两位数加减一位数①（教案）-一年级下册数学沪教版

两位数加减一位数①（教案）一年级下册数学沪教版教案：两位数加减一位数①一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学沪教版教材，主要包括两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法。学生将通过本节课的学习，掌握加减法的计算法则，并能够熟练地进行两位数加减一位数的笔算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法，能够熟练地进行笔算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对学习的自信心，培养学生积极思考、勇于探索的精神风貌。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位和退位的理解，以及如何在笔算过程中正确地进行进位和退位。2.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。五、教学过程1.情景引入：教师通过讲解一个实际情境，如购物时找零钱，引出两位数加减一位数的概念。2.讲解与演示：教师在黑板上用粉笔写出几个两位数加减一位数的算式，并进行讲解和演示，让学生观察和理解计算过程。3.练习与讨论：学生分组进行练习，每组选择几道两位数加减一位数的题目进行笔算，然后相互讨论和交流解题过程和方法。5.巩固与拓展：教师给出一些变形的两位数加减一位数的题目，让学生进行练习，提高学生的解题能力和思维灵活性。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数：例：23+4=27两位数减一位数：例：452=43七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。答案：1.23+4=272.34+5=393.45+6=5110.873=84八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境引入两位数加减一位数的概念，让学生能够更好地理解和掌握计算方法。在教学过程中，注重学生的练习和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过练习和变形的题目，巩固和拓展学生的知识。课后，学生可以通过练习更多的题目，加强对两位数加减一位数的掌握。同时，可以引导学生思考和探索两位数加减两位数的计算方法，进一步提高学生的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节不仅是教学过程中的重点，也是学生学习中的难点。我将对这两个方面进行详细的补充和说明。一、教学内容的引入教案中提到的以实际情境引入两位数加减一位数的概念，这是一个非常重要的步骤。通过实际情境的引入，可以帮助学生建立起数学与现实生活的联系，让学生明白数学并不是一门孤立的学科，而是与我们的生活息息相关。例如，购物时找零钱的情景，可以让学生直观地理解到两位数加减一位数的重要性。这种引入方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。二、讲解与演示在教学过程中，教师的讲解与演示是非常关键的。通过讲解，我可以向学生解释两位数加减一位数的计算法则，让他们理解计算过程中的逻辑和规律。而演示则可以通过具体的例子，让学生观察和理解计算过程，帮助他们掌握解题方法。在讲解与演示的过程中，我需要注意语言的简洁明了，确保学生能够理解我所传达的信息。三、练习与讨论四、板书设计板书设计是教学过程中不可忽视的一个环节。通过板书，我可以将两位数加减一位数的计算法则清晰地展示给学生，让他们有一个直观的认识。在板书设计中，我会注重布局的合理性，确保信息的条理性和完整性。五、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节之一。通过作业，学生可以进一步巩固所学的知识，提高解题能力。在作业设计中，我会选择一些具有代表性的题目，让学生进行练习。这样不仅可以检验他们对于计算法则的掌握程度，还可以培养他们的计算能力。同时，我还会提供答案，让学生可以自行检查作业的正确性。1.关注学生的学习状态：在教学过程中，我要时刻关注学生的学习状态，了解他们的学习需求，确保他们能够跟上教学进度。2.因材施教：学生的学习能力各有不同，我要根据他们的实际情况，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。3.鼓励学生提问：在教学过程中，我要鼓励学生积极提问，解答他们心中的疑惑。同时，我还要培养学生的问题意识，引导他们主动思考和探索问题。本节课程教学技巧和窍门我注重语言的表达和语调的运用。在讲解两位数加减一位数的计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，确保学生能够理解我所传达的信息。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我充分考虑到讲解、演示、练习和讨论各个环节的时间分配。确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分理解和掌握所学知识。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在教学过程中，我鼓励学生积极提问，解答他们心中的疑惑。同时，我还引导学生参与课堂讨论，分享他们的解题过程和方法。这样不仅可以提高学生的思维能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。另外，我通过情景导入的方式，将两位数加减一位数的计算与实际生活情境相结合。例如，我以购物时找零钱的情景作为导入，让学生直观地理解到两位数加减一位数的重要性。这种导入方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于进位和退位的讲解，可能没有讲解得足够清晰和透彻，导致部分学生对于这一部分的理解还不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对于进位和退位的讲解，通过更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。总的来说，本节课的教学让我深刻认识到教学过程中的细节和技巧的重要性。在今后的教学中，我会继续努力，提高自己的教学水平和技巧，以更好地帮助学生掌握数学知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。课后提升1.请完成练习本上的第1120题。答案：11.23+4=2712.34+5=3913.45+6=5120.873=84a)42+7b)658答案：a)42+7=49计算过程：将7加到2上，得到9，然后将7加到4上，得到11，因为7加4大于10，所以需要进位，将1写在结果的十位上，将1写在结果的个位上。b)658=57计算过程：从5中借位给6，变成15减8，得到7，