冀少版八年级下册 第一节 环境对生物的影响 教学设计共2课时

冀少版八年级下册第一节环境对生物的影响教学设计共2课时课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以冀少版八年级下册生物教材为基础，围绕“环境对生物的影响”这一主题，结合学生实际认知水平，采用启发式教学和探究式学习方法。通过生动的案例和实验，引导学生理解环境因素对生物生长、发育和分布的作用，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对生物学的兴趣。课程设计分为两个课时，每个课时各有侧重，旨在让学生系统地掌握环境对生物影响的基本知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、理性思维、科学态度与责任感。通过探究环境因素对生物的影响，学生将提升观察和实验能力，发展推理和判断思维，形成严谨的科学态度。同时，课程强调环境保护意识，培养学生的社会责任感，使其能够关注生态环境，积极参与环保行动。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解环境因素的概念及其分类；

②掌握非生物因素和生物因素对生物的影响；

③学习观察和分析生物与环境相互作用的实例；

④培养实验设计和数据分析的能力。

2.教学难点

①区分和记忆不同环境因素对生物的具体作用；

②理解并应用环境因素与生物适应性之间的复杂关系；

③设计实验验证环境对生物影响的假设；

④分析实验结果，得出科学结论。四、教学资源准备1.教材：人手一册冀少版八年级下册生物教材。

2.辅助材料：收集和准备与课程相关的图片、视频和PPT演示文稿。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如水族箱、植物、温度计、湿度计等，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、环境因素对生物影响的案例视频，明确预习目标为理解环境因素的概念及其分类。

设计预习问题：设计问题如“哪些因素会影响生物的生长发育？”引导学生思考环境因素。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生预习笔记，确保学生对基本概念的理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同环境条件下生物的图片，引出环境对生物的影响这一课题。

讲解知识点：详细讲解非生物因素和生物因素对生物的影响，结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同环境因素对特定生物的影响。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考环境因素如何影响生物。

参与课堂活动：学生分组讨论，如分析温度对植物生长的影响。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解环境因素的基本概念和影响。

实践活动法：通过小组讨论，实践分析环境因素的作用。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生分析某一环境因素对校园内生物的影响。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步研究环境因素。

反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，观察并分析校园内生物受环境因素的影响。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入研究特定环境因素。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述环境因素的概念，区分非生物因素和生物因素，并理解它们对生物的影响。通过案例分析和实验探究，学生能够举例说明温度、光照、水分等非生物因素以及生物因素如竞争、捕食等对生物的具体影响。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过观察和分析，能够形成对环境与生物相互关系的理性认识。他们能够运用批判性思维，对实验结果进行逻辑分析，提出合理的假设，并通过实验验证自己的假设。

3.实践操作方面：

学生在实验操作中，能够熟练使用温度计、湿度计等实验器材，准确记录实验数据。他们能够根据实验结果，绘制图表，分析数据，得出科学的结论。

4.科学素养方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了科学探究的意识，能够主动提出问题，设计实验方案，进行探究活动。他们能够遵守实验规则，注重实验安全，体现了良好的科学素养。

5.团队合作与沟通能力方面：

在小组讨论和合作实验中，学生能够有效沟通，分享自己的观点，倾听他人的意见。他们能够协作解决问题，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

6.环保意识方面：

学生通过学习，增强了环保意识，认识到人类活动对环境的影响，理解到保护环境的重要性。他们能够提出减少污染、节约资源等环保建议，并在日常生活中践行环保行为。

7.自主学习能力方面：

学生在预习和课后拓展学习过程中，能够独立查找资料，自主阅读，形成自己的见解。他们能够通过反思总结，不断提升自己的学习方法和效率。

8.价值观塑造方面：

学生在学习环境对生物影响的过程中，逐渐形成了对自然界的尊重和爱护的价值观。他们能够理解生物多样性的重要性，认识到人与自然和谐共生的必要性。七、内容逻辑关系1.环境因素的概念与分类

①环境因素的定义：指影响生物生活的各种因素。

②环境因素的分类：分为非生物因素和生物因素。

③关键词：环境、非生物因素、生物因素。

2.非生物因素对生物的影响

①温度对生物的影响：影响生物的生长发育和分布。

②光照对生物的影响：影响生物的生长周期和生理活动。

③水分对生物的影响：影响生物的生长和生存。

3.生物因素对生物的影响

①竞争关系：生物之间的资源争夺。

②捕食关系：生物之间的捕食与被捕食关系。

③合作关系：生物之间的互助合作。

4.环境与生物的相互作用

①生物对环境的影响：生物通过生活活动改变环境。

②环境对生物的影响：环境因素决定生物的生存与繁衍。

③生态平衡：生物与环境相互作用形成的稳定状态。

5.实验探究环境对生物的影响

①实验设计：如何设置对照组和实验组。

②数据收集：如何准确记录实验数据。

③结果分析：如何分析实验结果，得出结论。

6.环保意识的培养

①环保行为：如何在日常生活中实践环保。

②环保意识：理解环保的重要性，形成环保习惯。

③社会责任：承担环保责任，参与环保活动。八、典型例题讲解例题1：非生物因素对生物的影响

题目：请分析水分对沙漠植物生长的影响。

答案：沙漠地区水分极度缺乏，植物为了适应这种环境，通常具有以下特点：1）根系深广，以吸收更多的地下水；2）叶片退化或变为刺状，减少水分蒸发；3）茎变为肉质，储存水分。这些特点帮助沙漠植物在水分稀缺的环境中生存下来。

例题2：生物因素对生物的影响

题目：描述捕食者与被捕食者之间的相互关系。

答案：捕食者与被捕食者之间存在着相互依赖的关系。捕食者通过捕食被捕食者来获取食物，这有助于控制被捕食者的数量，防止其过度繁殖。而被捕食者则通过逃避捕食者的追捕来生存，这促使被捕食者发展出各种逃避策略，如保护色、伪装、快速逃跑等。

例题3：环境与生物的相互作用

题目：举例说明生物如何影响环境。

答案：生物可以通过多种方式影响环境，例如：1）植物通过光合作用产生氧气，影响大气成分；2）植物根系固定土壤，防止水土流失；3）动物通过排泄和死亡，分解者分解尸体和排泄物，循环营养物质。

例题4：实验探究环境对生物的影响

题目：设计一个实验，探究光照对植物生长的影响。

答案：实验设计如下：

-实验目的：探究光照对植物生长的影响。

-实验材料：两盆相同的植物、两个相同的容器、光照控制设备。

-实验步骤：

1.将两盆植物分别放入两个容器中，确保土壤和植物状态一致。

2.将一盆植物放在光照充足的环境中，另一盆放在黑暗环境中。

3.每天观察并记录两盆植物的的生长情况。

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