人教版一年级下册音乐教案 第二单元《唱歌 小雨沙沙沙 》

人教版一年级下册音乐教案第二单元《唱歌小雨沙沙沙》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级下册音乐教案第二单元《唱歌小雨沙沙沙》课程基本信息1.课程名称：唱歌《小雨沙沙沙》

2.教学年级和班级：人教版一年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发音乐审美情感。

2.提高学生音乐表现力和创造力，通过演唱《小雨沙沙沙》体验音乐带来的快乐。

3.培养学生音乐感知能力，能够感知歌曲的节奏、旋律和情感变化。

4.增强学生的合作意识，通过集体演唱提高集体协作能力。学情分析本节课面对的是一年级学生，他们处于音乐学习的起步阶段。在知识方面，学生对音乐的认知尚浅，但已接触过一些简单的歌曲和节奏，对音乐有初步的认识。在能力方面，学生的音乐表现力尚未成熟，但模仿能力和学习能力较强，能够跟随老师的引导学习新的歌曲。在素质方面，学生具有好奇、好动、好表现的特点，对新鲜事物充满兴趣。

然而，一年级学生的注意力容易分散，课堂纪律有时难以维持。在行为习惯上，学生可能存在上课说话、乱动等不良习惯，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。对于课程学习，学生的兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此，激发学生的学习兴趣和积极性是本节课的关键。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重培养学生的音乐兴趣，调动学生的积极性，采用生动有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习音乐。同时，加强对学生学习习惯的培养，提高课堂纪律，为学生创造良好的学习环境。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册音乐课本。

2.辅助材料：歌曲《小雨沙沙沙》的音频文件、歌词投影PPT。

3.教学器材：音响设备、投影仪、白板。

4.教室布置：确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力，准备足够的教具供学生使用。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师通过播放一首轻松愉快的音乐，让学生放松心情，然后引入本节课的主题《小雨沙沙沙》。教师可以提出问题：“同学们，你们听到的是什么声音？这首歌曲的名字叫什么呢？”通过这样的问题引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.教师播放《小雨沙沙沙》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

b.教师展示歌曲的歌词，逐句教唱，注意指导学生的音准和节奏，让学生学会正确演唱歌曲。

c.教师解释歌曲中的小雨形象，引导学生理解歌曲的意义，培养他们的音乐鉴赏能力。

3.实践活动（用时15分钟）

a.学生跟随音乐，集体演唱《小雨沙沙沙》，教师观察并指导学生的演唱表现。

b.教师将学生分成小组，每组创作一段关于小雨的歌词，并演唱出来，培养学生的创造力和合作能力。

c.教师组织一个“小雨音乐会”，让学生自由发挥，用身体动作或乐器模拟小雨的声音，增强学生的音乐表现力。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.教师提出问题：“你们在演唱《小雨沙沙沙》时遇到了哪些困难？”小组讨论，举例回答。

b.教师提出问题：“你们认为这首歌曲表达了什么样的情感？”小组讨论，举例回答。

c.教师提出问题：“如果在演唱时节奏把握不准确，你们有什么好方法来改进？”小组讨论，举例回答。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结歌曲《小雨沙沙沙》的旋律、节奏和情感表达。教师强调本节课的重点，即正确演唱歌曲、理解歌曲意义以及培养音乐鉴赏能力。同时，教师也会指出学生在学习过程中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生在下一次的音乐课上继续努力。知识点梳理1.音乐基本元素

-旋律：歌曲《小雨沙沙沙》的旋律特点，如起伏、节奏等。

-节奏：歌曲的节奏感，包括强弱、长短、快慢的变化。

-音色：不同乐器的音色特点，如钢琴、小提琴等。

2.歌曲结构与形式

-歌曲的结构：介绍歌曲的段式结构，如AABA或ABAB等。

-歌曲的形式：讲解歌曲的曲式，如进行曲、摇篮曲、舞曲等。

3.歌词内容与情感表达

-歌词内容：分析《小雨沙沙沙》的歌词内容，理解歌曲描述的场景和情感。

-情感表达：探讨歌曲通过旋律、节奏、歌词等元素传达的情感。

4.音乐表现技巧

-呼吸与发声：教授正确的呼吸方法和发声技巧，以保证歌曲的连贯性和音准。

-节奏感培养：通过练习，提高学生的节奏感知能力和准确性。

-情感投入：引导学生理解歌曲的情感内涵，并能在演唱时融入自己的情感。

5.音乐欣赏与评价

-音乐欣赏：培养学生对音乐的欣赏能力，学会从多个角度欣赏和理解音乐。

-音乐评价：教授学生如何评价音乐作品，包括音乐的结构、情感、表现力等方面。

6.音乐文化与历史

-音乐文化：介绍歌曲背后的文化背景，如创作的时代背景、作者的风格等。

-音乐历史：简要回顾音乐发展的历史，了解不同时期音乐的特点。

7.音乐实践与应用

-集体演唱：通过集体演唱，培养学生的集体意识和协作能力。

-创作实践：鼓励学生进行音乐创作，如创作新的歌词或旋律，培养学生的创造力和实践能力。

8.音乐安全与卫生

-安全演唱：教授正确的演唱姿势和发声方法，避免因不当演唱导致的嗓音损伤。

-卫生习惯：教育学生在演唱前后注意嗓音保护，保持良好的卫生习惯。教学反思与总结今天的音乐课，我教授了一年级下册的《小雨沙沙沙》。回顾整个教学过程，我感到既有收获也有不足。

