人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法（二）第2课时 连续进位加法及加法的验算

人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教案：万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算一、教学内容本节课的教学内容主要包括连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。教材中的相关章节通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握这些计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握连续进位加法的计算方法，能够正确进行计算。同时，学生能够理解和掌握加法的验算方法，能够运用验算来检查加法计算的正确性。三、教学难点与重点教学难点：连续进位加法的计算方法，特别是进位的处理。教学重点：连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，引入本节课的主题——连续进位加法。2.讲解连续进位加法的计算方法：通过具体的例题，引导学生理解连续进位加法的计算方法，讲解进位的处理方式。3.练习连续进位加法：让学生独立完成一些连续进位加法的题目，巩固所学知识。4.讲解加法的验算方法：通过具体的例题，引导学生理解加法的验算方法，即通过相反数相加得到原始数。5.练习加法的验算：让学生独立完成一些加法的题目，并运用验算方法检查计算的正确性。六、板书设计板书设计如下：连续进位加法：例题：234+56290解释进位：3+6=9（写下9，进位0）2+5+1（进位来的1）=8（写下8）加法的验算：234+56290相反数相加：290+23456+560七、作业设计（1）345+67（2）456+78（3）123+56（1）234+56=？（2）345+67=？（3）456+78=？答案：1.（1）412（2）534（3）1792.（1）290（2）412（3）534八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过具体的例题和练习，掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。在教学过程中，我注意引导学生理解和掌握进位的处理方式，以及运用验算来检查计算的正确性。通过练习，学生能够独立完成连续进位加法的计算和验算。拓展延伸：可以让学生进一步探索连续退位减法的计算方法和验算方法，以及运用这些方法解决实际问题。重点和难点解析一、连续进位加法的计算方法连续进位加法的计算方法是学生需要掌握的重点内容。在教学过程中，我通过具体的例题，引导学生理解连续进位加法的计算方法，特别是进位的处理方式。例如，对于连续进位加法的例题：234+56290我解释了进位的处理方式：从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。在这个例子中，个位数4加6等于10，其中0写在个位上，1作为进位加到十位数上。接着，十位数3加5再加进位的1等于9，将9写在十位上。百位数2加进位的0等于2，将2写在百位上。这样，我们就得到了最终的结果290。我强调了这个计算过程的重要性，并让学生多次练习，以确保他们能够熟练掌握连续进位加法的计算方法。二、加法的验算方法加法的验算方法是学生需要掌握的另一个重点内容。在教学过程中，我通过具体的例题，引导学生理解加法的验算方法，即通过相反数相加得到原始数。例如，对于加法的验算例题：234+56290我解释了验算的步骤：我们找到每个数的相反数，即234和56。然后，我们将这两个相反数相加，得到234+(56)=290。接着，我们将得到的结果取相反数，即得到290。如果这个结果与原始的加法结果相同，那么说明加法计算是正确的。我强调了验算方法的重要性，并让学生进行一些加法的验算练习，以加深他们对这个方法的理解和掌握。三、教学过程中的引导和练习在教学过程中，我注重引导学生通过例题和练习来理解和掌握连续进位加法和加法的验算方法。我鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以确保他们能够充分理解这些概念。我还设计了一些随堂练习，让学生独立完成，并运用验算方法来检查计算的正确性。这样，学生不仅能够通过练习来巩固所学知识，还能够通过验算来提高计算的准确性。四、板书设计在板书设计中，我注重将计算过程和验算过程清晰地展示给学生。通过板书，学生可以直观地看到连续进位加法的计算步骤和加法的验算步骤，有助于他们更好地理解和记忆这些概念。五、作业设计在作业设计中，我布置了一些连续进位加法的计算和验算题目，让学生独立完成。这样，学生可以在课后进一步巩固所学知识，并通过验算来提高计算的准确性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解连续进位加法的计算方法和加法的验算方法时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当运用语调的变化，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：我合理安排了时间，确保有足够的时间讲解连续进位加法的计算方法和加法的验算方法，并进行相关的练习。同时，我也留出时间让学生提出问题和解答问题，以确保他们对这些概念有充分的理解。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生提出问题，并鼓励他们相互交流和讨论。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问，帮助他们克服难点。4.情景导入：在引入本节课的内容时，我通过生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，来激发学生的兴趣和参与度。这样，学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，提高学习的效果。教案反思：1.教学内容的选择和安排：我根据学生的年龄和认知水平，选择了适合他们的教学内容，并合理安排了教学的顺序和深度。同时，我也注意将教学内容与学生的生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。2.教学目标的设定：我明确设定了教学目标，即让学生理解和掌握连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。在教学过程中，我注重引导学生达到这些目标，并通过练习和提问来检查他们的掌握程度。3.教学方法和手段的运用：我灵活运用了讲解、示例、练习等多种教学方法和手段，以提高学生的学习效果。同时，我也注意根据学生的反馈和理解程度，适时调整教学方法和手段。4.学生的参与和反馈：在教学过程中，我注重鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。通过学生的参与和反馈，我可以更好地了解他们的学习情况，并及时调整教学内容和教学方式。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生通过具体的例题和练习，基本能够理解和掌握连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求和反馈，不断完善和改进教学方法和教案设计。课后提升（1）432+56（2）567+89（3）321+45答案：1.（1）488（2）656（3）366（1）432+56=？（2）567+89=？（3）321+45=？答案：2.（1）488（2）656（3）366（1）234+56=290（2）345+67=412（3）123+56=179答案：3.（1）正确（2）正确（3）正确（1）234+56（2）567+89答案：4.（1）在个位数位上，4加6等于10，其中0写在个位上，1作为进位加到十位数上。在十位数位上，3加5再加进位的1等于9，将9写在十位上。百位数位上的2加进位的0等于2，将2写在百位上。（2）在个位数位上，7加9等于16，其中6写在