辽宁省沈阳市皇姑区2024年中考押题语文预测卷（含解析）

辽宁省沈阳市皇姑区2024年中考押题语文预测卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下面句子中划线的词语，使用有误的一项是（）

A.我疑心这是极好的文章，因为读到这里,他总是微笑起来，而且将头仰起,摇着，向后面拗过去，拗过去。（鲁迅

《从百草园到三味书屋》）

B.昨晚上我们两口子本来商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，如果孩子太小,就总担心她是不是这样

那样啦，结果我们两口子一夜没睡。（川端康成《父母的心》）

C.可是这么小的胆瓶，毯容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身躯呀？（《渔夫的故

事》

D.他场不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了显耀一下他的新衣服。（安徒

生《皇帝的新装》）

2.下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（）

中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学

史可以;学诗可以:学伦理可以。

①看成败、鉴得失、知兴替

②知廉耻、懂荣辱、辨是非

③清飞扬、志高昂、人灵秀

A.①③②B.①②③C.②①③D.②③①

3.下列各项中加点字读音舍鄢再用的一项是（）

A.瑕疵(cT)肖像(xiao)粗犷(kuang)浑身解数（xie）

B.遒危（bin）框架(kuang)羊妒5）叱咤风云（cha）

C.忸幄(m)虔诚(qian)栈桥(zhan)普苗助长（ya）

D.建性（pi）号形（qi）须氏（yG）风姿绰约（zhu6）

4.填在横线上的句子排列顺序最恰当的一项是（）

一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。—一旦你的灵

魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不能容忍那些贫乏和浅薄的书了。

(1)当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。

(2)只要坚持这个标准，灵魂的品质对书的判断力就自然会同步得到提高。

(3)这种能力部分地来自阅读经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。

(4)重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智。

A.(1)(3)(4)(2)B.(2)(1)(4)(3)

C.(2)(4)(3)(1)D.(3)(1)(4)(2)

5.名句积累与运用关关雎鸠，o,君子好逑。(《诗经•关鸠》)曾子日：“吾日三省

吾身：?与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《论语》)富贵不能淫，,,

此之谓大丈夫。(孟子《富贵不能淫》)东临碣石，以观沧海。,。(曹操《观沧海》)

《木兰诗》中用夸张手法表现木兰不远万里，跨越雄关险隘，迅速急迫地奔赴战场的句子是：,

。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“,”推己及人，表现出忧国忧

民的深挚情感，千百年来一直激动读者的心灵。《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现出诗人经历仕宦浮沉、世事变迁后

的豁达胸襟，揭示新事物必将取代旧事物的哲理，这一千古名句是：,»马致远在《天

净沙口秋思》中真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，其中点明主旨的句子是：,。

6.判断题(正确的打“，错误的打“义”)。鲁滨孙给野人起“星期五”这个名字，主要是自己在星期五这天救

了他，这样既便于称呼，也可以纪念这个日子。()《水浒传》中，梁山好汉戴宗有道术，绑四个甲马，可日行

八百里，他的江湖绰号是“拼命三郎”。()在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之

长，善于捕捉刹那间的灵感，形式短小而意味深长。(

二、阅读

7.李生论善学者

王生好学而不得法。其友李生问之日：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，日：“凡师之所言，吾悉能志之，

是不亦善学乎？”李生说之日：“孔子云'\君但志之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，

不应而还①走。

居五日，李生故寻王生，告之日：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，岂善学者

所应有邪？”王生惊觉，谢②日：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”①还:同“旋”，转身。②

谢:道歉。③炯戒:告诫

1.解释下列句中加点词王生不远()(2)王生堂愠()

