我会加强“深沉”二字的音量和音调，使其更加突出。通过重

读“深沉”，能够更强烈地表达诗人对土地深深的眷恋和无尽的爱意，使听众感受到诗人情感的真挚和深

沉。

②在“为什么我的眼里常含泪水？”与“因为我对这土地爱得深沉……”之间，我会做一个适当的停顿。

这个停顿不仅是为了换气，更是为了营造一种情感的沉淀和积蓄。通过停顿，可以让听众在思考“泪水”

的含义后，更加期待并感受到接下来“爱得深沉”的强烈情感。

③在朗诵这句话时，我会采用先抑后扬的语调。前半句"为什么我的眼里常含泪水？”语调低沉，透

露出诗人的忧虑和困惑；而后半句“因为我对这土地爱得深沉……”则语调逐渐升高，表达出诗人对土地

深深的爱意和无尽的热情。这种语调的变化，能够更好地传达出诗人情感的起伏和变化。

④在朗诵这句话时，我会注重节奏的把控。前半句“为什么我的眼里常含泪水？”节奏稍慢，给听众

留下思考的空间；而后半句“因为我对这土地爱得深沉……”则节奏逐渐加快，营造出一种情感的澎湃和

激昂。通过节奏的变化，可以使朗诵更具张力和感染力，更好地传达出诗人的情感。

(2)考查诗歌意象的理解和分析。

第一空：在艾青的诗歌中，太阳常常作为光明、理想、美好生活的象征出现。太阳的光芒代表着希

望和力量，它驱散黑暗，照亮前行的道路。在《向太阳》和《给太阳》等诗中，艾青用太阳这一意象表

达了对光明和理想的追求，以及对美好生活的向往。因此，这一空可以填“光明、理想、美好生活”。

第二空：这一空是在列举艾青诗歌中的常见意象。根据题干中已给出的内容，我们可以看到太阳和

土地是两组不同的意象，而黎明则是与太阳紧密相关的另一个重要意象。在艾青的诗歌中，黎明常常代

表着新的开始和希望的到来，与太阳一样，都寄托着诗人对光明和未来的美好期待。因此，这一空应填“黎

明

7

第三空：在艾青的诗歌中，土地是一个重要的意象，它常常代表着祖国、人民以及他们所经历的苦

难和悲伤。艾青对土地有着深厚的感情，他通过土地这一意象表达了对祖国、人民的深沉的爱。在《雪

落在中国的土地上》和《我爱这土地》等诗中，艾青描绘了土地的苦难，同时也表达了自己与土地生死

相依、忠贞不渝的情感。因此，这一空可以填“与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱”。

9.昏暗树荫是

10.①野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。

②而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

11.B

12.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城

13.欧阳修治理滁州有方，百姓安居乐业，他能与民同乐。苏轼为了抗旱抗疫筹集米、药、钱，给

百姓治病，救活了许多人，还修建苏公堤，造福百姓。

【解析】

9.考查文言文实词。

①句意为：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；暝：昏暗。

②句意为：树林里的枝叶茂密成荫；翳：树荫

③句意为：太守是谁呢；谓：是。

10.考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连

贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒

装句等特殊句式的翻译。重点词语有：

①芳：香花；发：开放；秀：茂盛，繁茂；繁阴：一片浓密的树荫。

②从：跟从、跟随；第二个“乐”：以……为快乐。

11.考查文言文一词多义。

A.这：这里/表判断；

B.诣：都是“拜访”的意思；

C.且：暂且/况且；

D.止：停止/仅，只；

故选Bo

12.考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读

加以验证。

这个句子的大意是：苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最

终保全了徐州城。从结构上看，“轼庐于其上”是一个完整的句子，描述了苏轼的行动；“过家不入”

是另一个完整的句子，进一步描述了苏轼的决心；“使官吏分堵以守”是一个使动句，描述了苏轼的命

令；“卒全其城”则是结果，描述了守城的成功。因此，正确的断句应为：轼庐于其上/过家不入/使官

吏分堵以守/卒全其城。

13.考查人物形象。

欧阳修作为“良吏”的理由，在甲文中有所体现。他治理滁州时，百姓安居乐业，并能与民同乐。

甲文中写道：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”这句话直接表明了欧阳修能够与百姓共享欢乐,

并在清醒时将这些欢乐记录下来，体现了他作为官员的人文情怀和对民情的深刻理解。他的治理策略不

仅使滁州的环境得到了改善，也使得百姓能够在和平、富饶的环境中生活，这种与民同乐的精神正是他

作为“良吏”的体现。苏轼作为“良吏”的理由，在乙文中得到充分展现。在面对黄河决堤、城市面临

淹没的紧急情况时，他选择留下来与百姓共同面对，而不是逃避。

乙文中写道：“轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。'”这句话显示

了苏轼在危急时刻的坚定和担当，他深知自己作为官员的责任和使命。他还亲自到军营中，请求士兵们

一起参与抗洪救灾，最终成功修建了苏公堤，保护了徐州城和百姓的生命财产安全。此外，苏轼还筹集

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米、药、钱等物资，为百姓治病，救活了许多人。这些行为都体现了他对百姓的深深关怀和责任感，正

