人美版七年级美术第十课-策划一次出游活动-教案

人美版七年级美术第十课-策划一次出游活动-教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“人美版七年级美术第十课-策划一次出游活动-教案”本节课以学生的生活经验为基础，通过美术创作的形式，引导学生策划一次出游活动。教材内容涉及风景画的创作，以及如何运用线条、色彩、构图等美术元素和原则，表现出自己对出游活动的想象和期待。课程旨在培养学生的美术素养、创新思维和实际操作能力，与学生的生活紧密相连，具有较高的实用性和趣味性。二、核心素养目标1.美术素养：通过策划出游活动，运用线条、色彩、构图等美术元素和原则，创作出具有个人特色的风景画，提升对美术作品的欣赏和创作能力。

2.创新思维：激发学生的想象力，鼓励他们结合实际生活经验，独立策划出游活动，培养创新意识。

3.实践能力：通过实际操作，锻炼学生的美术实践技能，提高他们运用美术知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，包括线条、色彩的使用，以及简单的构图知识。

2.学生对于美术课程通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在创作与自己生活经验相关的作品时。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生在美术创作上具有较高的天赋和技巧，而有的学生则需要更多的引导和实践。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则偏好小组合作。

3.学生在策划出游活动时可能遇到的困难和挑战包括：如何将个人的想象和实际地点结合起来创作；如何有效地运用美术元素和原则来表达自己的创意；以及如何在有限的时间内完成创作任务。此外，对于一些美术基础较弱的学生来说，掌握风景画的技巧可能需要额外的指导和练习。四、教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，让学生通过观察和分析实际的出游活动案例来启发思路。实施项目导向学习，让学生分组策划出游活动并创作风景画。设计角色扮演活动，让学生模拟旅行者身份，分享各自策划的出游计划和画作，促进互动交流。在教学过程中，使用多媒体工具展示优秀美术作品和出游景点图片，辅助教学，增强直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括相关的风景画作品和出游策划案例，要求学生了解风景画的创作要素。

设计预习问题：提出如“你认为哪些元素是构成一幅好的风景画的关键？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对风景画的构成要素有所了解。

思考预习问题：学生思考并提出自己的看法。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问记录下来，通过微信群分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和探索的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一些著名的风景画，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解风景画的线条、色彩、构图等要素，并通过示范展示如何将这些要素融入出游活动的策划中。

组织课堂活动：分组让学生讨论并策划一次虚拟的出游活动，要求创作一幅相关的风景画。

解答疑问：针对学生在讨论和创作过程中遇到的问题，给予指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解风景画的创作要素。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同策划出游活动并创作风景画。

提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解风景画的创作要素。

实践活动法：通过实际操作来巩固所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一幅个人出游计划的风景画的作业。

提供拓展资源：提供一些艺术家的风景画作品和创作思路，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的作品给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，创作出个人的风景画作品。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习和探索风景画的创作方法。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索新的知识。

反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我学习能力。

本节课的重难点在于如何将风景画的创作要素与出游活动的策划相结合，以及如何在作品中表现出个人的创意和情感。通过上述的教学实施过程，学生将能够更好地理解和掌握这些重点和难点。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握风景画创作的基本技能：学生能够理解并运用线条、色彩、构图等美术元素和原则，创作出具有个人特色的风景画。他们在创作过程中学会了如何观察自然，捕捉光影变化，以及如何将自己的情感和想象融入画作中。

2.提升美术欣赏能力：通过本节课的学习，学生对风景画有了更深的理解和认识，能够欣赏不同风格和流派的风景画作品，对美术作品的审美价值有了更高的评价标准。

3.增强创新思维和策划能力：学生在策划出游活动的过程中，不仅学会了如何结合实际生活经验进行创意思考，还能够将这种创新思维运用到风景画的创作中，设计出具有独特视角和创意的作品。

4.提高实践操作能力：学生在创作风景画的过程中，通过实际操作掌握了绘画技巧，提高了手眼协调能力和审美实践能力。他们能够独立完成画作，并在创作过程中不断调整和完善，以达到满意的效果。

5.培养自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展环节中，通过自主学习法，提高了自我探索和独立思考的能力。他们学会了如何利用资源进行学习，以及如何对自己的学习过程进行反思和总结。

