冀少版八年级下册第一单元《阳光照耀着塔什库尔干 小提琴独奏曲》教学设计

冀少版八年级下册第一单元《阳光照耀着塔什库尔干小提琴独奏曲》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合冀少版八年级下册音乐课程要求，本节课旨在通过学习《阳光照耀着塔什库尔干小提琴独奏曲》，让学生了解我国民族音乐的特点，培养对民族乐器的兴趣，提高音乐鉴赏能力。课程内容与课本紧密关联，通过实际聆听、分析、讨论等方式，使学生深入理解作品内涵，感受音乐的魅力，激发学生的创造力和想象力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生对民族音乐的鉴赏力，提升音乐审美能力；通过音乐活动，增强学生的团队协作和沟通能力；激发学生对小提琴等民族乐器的兴趣，培养艺术实践和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点：本节课的核心是让学生通过聆听和分析，掌握这首小提琴独奏曲的旋律线条、节奏韵律以及情感表达。教师需要重点讲解旋律的起伏、节奏的变化，以及如何通过音乐表达塔什库尔干的自然风光和民族特色。

-掌握小提琴的基本演奏技巧：教师要强调小提琴的弓法、指法等基本演奏技巧，让学生了解并模仿正确的演奏姿势，以便在实际操作中能够准确表达音乐作品。

2.教学难点

-分析作品的和声结构：学生对和声的理解可能较为困难，教师需要通过具体的音乐片段，讲解和声的功能和效果，帮助学生理解和声在音乐中的作用和意义。

-感受并表达音乐的情感：学生可能难以准确把握《阳光照耀着塔什库尔干》所表达的情感，教师可以通过故事背景的介绍、音乐情感的引导，以及情感表达练习，帮助学生深入体验和传达音乐中的情感。

-小提琴演奏技巧的熟练掌握：对于初学者来说，小提琴的弓法、指法等技术要求较高，教师需要通过分解练习、反复示范和个别指导，帮助学生逐步克服技术难点，提高演奏水平。教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、小提琴乐器、乐谱架

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学PPT、音乐作品录音、教学视频

-教学手段：现场演奏示范、分组讨论、个别辅导、集体练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阳光照耀着塔什库尔干》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道塔什库尔干吗？它位于我国的哪个地区？那里的风景和文化有什么特别之处？”

-展示一些关于塔什库尔干自然风光和民族风情的图片，让学生初步感受其魅力。

-简短介绍《阳光照耀着塔什库尔干》的基本信息，包括作曲家、作品背景，为接下来的学习打下基础。

2.音乐作品知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阳光照耀着塔什库尔干》的基本概念、音乐结构和演奏特点。

过程：

-讲解《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点，包括旋律的起伏、节奏的变化。

-介绍小提琴的基本演奏技巧，如弓法、指法等，并展示正确的演奏姿势。

-使用乐谱和示意图帮助学生理解作品的结构和演奏技巧。

3.音乐作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体音乐片段，让学生深入了解《阳光照耀着塔什库尔干》的特性和情感表达。

过程：

-选择几个典型的音乐片段进行分析，如旋律的高潮部分、节奏变化明显的部分。

-详细介绍每个片段的音乐元素，如旋律、节奏、和声，以及它们如何共同构建出作品的情感氛围。

-引导学生思考这些音乐元素如何表达塔什库尔干的自然风光和民族特色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《阳光照耀着塔什库尔干》中的某个音乐元素进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在音乐中的作用、表达的情感以及与其他元素的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阳光照耀着塔什库尔干》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对音乐元素的分析、情感表达的解读。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐结构、演奏技巧、情感表达等。

-强调音乐欣赏在提升审美能力、培养人文素养中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐欣赏短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关音乐作品：《阳光下的快车道》、《塔什库尔干的夜》、《新疆之春》等小提琴独奏曲，以及塔什库尔干地区的民族音乐作品。

-音乐家介绍：介绍作曲家陈钢的生平和作品，以及其他著名小提琴演奏家如帕尔曼、海菲兹等人的演奏风格和代表作品。

-文化背景资料：塔什库尔干地区的地理环境、民族风情、历史沿革等，以及丝绸之路对文化交流的影响。

-拓展阅读：推荐阅读《新疆民族音乐》、《中国小提琴音乐史》等专业书籍，以及关于新疆风土人情的文学作品。

2.拓展建议

-欣赏相关音乐作品：鼓励学生在课后欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》以外的其他小提琴独奏曲，以及塔什库尔干地区的民族音乐，以拓宽音乐视野，感受不同音乐风格。

-研究音乐家生平：了解作曲家陈钢的创作背景和灵感来源，以及其他小提琴演奏家的艺术成就，从中学习音乐家的创作精神和演奏技巧。

-探索文化背景：深入研究塔什库尔干地区的文化背景，了解丝绸之路对文化交流的促进作用，从而更好地理解《阳光照耀着塔什库尔干》所蕴含的文化意义。

-参与音乐实践活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，亲身感受音乐的魅力，提高音乐实践能力。

-开展研究性学习：组织学生进行小组研究，探讨小提琴音乐在我国的传播与发展，或者研究塔什库尔干地区的民族音乐特点，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-写作音乐评论：鼓励学生撰写音乐评论，对《阳光照耀着塔什库尔干》等音乐作品进行分析和评价，提高学生的音乐鉴赏力和表达能力。板书设计1.《阳光照耀着塔什库尔干》作品信息

