人教版 美术五年级上册第7课 无笔画 教案

人教版美术五年级上册第7课无笔画教案主备人备课成员设计思路本节课以人教版美术五年级上册第7课《无笔画》为核心内容，通过引导学生观察、体验和实践无笔画的表现手法，激发学生的创造力和想象力。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的审美情趣和美术素养为目标，通过丰富的教学活动，让学生在探索中发现无笔画的魅力，提高学生对美术的兴趣和鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，确保教学实践性与知识深度的适度匹配。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的美术鉴赏与创造力，具体包括：提高学生观察与理解美术作品的能力，通过分析无笔画作品，培养审美感知和审美评价；激发学生的创新思维，鼓励其在无笔画创作中展现个性，发展创意实践；以及增强学生的美术表达与交流，使其在创作过程中学会分享和评价，形成批判性思维。通过这些目标的实现，促进学生综合素质的提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握无笔画的表现手法和创作技巧。具体包括：

-无笔画的概念和特点，例如通过展示无笔画作品，让学生了解其不依赖传统线条和色彩填充，而是通过其他方式表现画面。

-创作材料的运用，如使用不同的纸张、布料、颜料等，让学生探索材料在无笔画创作中的效果，如水彩的流动性和颜料的混合。

-创作过程的指导，例如引导学生如何从构思到完成作品，如何布局和构思无笔画作品，以及如何利用留白来强化作品的表现力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在实际操作中灵活运用无笔画技巧，具体包括：

-理解和把握无笔画创作的空间感，例如在无笔画创作中，如何通过颜料的滴落、喷洒等手法来营造层次和深度，这是学生可能难以掌握的。

-创作中的色彩搭配，无笔画作品往往色彩简单，如何让学生在有限的色彩中创造出和谐或对比的效果，如通过色彩的渐变或对比来增强作品的表现力。

-创作过程中的自我表达，学生可能难以将个人情感和想法融入作品中，如何引导学生通过无笔画来传达自己的内心世界，是教学中的一个难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版美术五年级上册教材，确保每位学生人手一册，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集无笔画艺术家的作品图片，制作PPT，包括作品展示和创作技法介绍，以及相关视频资料，用以辅助教学。

3.实验器材：准备多种绘画材料，如不同类型的纸张、画笔、水彩颜料、墨水、剪刀等，以及用于创作的大型画布或纸张。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区和讨论区，确保学生有足够的空间进行创作和交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段无笔画创作的视频，展示艺术家如何通过非传统方式创作出独特的艺术作品，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？艺术家是如何创作这幅作品的？”

2.提出问题：邀请学生分享他们对无笔画的理解，并询问他们认为无笔画创作的难点可能在哪里。

二、讲授新课（15分钟）

1.无笔画概念介绍（5分钟）：解释无笔画的定义、特点及创作方法，展示几幅经典的无笔画作品，引导学生分析其艺术魅力。

2.创作材料与技法（5分钟）：介绍适合无笔画创作的材料，如水彩、墨水、纸张等，并展示如何利用这些材料进行创作。

3.创作步骤解析（5分钟）：详细讲解无笔画创作的步骤，包括构思、布局、颜料选择、创作过程等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：学生分小组，根据所学知识，讨论并设计一个简单的无笔画创作方案。

2.实践操作（5分钟）：每组学生选取一种材料，按照讨论的方案进行无笔画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.学生展示（5分钟）：每组学生展示他们的作品，并简要介绍创作思路和过程。

2.互评互议（5分钟）：学生之间相互评价，讨论作品的优点和不足，教师引导学生从审美、技法等方面进行深入分析。

五、创新环节：无笔画创作挑战（5分钟）

1.创新挑战：教师提出一个主题，如“梦幻森林”，要求学生利用无笔画技巧，在限定时间内创作一幅作品。

2.学生创作：学生独立进行创作，教师观察并给予个别指导。

六、总结与反思（5分钟）

1.学生分享：邀请几名学生分享他们在本节课中的收获和感受。

2.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调无笔画创作的独特性和价值，鼓励学生在日常生活中发现美的眼睛。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-无笔画艺术家的作品集：介绍国内外著名的无笔画艺术家及其代表作品，如赵无极、吴冠中等，以及他们的创作理念和方法。

-无笔画技法资料：收集关于无笔画的各种技法资料，包括但不限于水彩、墨水、喷绘等，以及这些技法在不同艺术作品中的应用案例。

-无笔画艺术史：提供关于无笔画艺术的发展历史资料，让学生了解无笔画艺术是如何从传统绘画中脱颖而出，成为现代艺术的一种表现形式。

-美术展览资讯：分享近期举办的美术展览信息，特别是那些涉及无笔画艺术的展览，鼓励学生参观学习。

2.拓展建议

-线上艺术课程：推荐学生参加线上艺术课程，如MOOC（大规模开放在线课程），通过专业的教学视频和互动讨论，进一步学习无笔画创作技巧。

-艺术书籍阅读：鼓励学生阅读关于无笔画艺术的专业书籍，如《无笔画创作技巧》、《现代艺术欣赏》等，以加深对无笔画艺术的理解。

-实地考察：建议学生利用周末或假期时间，参观美术馆、画廊，实地观察无笔画作品，感受艺术的魅力。

-创作实践：鼓励学生在课后进行无笔画创作实践，尝试不同的材料和方法，积累创作经验。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个无笔画艺术家或流派，深入研究其艺术特点和创作背景，形成研究报告。