在教学方法上，我尝试使用了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过播放歌曲、展示歌词、分组讨论等。我发现，学生们在集体演唱时表现得非常积极，而且通过创作自己的歌词，他们的创造力和合作能力也有所提高。但是，我也发现有些学生在分组讨论时注意力容易分散，这可能是因为讨论的主题不够吸引他们，或者是讨论的时间过长导致的。

在策略上，我努力引导学生理解歌曲的情感和意义，让他们在演唱时能够更好地投入情感。我观察到，当学生们理解了歌曲背后的故事后，他们的演唱变得更加有感情。但是，我也意识到，对于一年级的学生来说，理解抽象的情感概念可能有一定难度，我需要在今后的教学中更加细致地引导他们。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我发现，通过设置明确的规则和奖励机制，学生们更加遵守纪律。但我也发现，有时候我对学生的要求可能过于严格，导致课堂氛围变得紧张。我需要在今后的教学中找到更加平衡的方式来管理课堂。

在教学效果上，学生们基本上都能正确演唱《小雨沙沙沙》，并且在创作新的歌词时展现出了他们的想象力。他们对于音乐的兴趣和热情也有所提高。但同时，我也注意到，有些学生在节奏和音准上还存在问题，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-在教学方法上，我可以尝试更多的互动活动，比如音乐游戏，来提高学生的参与度。

-在策略上，我可以使用更具体的例子来帮助学生理解抽象的音乐概念。

-在管理上，我需要更加灵活地调整我的教学方法，以适应不同学生的需求。典型例题讲解1.例题一：听辨旋律

请学生在老师的钢琴伴奏下，听辨《小雨沙沙沙》歌曲中的旋律片段，并说出该旋律在歌曲中的位置。

答案：旋律片段为歌曲的第一句，歌词为“小雨沙沙沙，落在地上”。

2.例题二：节奏模仿

老师拍打歌曲《小雨沙沙沙》的节奏，请学生模仿并拍打出来。

答案：学生能够准确地模仿并拍打出歌曲的节奏。

3.例题三：歌词填空

请学生根据歌曲《小雨沙沙沙》的旋律，将下列歌词填入相应的空格中。

小雨______，落在地上；（沙沙沙）

答案：小雨沙沙沙，落在地上。

4.例题四：情感表达

请学生分析歌曲《小雨沙沙沙》中所表达的情感，并用自己的语言描述。

答案：歌曲表达了小雨带来的宁静、舒适的情感，让人感觉轻松愉快。

5.例题五：创作歌词

请学生根据歌曲《小雨沙沙沙》的旋律，创作一段关于小雨的歌词。

答案：小雨轻轻下，滋润万物生长；（示例歌词）

在讲解这些典型例题时，我会注重以下方面：

-引导学生认真聆听，培养他们的音乐感知能力。

-在节奏模仿环节，我会强调节奏的准确性，让学生感受节奏在音乐中的重要性。

-在歌词填空环节，我会引导学生关注歌词与旋律的关系，培养他们的音乐理解能力。

-在情感表达环节，我会鼓励学生用自己的语言描述，培养他们的音乐欣赏能力。

-在创作歌词环节，我会鼓励学生的创新思维，培养他们的音乐创作能力。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《小雨沙沙沙》

-歌曲作者：（根据实际情况填写）

-歌曲旋律特点：轻快、舒缓

②歌词内容

-第一段歌词：（板书第一段歌词）

-第二段歌词：（板书第二段歌词）

-歌词中的重点词语：沙沙沙、滋润、生长

③音乐知识点

-节奏：板书歌曲中的主要节奏型

-旋律：板书歌曲的主旋律线条

-情感表达：板书歌曲表达的情感关键词（如：愉悦、宁静）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的引导参与唱歌、讨论等活动。在集体演唱《小雨沙沙沙》时，大多数学生能够准确地唱出旋律和歌词，表现出良好的集体协作能力。在个人表现方面，一些学生能够自信地站在前面演唱，显示出较好的音乐表现力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们围绕歌曲的情感表达和歌词创作进行了积极的交流。各小组能够展示出各自的创作成果，有的小组创作的歌词富有想象力，有的小组则通过动作和表情生动地表现了小雨的主题。展示过程中，学生们互相学习，互相鼓励，氛围热烈。

3.随堂测试：

在随堂测试中，我设计了一些关于歌曲《小雨沙沙沙》的简答题和听辨题，以检验学生对歌曲的理解和记忆。学生们基本上能够回答出歌曲的主题、情感以及节奏特点，但在听辨旋律方面，一些学生还需加强练习。

4.课后作业反馈：

布置的课后作业是让学生回家后向家人展示今天学到的歌曲，并尝试自己创作一段关于小雨的歌词。从收到的作业反馈来看，学生们在家的表现也相当不错，家长们的反馈也显示出了对孩子们进步的认可。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学