2.结合语境，填入文中划线处给当的一项是

A.敏而好学，不耻下问B.学而不思则罔

C.思而不学则殆D.三人行，必有我师焉

3.面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化:起先是“"。而后是（用文中的一个字回答），他

明白了善学之道在于。

8.阅读下面文言短文，完成文后题目

知伯索地于魏桓子

知伯①索地于魏桓子②，魏桓子弗予。任章日：“何故弗予?”桓子日：“无故索地，故弗予。”任章日：“无故索地，

邻国必恐；重欲无厌，天下必惧。君予之地，知伯必情③。情而轻敌，邻国惧而相亲。以相亲之兵，待轻敌之国，知

氏之命不长矣！《周书》日：'将欲败之，必姑辅之；将欲取之，必姑与之。'君不如与之，以骄知伯。君何释以天下图

知氏④，而独以吾国为知氏质乎?”君日：“善。”乃与之万家之邑一。知伯大说，因索蔡、皋梁于赵，赵弗与，因围晋

阳。韩、魏反于外，赵氏应之于内，知氏遂亡。

选自《战国策•魏策》①知伯，即智伯，春秋末期晋国执政，为人飞扬跋扈。②魏桓子，又称魏宣子，是春秋时期晋国

魏氏的领袖。③情，骄傲。④君何释以天下图知氏：您为什么放弃让诸侯共同图谋知伯的做法。

1.写出下列句子中划线词的意思。而津以吾国为知氏质乎（）⑵以陟知伯（）

2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。无故索地，邻国必恐；重欲无厌，天下必惧。将欲败之，必姑辅之；将欲取

之，必姑与之。

3.知伯灭亡的主要原因是什么？（请分别从魏桓子和知伯角度加以分析）

9.阅读《曹刿论战》，完成后面小题

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：

“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1.解释下列句中加点词在文中的意思肉食者邺（）年号玉帛（）