6.增强团队合作和沟通能力：在小组讨论和创作活动中，学生学会了如何与团队成员有效沟通，共同解决问题。他们通过合作学习法，提高了团队合作意识和沟通能力。

7.理解美术与生活的联系：学生通过策划出游活动和创作风景画，理解了美术与生活的紧密联系。他们学会了如何将美术知识应用到实际生活中，用美术的眼光观察世界。

8.形成个人的美术创作风格：在学习过程中，学生逐渐形成了自己独特的美术创作风格。他们在教师的指导下，不断尝试和探索，最终创作出了具有个人特色的风景画作品。

9.提升对美术文化的认识：通过学习风景画的历史背景和不同流派的特点，学生增进了对美术文化的认识，对美术在人类文明中的地位和作用有了更深的理解。

10.培养良好的学习习惯：学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动寻求帮助等。这些习惯将对他们未来的学习产生积极的影响。七、板书设计①风景画创作要素

-线条：直线、曲线、点状线

-色彩：冷暖、明暗、对比

-构图：前景、中景、背景、视平线

②出游活动策划要点

-目的地选择

-行程安排

-风景特点描述

③美术创作过程指导

-观察与分析

-构思与草图

-绘制与调整八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要依据。学生在听讲过程中能够积极思考，对教师提出的问题能够提出自己的见解。在小组讨论中，学生能够积极参与，与同伴进行有效的交流和合作，共同完成出游活动的策划和风景画的创作。

2.小组讨论成果展示：每个小组在讨论后需要向全班展示他们的策划成果和风景画作品。评价标准包括策划的创意性、可行性和作品的美术技巧、表现力。学生通过展示环节能够得到同学和教师的反馈，进一步提升自己的创作能力和策划水平。

3.随堂测试：在课程结束时，进行一次随堂测试，测试内容包括风景画的基本知识点、创作技巧以及出游活动策划的基本要素。通过测试，教师可以了解学生对课程内容的掌握程度，并针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

4.课后作业评价：学生提交的课后作业，即个人的风景画作品，将作为评价学生学习效果的重要依据。教师将根据作品的创意、技巧和表现力给出评价，并提供改进的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师会给予积极的肯定和鼓励，对于表现不足的地方，会提出建设性的意见。

-在小组讨论成果展示后，教师会针对每个小组的表现进行点评，强调合作的重要性，并指出可以改进的地方。

-随堂测试后，教师会及时批改试卷，并将测试结果反馈给学生，对于错误较多的知识点，会在下一堂课进行复习和讲解。

-对于课后作业，教师会提供详细的评价和反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时鼓励学生继续探索和创作。

-教师还会通过课堂观察、学生反馈和作业评价等途径，综合评估学生的学习效果，为后续的教学活动提供参考。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生在课程结束后进行自我评价和反思，思考自己在学习过程中的收获、遇到的困难和未来的学习计划。学生通过自我评价，能够更好地认识到自己的学习状态，为下一步的学习设定目标。

7.家长反馈：通过家长会的形式，教师可以了解家长对孩子学习情况的看法，同时向家长反馈学生在校的表现和学习成果。家长的反馈有助于教师了解学生的家庭学习环境，以及家长对孩子教育的期望和支持。教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我力求将学生的生活经验与美术创作相结合，让他们在策划出游活动的过程中，学习和运用风景画的创作技巧。现在，课程已经结束，我来进行教学反思和改进。

在设计反思活动方面，我首先会让学生们填写一份课程反馈问卷，了解他们在本节课中的学习体验。问卷将包括以下问题：

-你在本节课中最喜欢的部分是什么？

-你认为本节课中最有挑战性的部分是什么？

-你觉得在策划出游活动和创作风景画的过程中，哪些方面需要更多的指导？

-你对本节课的教学资源和教学方法有什么建议？

以下是我根据学生的反馈和我的观察，制定的改进措施：

1.加强预习环节的指导：有学生反映预习资料较为复杂，难以把握重点。未来，我会提供更精简的预习资料，并给出明确的预习目标和引导问题，帮助学生更好地准备课程。

2.优化课堂活动设计：虽然学生们在小组讨论中表现积极，但有些小组的互动不够深入。我会调整小组讨论的流程，确保每个学生都有机会发言，并引导他们进行更深入的思考和交流。

3.提供更多创作指导：在风景画创作环节，一些学生感到缺乏具体的指导。我会准备一些示范视频和步骤图，分步骤地指导学生进行创作，同时也会增加一对一辅导的时间，以满足不同学生的需求。

4.强化评价机制：我会建