人教版三年级下册数学同步教案-7 小数的初步认识第5课时 练习课

人教版三年级下册数学同步教案7小数的初步认识第5课时练习课一、教学内容今天我们要学习的内容是是人教版三年级下册数学同步教案7小数的初步认识第5课时，主要涉及到练习。我们将通过一些具体的实例来巩固和加深对小数的认识。二、教学目标通过本节课的学习，学生能进一步理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够熟练地进行小数的加减法运算。三、教学难点与重点重点：小数的读写方法和加减法运算。难点：小数加减法的运算规则和应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：请大家想一想，我们在日常生活中有没有用到过小数？比如说，我们在超市买东西时，商品的价格有时候是1元5角，有时候是2元，有时候又是3元9角，这些都是小数的应用。2.知识回顾：我们先来复习一下小数的读写方法。小数的读法是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。小数的写法是：整数部分按整数的写法来写，小数点写作“.”，小数部分依次写出每一个数位上的数字。5.练习巩固：请大家完成课后练习第13题，以进一步巩固小数的加减法运算。六、板书设计小数的加法运算：整数部分小数部分2.3+1.5整数部分小数部分2+33.8+03.8小数的减法运算：整数部分小数部分4.21.8整数部分小数部分41202.4七、作业设计课后作业：1.完成课后练习第13题。2.请家长帮忙找一些生活中的例子，让学生实际操作，运用小数的加减法进行计算。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：请大家想一想，小数的乘除法是怎么样的呢？大家可以课后自己研究一下，下节课我们一起来分享和讨论。重点和难点解析一、小数的读写方法小数的读法是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。例如，2.3读作“二点三”，1.5读作“一点五”。小数的写法是：整数部分按整数的写法来写，小数点写作“.”，小数部分依次写出每一个数位上的数字。例如，2.3写作“2.3”，1.5写作“1.5”。二、小数的加减法运算规则小数的加法运算规则是：将两个数的小数点对齐；然后，按照整数的加法规则进行计算；得数中的0可以去掉。例如，2.3+1.5，我们先将两个数的小数点对齐，得到2.3+1.50，然后按照整数的加法规则计算，得到3.80，去掉得数中的0，得到最终结果3.8。小数的减法运算规则与加法类似：将两个数的小数点对齐；然后，按照整数的减法规则进行计算；得数中的0可以去掉。例如，4.21.8，我们先将两个数的小数点对齐，得到4.21.80，然后按照整数的减法规则计算，得到2.40，去掉得数中的0，得到最终结果2.4。三、小数点对齐和小数位的处理小数点对齐是小数加减法运算的关键。在进行小数加减法运算时，我们需要将两个数的小数点对齐，这样才能正确地进行计算。例如，2.3+1.5，我们将两个数的小数点对齐，得到2.3+1.50，然后按照整数的加法规则进行计算。小数位的处理也是一个重要的细节。在进行小数加减法运算时，我们需要注意小数位的对齐。例如，4.21.8，我们先将两个数的小数点对齐，得到4.21.80，然后按照整数的减法规则进行计算。在得数中，我们可以去掉末尾的0。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生更容易理解。同时，我注意语调的起伏和节奏，使讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识点。在讲解例题时，我给予了充分的步骤解释，并留出时间让学生跟随我的思路一起计算。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，及时进行调整和补充讲解。4.情景导入：我以实际生活中的例子引入课题，让学生明白小数的实际应用。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。教案反思：在本次教学中，我明显感受到学生对小数的读写方法和加减法运算规则的理解有所提高。但同时也发现，部分学生对于小数的读写还不够熟练，个别学生对于小数加减法的运算规则还不是很清楚。我还会注重课堂的互动和学生的参与，鼓励他们积极提问和表达自己的观点。通过课堂讨论和合作学习，让学生更好地理解和掌握小数的加减法运算。课后提升1.选择题：a.2.3+1.5的结果是（）A.3.8B.2.8C.1.3D.2.3b.4.21.8的结果是（）A.2.4B.3.4C.1.4D.2.22.填空题：a.3.61.2=_______b.5.7+2.8=_______3.应用题：小明有3.5元，他买了一支铅笔花了0.8元，他还剩下多少钱？4.拓展题：小华的储蓄罐里有2.3元，小红有1.5元，他们一起有多少元？答案：1.a.Ab.A2.a.2.4b.8.5