部编版七年级语文上册期末基础知识专项复习：散文诗二首解析版

专题07散文诗二首

知识归纳

一、作者简介

L泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣

誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。代表作有诗集《新月集》《园丁

集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。

2.冰心(1900—1999),原名谢婉莹。笔名出自“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”。其代表

作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》和小说散文集《往事》。她的诗以歌颂母

爱、童真、自然为三大主题。

二、文体知识

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性

的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的

散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美

和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质

三、基础知识

1.嗅(xi0:闻(气味)。

匿笑(n》：偷偷地笑。匿，隐藏。

祷告(dfio)：向神祈求保佑。

沐浴(m£iy。：洗澡。比喻承受润泽、培育。

2.并蒂：两朵及以上的花并排长在同一根茎上。

菌苔(hdiddi)：荷花。

徘徊(pahua)：在一个地方来回地走。

欹斜(q》：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽。

四、研读《金色花》

1、感知诗意

谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。

用“我从文中读出了一个小男孩(妈妈)，从看出。”句式说

话。

明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”------个机灵可爱

的孩子，'‘我"突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚

气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。

2、问题探讨:

(1)为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？

(2)“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所

读的地方”都是为了什么？

(3)妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈

自己做了不少好事？

明确：

(1)“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈

带来一些温馨和幸福。

(2)我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花

瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的

书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。

(3)诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈

多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至

真的母爱。

孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但

求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现

对妈妈的感情。

3、理性感悟

诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看

法。

明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一

样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那

金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回

报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。

五、品读《荷叶母亲》

1.这首诗着重描写的是什么？

明确：着力描写红莲，重点是雨中的莲花。

2.为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？

明确：做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。

3.作者情绪怎样变化，有什么作用？

明确：作者的情绪：烦闷一一不适意一一不宁的心绪散尽。表露了作者关注花的命运

的感情。

4.篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦

的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？

明确：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨

难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为

我们遮蔽风雨的人。

5.诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？

明确：荷叶一一象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。

红莲一一象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女

随堂检测

一.选择题（共5小题）

1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A.花瓣（bidi）匿笑(ni)沐淮（yu）摩（m6）

B.蒋告（dr）并莓(di)摇摆(ya))嗅(chQl)

C.倘若(tdig)姊妹(zi)菌苔(dai)茗斜(yi)

D.惊讶(ya)牛棚（pdig）膝盖(xI)遮拦（zh◎）

【分析】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累,

对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

【解答】A.有误，“花瓣”的“瓣”读作bm；

B.有误，“嗅”读作xiti；

C.有误，“鼓斜”的“鼓”读作qi;

D.正确；

故选：D。

2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是()

A.我要悄悄开放花瓣儿，看着你工作。

B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。

【分析】本题考查句子赏析。

【解答】A.正确。

B.正确。

C.正确。

D.有误，这句话表现了小孩子的顽皮。

故选：D。

3.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()

A.匿笑(n1)港(d&)并蒂(di)

B.姊妹(zi)菌苕(ddi)徘徊(hui)

C.鼓斜(jI)醇(yng)荷花梗(gaig)

D.负荷(h6)瀛(ym)莲蓬(peng)

【分析】此题考查字音的辨析

【解答】A准确。注意“匿笑、并蒂”的读音。

B有误。“徘徊”的准确读音“pdhud”，注意“菌替”的读音。

C有误。“鼓斜”的准确读音“qixi。；‘注意“梗”的读音。

D有误。“负荷”的读音是"fuher注意“莲蓬”的读音。

故选：Ao

4.下列各组词语中书写不完全正确的一项是()

A.繁杂慈怜牛棚花梗

B.莲篷凋谢两缸跳舞

C.繁密遮蔽庭院倾侧

D.黄昏乘凉摇摆园院

【分析】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习

中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。

【解答】A.正确，不要把“花梗”写作“花更”;

B.有误，“莲篷”应写作“莲蓬”；

C.正确，不要把“倾侧”写作“倾测”;

D.正确，不要把“园院”写作“圆院

故选：B„

5.下列对加点字词解释不完全正确的一项是（）

A.常笑（偷偷地）洋浴（洗澡）

B.霞斜（倾斜）观摩（研究、切磋）

C.苟告（向天神求助）若想（荒诞不合理）

D.无端（原因，起因）至爱（最）

【分析】此题考查的知识点是词语的含义。

【解答】A有误。A项“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。

B准确，词语解释准确。

C正确。词语解释准确。

D正确。词语解释准确。

故选：Ao

二.基础知识（共1小题）

6.读准多音字。

（1）廖景ying廖该ymg

（2）荷叶h（负荷h©

【分析】本题考查多音字的读音。首先注意题目要求，然后根据词语标注正确的读音。

【解答】答案：

⑴yMgymg

(2)hehe

三.综合读写(共1小题)

7.请给图拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态。

【分析】本题考查学生的图文转换能力。首先要读懂图画所表述的内容，看出图画是对

什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答即可。

【解答】本题要注意给图拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态即可。

从画面上可知，有一位慈祥的母亲，手拿针线，在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣

衫，母亲的神情是恍惚不定的，对远行的儿子充满了不舍与担心。缝衣服的针脚很细密，

这是浓浓的母爱。故可拟名为：手中线口慈母心、慈母手中线等等，最后根据所观察的内

容描述人物的动作神态即可。

答案：

名字：手中线口慈母心；画中的母亲在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的

神情表现出母亲的不舍与担心，那密密的针脚里包含着母亲深深的爱。

四.默写（共1小题）

8.默写

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你

会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍

那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，

正投在你所读的地方。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的背诵默写。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，记住诗句来和准确书写重点字，要求学生课下必须牢记并会默写。