是他作为“良吏”的重要体现。

综上所述，欧阳修和苏轼之所以被称为“良吏”，是因为他们都能在治理地方时关心百姓的福祉，

为百姓谋利益，并且与民同乐。这种品质在古代的官员中是非常难能可贵的。

【点睛】参考译文：

【甲】

至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而

暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形

成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨

前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低

处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人

们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来

能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。

【乙】

苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断

上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了

城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富

民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也

要暂且为我尽力。"卒长目：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的

士兵拿着畚铺出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损

的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全

了徐州城。

14.A

15.我们没法取消灾难，面对灾难，我们不能屈服。

16.①可以让我们更加珍惜生命的价值和意义；②可以使我们学会理解他人，对他人拥有更多的温情和

宽厚；③可以使一个聪明的民族从灾难中学到许多东西；④可以使我们变得更加团结一■致；⑤能磨练人

不屈不挠的意志，培养人乐观的精神。

【解析】

14.考查文章内容理解和分析。

A.有误，第①段“各位小朋友、中朋友，咱们今天谈谈关于苦难的问题，你们可有兴趣？”、第④

段“怎么样？以上所谈童话中的阴谋与死亡、贫困与灾难……其力度和惨烈，就是今人，也要为之垂泪

吧？”等可知，多处用问句与小朋友、中朋友进行互动，因为本文是和小朋友、中朋友谈的这个话题，

要贴合他们的年龄特点，而且问句可以吸引读者阅读兴趣，并没有失去庄重感、严肃感；

故选Ao

15.考查中心论点概括。

根据第②段“这就证明了一个铁一般冷酷的事实一一苦难的降临是不以人的善良意志为转移的。它

就像空气一样，围绕着成人，也围绕着未成年人。对于注定要发生的风浪，单纯地依靠一厢情愿的堤坝,

是无法躲避灾难的”、第⑧段“灾难埋伏在我们前进的拐弯处，不知何时会突袭我们。怕，是没什么用

的。我们不能取消灾难，各位能够做到的就是面对灾难不屈服”等，可概括为：我们不能取消灾难，能

够做到的就是面对灾难，不屈服。

16.考查提炼信息。

根据第⑫段中的“我们更珍惜生命的价值和意义”可得：可以让我们更加珍惜生命的价值和意义；

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根据“我们对他人更多温情和宽厚，因为我们从患难中理解了友谊和支援”可得：可以使我们学会理解

他人，对他人拥有更多的温情和宽厚；

根据材料一中的“一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多”可得：可以使一

个聪明的民族从灾难中学到许多东西；

根据材料二中的“经过全中国人民众志成城、团结一致的努力”可得：可以使我们变得更加团结一

致；

根据材料三中的“展现了女主人公面对困难不屈不挠，自始至终拥有乐观主义精神，及对这片土地

的热爱”可得：能磨练人不屈不挠的意志，培养人乐观的精神。

17.（1）渴望（羡慕）（2）老师检查“四件套”（3）高兴（激动）

18.“弯腰”“附”的动词，“轻轻”的副词运用，细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊

的呵护。

19.不能删掉。理由：这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。

20.示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的

关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。

示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行

的路，你是传道者，更是领路人。

【解析】

17.考查内容理解与概括。

第（1）空。根据故事情节“老师布置购买‘四件套’”和第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套'，

他渴望用‘四件套'绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羡慕）。

第（2）空。根据“他”的情感“忐忑”可定位到第⑥至⑩段，结合第⑥段“上课的铃点响了，很快

就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”、第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一

个不漏”，故事情节可概括为：老师检查“四件套”。

第（3）空。根据故事情节“老师奖励'四件套'”和第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门

为他而设计一一那是他日夜渴望拥有的‘四件套‘。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”

可知，“他”的情感是：激动（或：高兴、兴奋等）。

18.考查句子赏析。

这个句子在第⑦段，是数学询问他的情景。数学老师“弯下腰来”和“附在他耳旁”这两个动作，

细腻地描绘出了老师对学生的关心和尊重，使得询问方式显得更加贴心和细心；“轻轻地询问”则体现

了老师对学生的温柔和体贴，避免了直接询问可能带来的尴尬或伤害；“你，忘了买吗？”这句话中的

“你”和“吗”字，使得语气更加亲切和委婉，既传达了老师对学生的理解，又避免了直接指责或批评。

因此，这句话通过用词的选择，充分展示了数学老师的关心、细心和尊重，同时也体现了对学生情感的

细心呵护。

19.考查分析句子作用。回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。

第④段中画横线的句子，“透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不

停地打着旋儿”T句描写黄叶飘落的情景，是环境描写。“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛

围；根据上文“看