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.登轼可望之/临溪由渔

B.战于长勺/皆以美于徐公

C.何必战/无从致书以观

D.4入见/家祭无忘告"翁

3.用现代汉语翻译句子。

夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。

4.鲁庄公身上有很多“鄙”的地方，但也有很多值得肯定的地方，请写出来。

10.阅读下面记叙文，完成小题

①开学了。家里还没有为我凑够学费。望着小伙伴背着书包上学的身影，我心里急，忍不住流出了泪水，看见母

亲憔悴的脸色，就再不好说什么，不忍心催逼母亲。母亲，她心里比我还急啊。

②母亲为了凑够学费，就到公社供销社门市部，打听人家收购什么，供销社的人告诉她：废铜、废铁、戒指、耳

环、手镯、铜钱、用过的牙膏管等都收购。可是，家里早已没有这些东西的踪影了，外婆留给母亲的那对手镯，早在

前些年就变卖了。母亲想了一想，房门前院坝里还有几十苗扫帚秧，只是刚刚破土出苗，她问供销社能否预订这些扫

帚秧，先给点钱为孩子支付学费，到秋天再送来用扫帚秧扎好的扫帚，回答说：不行。母亲又向供销社的人借钱，回

答说：不行。

③这是报名的最后一天了，今天一过，学校就停止报名。怎么办？母亲擦了擦泪水，抬起头，她看见了自己，她

看见了自己的头发一一供销社墙上的镜子，忠实地映出了母亲的形象，她看见自己痛苦的神色，眼角眉梢，每一根皱

纹，都告诉她，她在受难，同时也在告诉她，她在为孩子而受难，她想付出，但她没有什么可以付出，她爱，却无法

表达和做。她看见了自己的头发一一供销社的镜子里，粉里着母亲的头发，真的，它们在摇曳着。这无知的头发，它

们不知道母亲的痛苦，它们在轻松地摇曳着，在别人的镜子里摇曳着，在公家的镜子里摇曳着。希望，从母亲的眼中

升起，希望，划过供销社的镜面一一母亲像发现了一个巨大的秘密和希望，她几乎高声喊起来：我有头发，你们不是

也收购头发吗？把我的头发收购了吧！

④母亲取来剪刀，咔嚓几声，就剪去自己两条发辫。

⑤供销社的人都愣住了，好像被什么东西猛地震惊或触动了。这感动他们的力量，不来自神灵或帝王，不来自梦

或想象一一在贫困和愚昧的岁月里，多数人都失去了做梦或想象的能力。

⑥这感动他们的力量，来自我贫困的母亲，来自那一缕头发。而那缕头发仅仅能换来：五分钱。

⑦一位好心的阿姨，被感动得流出了泪水。她知道那五分钱绝对不够交学费，下班以后，她打听到我家的住处，

送给母亲两元钱。她是这样说的：大嫂，你的头发钱，我们计算错了，少给了你二元钱，我们给你补上，你快去送孩

子到学校报名吧。

⑧母亲流泪收下了钱。她心里明白，这是好心人在帮助她，她的头发哪会那么值钱。

⑨多年以后，母亲给我讲这件往事，却是那么平静，而且总是责怪她自己没出息，苦了自己的孩子。说起那位供

销社的阿姨，她总是眼睛湿润，让我不要忘了那阿姨，好好报答那阿姨。我打听了好多人，至今不知道那位阿姨住在

什么地方，叫什么名字。她和我母亲年龄相近，如今八十多岁了吧。我只能在内心里祝福她，感念她。

⑩我在想，当母亲一一那时母亲刚过三十岁，当她剪去自己头发的时候，一定不会有人觉得母亲的形象丑陋，不,

我一无所有的贫苦母亲，在那一刻比国王富有，比圣人崇高，比圣母圣洁。

⑪如今，母亲老了。一头白发，萧瑟如秋风中的芦苇，洁白如山巅的积雪。

⑫我凝视母亲的白发，想那遥远的往事，内心里就变得清洁、深情，充满感激和慈悲一一这是匍匐于神灵面前也

不一定能得到的一种净化、升华、圣洁的感觉……

1.阅读①-⑧段，体会母亲在为我筹集学费过程中情感的变化，完成填空。

着急——（）——激动——（）

2.根据要求，请赏析下列词语或句子的表达效果。

（1）她看见了自己的头发一一供销社的镜子里，粉皂着母亲的头发，真的，它们在摇曳着。（赏析加点词语）

（2）一头白发，萧瑟如秋风中的芦苇，洁白如山巅的积雪。（从修辞的角度赏析）

3.联系上下文，分析第②段在文中的作用。

4.结合全文内容，谈谈你对“我一无所有的贫苦母亲，在那一刻比国王富有，比圣人崇高，比圣母圣洁”这句话的理

解。

11.阅读下面文章，完成下列小题。

善于“折叠”自己

①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太

阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。

②“折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急

于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以

三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为走

“之”字路。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最

佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价换取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”，不仅难以到

达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样“折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。

③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能

产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是“原地转圈”“涛声依旧”。法国作家罗曼•罗兰曾说:

“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”

书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处

理。在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。

④“折叠”是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率隹为1%,反复尝试100次，成功的概率富

舔能达到63虬世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速

度而是耐力。一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简单做成不简单，使平凡变成不平凡。

正如英国著名小说家安东尼•特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大

事。”

⑤“折叠”是“折磨”的叠加。有人提出过“坎理论”，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度,

就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是“负重”，因为“挑担子的比散步

的走得快”。走不出自己的“舒适区”，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较

劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃劲岗位“淬火”，到艰苦一线“蹲苗”，在事上磨练自己，用时

间灌溉自己，多挑战“不可能”才可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。

⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。

1.具体说说文章从哪几个方面阐述了“折叠”的内涵？

2.请简要分析文章第③段的论证思路。

3.第④段中加点词“仅”“竟然”能否删去？请说明理由。

4.第⑥段中提到：“人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。”联系自身实际，谈谈我们应当如何“增加人

生的厚度”。

三、应用

12.综合性学习

二十四节气中，既是节气又是节日的，就只有清明。《历书》有云：“万物皆齐洁而清明，盖时当气清景时，万物皆显。”

清明这个节气，因此得名。重庆一中初三年级某班举行“话清明，思传统”的清明主题活动，请按要求回答以下题目。

（1）（诗话清明）艾钟依同学收集了关于清明节的背景资料。请认真阅读链接材料，完成题目。

（链接材料）中华民族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。清明节在仲春、暮春之交。

扫墓祭祖和踏青郊游是清明的两大主题。这天，人们除了扫墓祭祀先祖，还有许多“踏青访春”活动，如在郊外放风

筝、荡秋千、蹴鞠，还有插柳植树，祈求长寿等。寒食在清明之前。

根据以上链接材料，下列诗句不是描写清明节活动的是（）

A.杨柳枝，芳菲节，所恨年年赠离别

B.马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒

C.风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？

D.梨花风起正清明，游子寻春半出城。

（2）（寄语清明）请仿照例句，自己创作一句清明寄语，表现清明节的特点。

［示例］端午节：龙舟竞发千帆舞，汩罗江畔吊屈原。

中秋节：月到中秋圆，亲人心相连

清明节：______________________

（3）（探访清明）艾钟依打算在学校进行采访，以了解大家对清明节的熟悉情况，并对传统节日的继承出谋划策。请

帮助他完成以下采访问题设计。

采访对象：同学

采访问题：___________

采访对象：校长

采访问题：__________

四、综合性学习与写作

13.任选一题写作。话题：镜子半命题：也

要求：①题目自选；②文体自定；③有真情实感，力求有创意，不得套作，不得少于600字（写成诗歌不少于20行）;

⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

试题分析：B项：“可是，如果孩子太小,就总担心她是不是这样那样啦，结果我们两口子一夜没睡”，这个句子中，

孩子小是事实，我们两口子担心孩子也是事实，所以不应该用假设关系的关联词，应改为表因果关系的关联词”因为……

所以……

考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。

点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意

积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。本题主要考查的是关联词的运用。

2、A

【解析】

考查句子的衔接与连贯。“看成败、鉴得失、知兴替”可以从历史中学的，“清飞扬、志高昂、人灵秀”可以从诗歌

中学的，故选A。

3、C

【解析】

A.xiao------xiao,kuang------guang；B.kuang------kuang,cha------zha；D.qi------jl,zhud------chudo故选C。

4、D

【解析】此题考查学生排列语序的能力。做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的

表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词

的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。文段开头提到“判断力和鉴赏力”，（3）句中的“这

种能力”与其衔接，所以（3）为首句；（1）句就（3）句中的“灵魂的品质”展开论述，应该放在（3）的后面；（2）

句中的“这个标准”指的就是（4）句中的“每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智”，所以（2）

句应该放在（4）句的后面。故选D。

5、（1）在河之洲窈窕淑女（2）为人谋而不忠乎（3）贫贱不能移，威武不能屈（4）水何澹澹,

山岛竦峙（5）万里赴戎机，关山度若飞（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（7）沉舟

侧畔千帆过，病树前头万木春（8）夕阳西下，断肠人在天涯

【解析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可

以结合词义背诵。此题中注意“洲、窈窕、澹、竦峙、戎、厦、庇、俱、畔、涯”的书写。

6、（1）V（2）X（3）V

【解析】

要求学生在阅读名著时，要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要

内容、主要人物及性格特征、故事情节等。③作品主题及现实意义。（1）正确；（2）错误。“拼命三郎”是石秀的绰

号。戴宗的绰号是“神行太保”。（3）正确。

二、阅读

7、1.通“悦”高兴更加

2.B

3.不应而还走觉不耻下问，择羞而从之

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“说”通“悦”，高兴；“章”是古今异义词，“更加”的意思。

2.试题分析：考查对文章内容的理解。从王生用“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”这一语句回答李生的

问话来看，王生只做到了学习，而没有对所学知识进行思考。所以文本中的空缺应该填写孔子的“学而不思则罔”。

故答案为.

3.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文意的基础上，结合语句分析作答。面对李生的第一次劝导：“王

生益愠，不应而还走”。面对李生的第二次劝导：“王生惊觉”。其中“觉”字表明了王生的态度。通过李生的两次劝

导，终于使王生明白了“夫善学者不耻下问，择善者从”的道理。据此填写作答。

【点睛】

参考译文：

王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，这是真的吗？”王生不高兴，说：

“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔‘，学习贵在于善于

思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生

气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。

过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“善于学习的人不把比自己地位低的人请教当作耻辱，择取好的东西

来学习，希望懂得其中的道理。学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正,

等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说

得对。请允许我把您的话刻在桌子的右侧，当做座右铭，用作告诫。”

8、1.仅，只使……骄傲

2.(1)没有缘由就索取土地，邻国一定害怕；胃口太大又不知满足，诸侯一定都害怕。

(2)想要打败他，一定先要帮他一把；想要夺取他，一定先要给他一点。

3.魏桓子的角度：听取属下意见，采用了正确有效的军事策略；知伯的角度：骄傲轻敌；

【解析】

1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今

异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的古

今异义词，独：仅，只。词类活用词，骄：使……骄傲。

2.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。重点词语有：索：索取。厌：满足。姑：暂且。辅：帮助。

3.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。注意题干要分别从魏桓子和知伯角度解答，魏桓子采用“欲擒故纵”的谋略，消灭了骄狂膨胀的知

