三年级上册数学教案-4.2 两位数减两位数（退位）-人教新课标

三年级上册数学教案4.2两位数减两位数（退位）人教新课标教案：三年级上册数学教案4.2两位数减两位数（退位）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是两位数减两位数（退位）的计算方法。我们将通过例题和练习来理解并掌握这个计算方法。教材中对应的章节是4.2。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。难点在于如何让学生们理解并掌握退位的概念和计算方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。学具包括练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：假设我要买一本书，价格为25元，我给了营业员50元，请问我应该找回多少元？2.讲解例题：以25减去17为例，我们先从个位数开始减，5减去7不够，需要从十位数借1，变成15减去7，15减去7等于8，所以25减去17等于8。3.随堂练习：请学生们独立完成练习题，题目包括30减去23、47减去38等。4.讲解练习题：挑选几道题目进行讲解，讲解时重点解释退位的计算方法。5.小组讨论：让学生们分组讨论，互相交流两位数减两位数（退位）的计算方法。六、板书设计黑板上我会写上两位数减两位数（退位）的计算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。七、作业设计作业题目：1.请完成练习册上的第15题。答案：1.第15题的答案请在练习册上查找。2.100元减去35元等于65元，所以应该找回65元。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对两位数减两位数（退位）的计算方法有了初步的理解和掌握。但在练习中我发现，有些学生对于退位的概念还不是很清晰，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。拓展延伸：可以让学生们尝试解决更复杂的两位数减两位数（退位）的问题，比如三位数减去两位数的情况，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景来引入两位数减两位数（退位）的概念。这个实践情景是学生们在日常生活中经常会遇到的情况，即购物时找零的问题。通过这个实践情景，学生们能够更好地理解两位数减两位数（退位）的实际意义和应用。二、讲解例题在讲解例题时，我选择了25减去17这个例子。这个例子具有代表性，因为它涉及到退位的情况。通过讲解这个例子，学生们能够理解到，当个位数不够减时，需要从十位数借1，然后继续减。这个讲解过程是学生们理解和掌握两位数减两位数（退位）的关键。三、随堂练习在随堂练习环节，我布置了一些相关的题目，让学生们独立完成。这些题目旨在巩固学生们对两位数减两位数（退位）计算方法的理解。通过独立完成练习题，学生们能够进一步掌握和运用所学的计算方法。四、讲解练习题在讲解练习题环节，我挑选了几道题目进行讲解。这个环节的目的是为了让学生们更好地理解退位的计算方法，并能够正确地解答类似的问题。通过讲解练习题，学生们能够进一步巩固和深化对两位数减两位数（退位）的理解。五、小组讨论在小组讨论环节，我让学生们分组讨论两位数减两位数（退位）的计算方法。这个环节的目的是为了促进学生们之间的交流和合作。通过小组讨论，学生们能够相互学习，共同解决问题，提高他们的理解和运用能力。七、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写上了两位数减两位数（退位）的计算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。这个板书设计能够帮助学生们直观地理解和记忆两位数减两位数（退位）的计算方法。八、作业设计在作业设计环节，我布置了一些练习题目，让学生们运用所学的计算方法解决实际问题。这个作业设计能够帮助学生们巩固和运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。通过对上述教案的分析和补充，我希望能够更好地引导学生们理解和掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。这些重点细节的讲解和实践，将有助于学生们在计算过程中更加熟练和自信，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使学生们能够更好地跟随我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题和练习题时，我控制好时间，既不过快也不过慢，以保证学生们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生们对两位数减两位数（退位）的理解程度，并针对性地进行解答和讲解。4.情景导入：我以一个实践情景引入两位数减两位数（退位）的概念，让学生们能够更好地理解所学的计算方法。这个情景导入不仅激发了学生们的兴趣，还能够让他们将所学的知识与实际生活联系起来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.对于退位的概念，我虽然讲解了一些例子，但发现部分学生仍然不够清晰。在今后的教学中，我需要更加深入地讲解退位的原理和步骤，让学生们能够真正理解和掌握。2.在课堂提问环节，我发现有些学生比较内向，不敢主动举手回答问题。为了鼓励更多的学生参与，我可以在今后的课堂上多提问一些简单的问题，让学生们有信心回答，逐渐培养他们的自信心和参与意识。3.在时间分配上，我发现讲解例题和练习题的时间有些紧张。为了确保学生们有足够的时间理解和练习，我可以在今后的教学中适当延长讲解和练习的时间，或者提前布置一些预习任务，让学生们在课堂上更加专注和高效。通过本次教案的实施和反思，我将不断改进教学方法和技巧，以更好地引导学生们学习和掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。我相信，通过不断的努力和实践，学生们将能够更加熟练和自信地运用所学的知识。课后提升1.请完成练习册上的第610题。a.76减去37b.85减去49c.92减去46答案：1.第610题的答案请在练习册上查找。2.100元减去58元等于42元，所以应该找回42元。3.a.76减去37等于39，计算过程：从个位数开始减，6减去7不够，需要从十位数借1，变成16减去7，16减去7等于9，所以76减去37等于39。b.85减去49等于36，计算过程：从个位数开始减，5减去9不够，需要从十位数借1，变成75减去9，75减去9等于56，所以85减去49等于36。c.92减去46等于46，计算过程：从个位数开始减，2减去6