Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 教学设计-人教版（2019）选择性必修第二册

课时：2课时1.能从课文中了解、获取谢蕾在英国作为交换生的生活和感受的信息，探讨留学生在跨文2.能阅读新闻报道中的特写，了解特写的常见语篇结构、标题特征和语言特点，把握文本3.能够了解跨文化交际中常见的问题和对策，客观分析出国留学的利与弊，思考留学生在1.通过标题、插图等预测文章内容，理清标题与文本的内在联系，掌握文本的主要内容。2.通过略读，提取语篇的关键信息，了解语篇的篇章结构，归纳各段大意；通过细读，学3.通过讨论并运用阅读策略，提高分析和概括文本的能力，了解新闻报道中的特写的结构4.开展自主学习和小组学习，掌握文本中的关键词汇和重要句型，能借用本课相关词汇谈1.阅读文章标题和插图等，完成学习目标1。(检测目标1)2.略读和细读，完成学习目标2。(检测目标2)3.梳理新闻报道中的特写的文体特点和语言特征，通过观看视频和讨论等活动，完成学习目标3。(检测目标3)4.运用所学词汇和句型，完成学习目标4。(检测目标4)2.本文的主题学习大致按以下程序展开：通过头脑风暴激活学生已有经验-通过标题、插图预测文章-略读文章把握行文结构一细读和略读文本-学习3.本课的学习重点是训练学生的基本阅读技能和写作技能，包括：略读、寻读、细读、提4.预习要求：利用网络获取交换生和留学生的相关信息，了解文化传播和交流的积极影响精彩课堂Brainstormthechallengesanddiffanswerthefollowingquestions.(检测目标1)1.Skimming.(指向目标2)(1)Readthearticlequicklyandmatchthemainideaswiththeparagwho,when,where,etc.).sentences.Usethetipforhelp.(Activity2)(检测目标2)Sentence1:Acomplexsenteandarelativeclause(who...culture).Sentence4:Acompound-complexStepIVPost-reading(指向目标3&4)1.Workingroupsandfinishthetasks.(检测目标3)(3)Whatarethefeaturesofthestructureo(4)Howdidthewrit②Organisedinchronologicalord③Citingoriginalwordsofth(4)UsingquotationsandgivicookChinesefood,and·Perseverant,enterprising,serious,diligent,adap检测练习1.Retellthearticle.(以下形式均可，选一种即可)(1)Turnthearticleintotheblanksfillingordrawamindmapofthebasicinformation.(检测目标2.Holdaspeechcontest.(检测目标3&4)教学反思教学资源随着经济全球化的到来，越来越多的人到国外参与跨文化交流。因此我们与外国人交流时，需要了解中国和西方文化的差异，避免产生误解，影响交流的顺利进行。