①作曲家：陈钢

②作品背景：塔什库尔干地区

③作品风格：小提琴独奏曲

2.音乐结构分析

①旋律特点：起伏、变化

②节奏特点：变化丰富

③和声功能：情感表达

3.演奏技巧

①弓法：长弓、颤音、跳弓

②指法：按弦、拨弦

③演奏姿势：站立、坐姿

4.情感表达

①表现塔什库尔干自然风光

②体现民族特色

③情感传达：喜悦、激昂、宁静

5.课堂小结

①回顾重点知识点

②强调音乐欣赏的重要性

③布置课后作业教学反思与总结今天的课堂上，我们一起走进了《阳光照耀着塔什库尔干》的世界，感受了小提琴独奏曲的魅力。回顾整个教学过程，我有一些心得体会和反思。

在教学方法的运用上，我尝试通过导入新课的方式激发学生的兴趣，通过展示图片和视频片段，让学生直观地感受塔什库尔干的自然风光和民族风情。我发现这样的方式很有效，学生们对音乐作品产生了浓厚的兴趣。但在讲解音乐结构和演奏技巧时，我感觉自己可能讲解得过于理论化，没有足够的时间让学生实际操作和体验。下次我会尝试加入更多实践环节，让学生在操作中学习。

在策略方面，我组织了小组讨论，希望通过这种方式培养学生的合作能力和解决问题的能力。从学生的反馈来看，他们很喜欢这种互动形式，能够在讨论中互相学习和启发。但我也注意到，有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对于音乐作品的理解还不够深入。未来我会加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解音乐作品。

在课堂管理方面，我发现课堂气氛整体不错，学生们能够积极参与。但在时间控制上，我还有待提高。有些环节我投入了过多的时间，导致后面的内容有些匆忙。我会在今后的教学中更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了《阳光照耀着塔什库尔干》的背景和结构，还学会了欣赏小提琴独奏曲的方法。在技能方面，学生对小提琴的基本演奏技巧有了初步的认识。在情感态度上，学生对音乐的热爱更加深厚。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，我在讲解音乐理论时可能过于抽象，没有很好地结合学生的实际情况。此外，课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的发言机会。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-精简理论讲解，更多地结合实际音乐作品进行分析，让学生在具体情境中学习。

-优化课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

-加强对学生的个别辅导，尤其是对音乐基础较弱的学生，提供更多的支持和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.欣赏作业：要求学生在家中欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》全曲，并记录下自己最喜欢的乐段，分析该乐段为何吸引他们。

2.研究作业：让学生查阅资料，了解作曲家陈钢的生平及其它代表作品，撰写一篇短文，介绍陈钢的音乐风格及其在音乐领域的影响。

3.实践作业：鼓励学生尝试模仿小提琴的演奏姿势和基本弓法，如果有条件，可以录制自己的演奏视频，与同学和老师分享。

4.创作作业：让学生尝试创作一段简单的旋律，可以是任何风格，但要求能够表达自己的情感。

作业反馈：

-对于欣赏作业，我会重点关注学生是否能准确描述乐段的特点，并给出合理的个人感受。在反馈时，我会指出学生的观察是否细致，感受是否深刻，并提出进一步欣赏音乐的建议。

-研究作业的反馈将侧重于学生对陈钢生平和作品的了解程度，以及他们是否能准确描述陈钢的音乐风格。我会给出针对性的建议，帮助学生更深入地理解音乐家的创作背景。

-实践作业的反馈将侧重于学生的演奏姿势和弓法是否正确。对于有视频的学生，我会针对演奏技巧给出具体建议，对于没有条件录制视频的学生，我会通过课堂上的个别指导来提供反馈。

-对于创作作业，我会鼓励学生的创新精神，同时指出创作中可能存在的不足，如旋律的流畅性、和声的搭配等，并提供改进的方向。

在作业批改和反馈的过程中，我会注意以下几点：

-保持鼓励和肯定的态度，强调学生的进步和努力。

-提供具体、建设性的批评，帮助学生明确改进的方向。

-鼓励学生之间的互评和交流，促进他们相互学习和提高。

-定期检查作业完成情况，确保学生能够按时提交并认真完成作业。课后作业1.欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》全曲，并记录下自己最喜欢的乐段，分析该乐段为何吸引你。

2.查阅资料，了解作曲家陈钢的生平及其它代表作品，撰写一篇短文，介绍陈钢的音乐风格及其在音乐领域的影响。

3.尝试模仿小提琴的演奏姿势和基本弓法，如果有条件，可以录制自己的演奏视频，与同学和老师分享。

4.创作一段简单的旋律，可以是任何风格，但要求能够表达自己的情感。

5.请选择一首你熟悉的小提琴独奏曲，与《阳光照耀着塔什库尔干》进行比较，分析它们在旋律、节奏、和声等方面的异同。

答案：

1.学生应根据自己的欣赏体验，详细描述喜欢的乐段，并分析其吸引人的原因，如旋律的优美、节奏的动感、和声的丰富等。

2.学生需通过查阅资料，了