-艺术讲座参与：鼓励学生参与学校或社区组织的艺术讲座，与艺术家面对面交流，拓宽艺术视野。

-跨学科学习：引导学生将无笔画艺术与其他学科知识相结合，如数学中的几何图案、文学中的意象表达等，探索艺术与生活的联系。

-作品展示与交流：组织学生进行作品展示和交流，通过展览、研讨会等形式，促进学生之间的相互学习和提高。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《现代艺术发展史》中关于无笔画艺术的章节，让学生了解无笔画艺术在艺术史中的地位和影响。

-视频资源：《艺术探索》系列视频中关于无笔画创作的专题，通过视频让学生更直观地感受无笔画艺术创作的全过程。

2.拓展要求

-阅读任务：要求学生在课后阅读指定的章节，并做好笔记，记录下自己对于无笔画艺术的理解和感悟。

-观看视频：鼓励学生在家长指导下观看视频资源，注意视频中的创作技法和艺术家的创作理念。

-研究作业：布置学生根据所学内容，选择一个无笔画艺术家进行深入研究，分析其艺术风格和创作手法，撰写研究报告。

-创作实践：鼓励学生在课后尝试自己创作无笔画作品，可以使用不同的材料和工具，探索无笔画的表现形式。

-家长参与：建议家长参与孩子的艺术学习，与孩子一起探讨无笔画艺术的特点，鼓励孩子表达自己的艺术想法。

-反馈交流：在下一节课开始时，组织学生分享他们的阅读感悟、视频观看心得以及创作实践的体验，促进班级内的交流与学习。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供反馈和建议，以及帮助学生选择合适的拓展材料。内容逻辑关系①无笔画概念的理解

-重点知识点：无笔画的定义、特点

-重点词语：无笔画、非传统绘画、留白、颜料流动性

-重点句子：无笔画是一种不依赖线条勾勒，而是通过颜料的自然流动和留白来表现画面的艺术形式。

②无笔画创作技法的掌握

-重点知识点：无笔画创作的基本技法、材料选择

-重点词语：水彩、墨水、喷绘、滴洒、混合

-重点句子：在无笔画创作中，通过颜料的滴落、喷洒、混合等技法，可以创造出独特的视觉效果。

③无笔画艺术的审美评价

-重点知识点：无笔画作品的美学价值、审美标准

-重点词语：审美感知、艺术评价、情感表达

-重点句子：评价无笔画作品时，应关注其情感表达、色彩运用和构图布局，以及作品传达的视觉冲击力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极程度。

-评价学生在实践操作中的表现，如是否能够按照指导进行创作，是否能够独立思考和解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组展示他们的无笔画创作方案和完成的作品，评价其创意性、技法的运用以及作品的完成度。

-通过小组间的互评，让学生学会从不同角度评价艺术作品，培养批判性思维。

3.随堂测试：

-设计一个简短的无笔画知识测试，包括填空、选择和简答题，测试学生对无笔画概念、技法的掌握情况。

-通过测试结果，了解学生对课堂内容的理解和记忆程度。

4.课后作业评价：

-评估学生课后阅读材料和观看视频的笔记，检查其学习深度和思考的深度。

-评价学生课后创作的无笔画作品，关注其技法的运用和创新性。

5.教师评价与反馈：

-对学生的整体表现进行总结性评价，包括课堂参与、小组合作、实践操作和作业完成情况。

-提供具体、建设性的反馈，指出学生在无笔画创作中的优点和需要改进的地方。

-对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，对于遇到困难的学生，提供个性化的指导和建议。

-根据学生的反馈和评价结果，调整后续的教学计划和策略，以确保教学效果的最优化。教学反思这节课《无笔画》的教学让我深刻体会到了美术教育的魅力和挑战。从学生的反馈来看，他们对无笔画这一新颖的艺术形式表现出了浓厚的兴趣，这在很大程度上激发了我作为教师的成就感。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我注意到学生们在观看无笔画视频时，眼神中充满了好奇和惊喜。这种直观的教学方式让学生们能够快速地进入学习状态，这也提醒我，在未来的教学中，我需要更多地利用多媒体资源来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在小组讨论环节，学生们展现出了不错的合作精神，他们能够积极地分享自己的想法，并在讨论中相互启发。但同时，我也发现了一些学生在表达自己的观点时还不够自信，这让我意识到，我需要在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有机会表达自己，增强他们的自信心。

在实践操作部分，虽然学生们对无笔画创作充满了热情，但我也发现了一些学生在技法运用上存在困难。这让我思考，是否应该在讲授新课之前，先让学生们做一些基础技法的练习，以便他们在创作时能够更加得心应手。

在课堂评价方面，我通过随堂测试和作业评价，发现学生们对无笔画的概念和技法的理解还有待提高。这让我意识到，我需要在教