伯。知伯因为狂妄自大，必然招致众怨，引起众怒。多行不义必自毙。

【点睛】

译文：知伯向魏桓子索要土地，魏桓子不给。任章问他道：“为什么不给他呢？"桓子说：“无缘无故来索要土地，所

以不给。”任章说：“没有缘由就索取土地，邻国一定害怕；胃口太大又不知满足，诸侯一定都害怕。假使你把土地

给了他，知伯必定越发骄横。一骄横就会轻敌，邻国害怕就自然会相互团结。用相互团结的军队来防御对付轻敌的国

家。知伯肯定活不长了！《周书》上说：'想要打败他，一定先要帮他一把；想要夺取他，一定先要给他一点。'所以您

不如把土地给他，以便使知伯越来越骄横。您怎么能放弃和天下诸侯共同图谋知伯的机会，却偏偏让我国成为知伯的

攻击对象呢？”魏桓子：“好吧。”于是就把一个有万户人家的城邑给了知伯。知伯很高兴，于是就又向赵国索取蔡、

皋狼等地，赵国不答应，知伯就围攻晋阳。这时韩魏从国外反击，赵氏从国内接应，知伯于是很快就灭亡了。

9、1.鄙：鄙陋，眼光短浅牺牲：祭祀用的牛、羊、猪等。

2.A

3.打仗，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓时士气减弱，第三次击鼓时士气已经枯竭了。

4.善于纳谏；知错就改；能虚心请教；不耻下问；虚怀若谷；用人不疑。

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个词语都是古今异义词，如“鄙”：鄙陋，眼光短浅。

“牺牲”：祭祀用的牛、羊、猪等。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.A加点词的意义和用法相同。都是表顺承。B前者“在”，后者“比”。（：前者介词“凭借”，后者目的连词“来”。

D前者“于是”，后者“你，你的”。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“鼓”：击鼓。“再”：第二次。“衰”：减弱。还有“夫战，勇气也”

判断句的翻译。“一鼓作气，再而衰，三而竭”省略句的翻译。

4.文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有

没有“直接表现”等字样。还有是某人的什么做法，某人做事成功或失败的原因的分析分析，答题方式和人物性格分

析类似。如放下尊严，虚心纳谏；尽职尽责，知人善用；不耻下问，取长补短。鲁庄公在不断地实践之中完善自我。

【点睛】

译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人

自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿

问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的

大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉

器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，

神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”

曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二

次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，

所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮

的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

10、1.痛苦感动

2.（1）摇曳是指摇摆不停，生动地写出了母亲头发的飘逸和秀美。（2）比喻，生动地写出了母亲的苍老、艰辛和母爱的

圣洁伟大，体现了我对母亲的感激赞美。

3.写出了家境贫寒，母亲竭尽全力为我凑学费而不能，体现了母亲对我真挚的爱，为后文母亲卖头发做铺垫。

4.母亲一无所有，非常贫困，但是为了给我凑学费而毅然剪去自己的头发，这份真切的爱是伟大的、崇高的、神圣的,

体现了我对母亲的感激赞美。（意思对即可）

【解析】

1.分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。

人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。此题也可直接提取表现心情的词

语。如第一空可直接提取第3段的“痛苦”作为答案；第二空可直接提取第6段的“感动”作为答案。

2.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从品味词语的角度和修辞手法的角度分析作答。

（1）“摇曳着母亲的头发”中的“摇曳”的本义：形容东西在风中轻轻摆动的样子。语境义：生动形象地写出了母亲

头发的飘逸和秀美，表达了对母亲的爱与赞美。（1）“一头白发，萧瑟如秋风中的芦苇，洁白如山巅的积雪”运用了

典型的比喻修辞手法，答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会

语句对表现人物形象的意义和对抒发情感的意义。

3.要求分析第②段在文中的作用。从内容上看，写出了母亲竭尽全力为我凑学费的情况，突出了母亲对我真挚的爱，

揭示了文章的主旨。从结构上看，“回答说：不行，母亲又向供销社的人借钱，回答说：不行”等内容为后文母亲卖

头发做铺垫。由此推动了故事情节的向前发展。

4.考查对文章重要语句的理解。“我一无所有的贫苦母亲，在那一刻比国王富有，比圣人崇高，比圣母圣洁”一句写

出了母爱的圣洁与伟大，这句议论明显是我对母亲的感激和赞美。用饱含感情的句子，道出了对母亲深沉的爱。应了

“谁言寸草心，报得三春晖”那句诗。

11,1.“折叠”是智慧的迂回；“折叠”是生动的重复；“折叠”是耐心的坚持；“折叠”是“折磨”的叠加。

2.首先提出“‘折叠’是生动的重复”这一观点，接着以老驴拉磨为例和引用法国作家罗曼•罗兰的话，论述了“简

单的重复不能产生质的飞跃”，再列举《兰亭序》的事例，强调重复中要有变化、创新，最后再次点明观点：“进行

生动的重复，方能书写出彩华章。”