【解答】答案为：

你会嗅到这花香，我便要将我小小的影子投在你的书页上（重点字：嗅）

五.古诗词赏析（共1小题）

9.阅读冰心的《繁星》完成下列问题：

嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”

淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”

淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”

（1）这首诗所用的修辞手法有排比、拟人。

（2）诗中用发展、贡献、牺牲三个词,对不同时期的青年提出了不同的要

求。

（3）这首诗作者的写作目的是什么？

(4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是C

A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在

运动变化

B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身

D、这首诗共三段，句式结构基本相同

【分析】这首诗歌，作者假借这些自然之物来表达自身对生活的一些关注和思索，进而

提出自己对青年的愿望和希冀。

【解答】(1)本题考查修辞方法的辨析。“嫩绿的芽儿和青年说：'发展你自己！'”“白的

花儿和青年说：'贡献你自己！’”“淡红的果儿和青年说：‘牺牲你自己！三个句式相同

的句子连用，是排比；“嫩绿的芽儿”“淡白的花儿”“淡红的果儿”和青年说话，是拟人。

(2)本题考查文章内容的把握，根据重点句子“发展你自己”“贡献你自己”“牺牲你自

己”，明确‘‘发展"''贡献”“牺牲”三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。

(3)本题考查诗歌写作目的把握。《嫩绿的芽儿》这首诗中的每一节都可以独立成为一

首诗，意思也相当完整，但从思想境界、艺术造诣上讲，它们又意联起来成为一个整体，

使意脉得以贯通。“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，暗指果树从抽芽发展、开花让人

们欣赏到将结果奉献于人类的过程，这一过程正好对应了青年的人生过程。“芽儿”需要

成长发展，正如青年需要学习提高。当芽变成花时，不要孤芳自赏，而是要美化自然，正

如青年要以自己的青春为社会作贡献。最后结成“果儿”，又如青年要以牺牲精神为社会

创造更大的价值，使人生更辉煌。全诗正是这样，以植物的生长来比喻青年的成长，从而

告诫青年人，包括作者自己，要发愤图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大

的贡献。

(4)本题考查诗歌内容的把握，通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

ABD.正确；

C.有误，“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征，”是作者的化身”错误。

故选：C„

答案：

(1)排比；拟人

(2)发展；贡献；牺牲

(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、目我牺牲。

(4)C

六.现代文阅读（共2小题）

10.精段阅读

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xi嘻嘻地在空

中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？“我暗暗地在那里ni匿笑,却一声儿不

响。

（1）根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

（2）“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意

思？

（3）有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是

个坏孩子，你同意这种说法吗？

【分析】在全文中，作者以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对母亲的感

情，构成一幅儿童嬉戏的画面，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱。

因为“我”沐浴着母爱。《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。表现了家庭之爱和人类天性

的美好与圣洁。

【解答】（1）第一问考查汉字的字形，明确写法即可。

第二问语言的赏析，结合语境体会作用。“笑嘻嘻”结合语境，明确所表现的心情即可。

“匿笑”，结合语境和孩子的心理，明确“我”的调皮和狡黠。

（2）此题考查疑问句的作用，要求学生仔细品味语言，结合全诗意境分析即可。《金色

花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的

孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。第一个疑问是孩子变成金色

花后发出的，结合他变化的目的，可知他内心的得意与快乐，为自己能回报母亲而高兴；

当然他也有担心，害怕自己变化后所做的一切被妈妈看见。第二个疑问是妈妈发出的，

因为自己的孩子不见了，所以表现的是母亲的焦急。

（3）本题考查分析人物性格。作答时，需联系文本中的具体的内容来分析。细读文本，

通过我看着妈妈工作，陪伴妈妈，为妈妈散出香气，把我的影子投到妈妈的书上，可知我

变成一朵花，是为了想回报妈妈的爱。之所以不让妈妈立刻找到，只是因为我的顽皮而

已，也可以理解为这是我与妈妈之间的一场游戏，所以我并不是一个坏孩子。

答案：

(1)嘻嘻；匿；“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”

一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。

(2)第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈

妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他

又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二

个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不

到时焦急的心情。

(3)不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷

告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈

妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真

的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱

的孩子。

11.阅读下面文段，完成各题。

金色花

泰戈尔

假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又

在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会

嗅到这才香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头上与膝上时，

我便要将我小小的影子投在你的书上，正头在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子,

求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

(1)文中“我”是一个怎样的孩子？你从哪些地方可以看出来的？请举例简要分析。

(2)对于孩子的行为，妈妈的态度怎样？

）联系《金色花》全文，对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是C

A、金色花很好看，很好玩。

B、为了跟妈妈捉迷藏。

C、为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福。

D、金色花是开在圣树上的花，变成金色花可以为全家带来福气。

（4）下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是C

A、我加音暗地尼那里僮笑

B、我廛悄悄地/放加瓣儿

C、这房你至爱的女儿借着泪管的

D、有的破天风欣卷到牌中的窗里

本文是一篇散文诗。《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，写的是一个假想——“假

如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想像-----个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，

构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。这样一幅画面，

可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。

【解答】（1）本题考查人物形象分析。通过“为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空

中摇摆，又在新叶上跳舞”可以看出我十分活泼好玩，从