3.不能删去。“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力论证“'折

叠’是耐心的坚持”这一观点，加点词体现了议论文语言的准确性、严密性。

4.示例：我们应当从现在做起，善于“折叠”自己，明确自己心中的目标，努力学习文化知识，增长见闻，开阔眼界,

提高自身素养；要善于思考，积极探索，勇于开拓创新；面对困难要有持之以恒的精神，敢于挑战的勇气，坚持磨炼

自己，不断超越自我，这样才能增加人生的厚度，获得成功的硕果。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基础上，梳理并筛选相关的语句概括作答。本题是从

“折叠”是智慧的迂回；“折叠”是生动的重复；“折叠”是耐心的坚持；“折叠”是“折磨”的叠加四个诗词歌赋

来阐述“折叠”的内涵，从而论述了“善于‘折叠’自己，才能成就精彩人生”这一观点。

2.试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内

容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……

事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。文章第③段首先提出“‘折叠’

是生动的重复”的观点；接着以老驴拉磨为例和引用法国作家罗曼•罗兰的话，运用事实和道理论据，阐述了“简单

的重复不能产生质的飞跃”；又用王羲之书写《兰亭序》的事例，强调重复中要有变化、创新；最后归纳总结，得出

结论一一进行生动的重复，方能书写出彩华章。据此理解分析作答。

3.试题分析：考查对议论文的语言特色分析能力。分析议论文的语言特色：①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，

严密；②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。语

句“如果干一件事的成功率便为1%,反复尝试100次，成功的概率更舔能达到63%”中的“仅”在于强调干一件事的

成功率极低，“竟然”表明结果出乎意料，强调了反复尝试的重要性。有力论证"‘折叠’是耐心的坚持”这一观点,

如果删去，则没有这样的论述效果，“仅”和“竟然”的使用体现了议论文语言的准确性、严密性。所以是不能删去

的。

4.试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感

倾向，提炼出自己的观点，依据题目要求，结合生活实际阐述实现“增加人生的厚度”的方法即可。可以从不断丰富

自己，善于思考、探索和创新，要勇于战胜困难，最终实现自己最大的人生价值的角度来拟写作答。没有固定答案，

答题符合题目要求，言之成理即可。

三、应用

12、（1）A（2）春风抚柳晃秋千，子孙扫墓忆旧人。（3）我们在清明节应该做些什么？我们该如何将清

明这种传统节日传承下去？

【解析】

（1）A.“芳菲节”指花草飘香的季节，指春季，诗句以折柳表达离别之情，与“清明节”无关。（2）本题考查拟写寄

语。为某个活动拟写寄语，所拟写的寄语一定要主题突出，语意简洁明了。本次活动的主题是“话清明，思传统”，

所以，标语的拟写要切合清明节的特点，形式上，仿照示例采用对偶的修辞，内容上要符合春天的景物特点，可涉及

清明节的习俗，如踏青、祭祖、扫墓等，然后选用词性相同，结构一致的词语组成字数相等的对偶句即可。（3）本题

考查采访内容的设计。采访的问题，一要结合采访对象的身份，二不可脱离活动内容，三不可脱离实际。活动的内容

是以“话清明，思传统”为主题，采访同学，可以让同学谈对清明节的熟悉情况，谈自己在清明节时应该做哪些事；

采访校长，可以让校长谈对同学们的活动的感受，谈对如何继承传统节日的看法，或谈自己的别样体验……总之，采

访的问题要具体、有意义。

四、综合性学习与写作

13、生活是一面镜子

我住的楼下不远，有个卖报的老人。他的报摊在一个不起眼儿的位置，刚开始，他一天只能卖出几十份报纸。然而，

老人一点儿都不着急。他只是静静地坐在报摊前，看着过往的行人。不管认识不认识，买不买报纸，他总要微笑着跟

别人打招呼。

渐渐地老人的报摊前红火起来，最多时一天竟卖出四百多份报纸。就连我，每天情愿多绕一点儿路，也要到老人报摊

上买一份报纸。有时候，兜里没带零钱，老人就会笑着说：“先拿去看，找零怪麻烦的。”我也经常见一些没带零钱

的人，与老人彼此笑着打一个招呼，接过报纸就走人。有一次，我奇怪地问他：“大爷，您能记住那些没付钱的人吗？

如果忘了，不要就赔钱了吗？”老人笑着说：“不用记，他们从来不会忘的。”老人在说这些话的时候，微笑的面容

上始终带着一种自信的神情。的确，我的担心是多余的