高中 语文 必修上册 第三单元 生命的诗意《第8课 篇目(一)　梦游天姥吟留别》课件

篇目(一)梦游天姥吟留别第8课四层学习内容1——落实必备知识四层学习内容2——强化关键能力课后素养评价目录落实必备知识四层学习内容1课文助读与拓展一、作者简介

李白(701—762)，字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，隋末其先人流寓碎叶(今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚，因璘败牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬于龙山。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等。李白是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其作品特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。二、背景链接这首诗是李白离开长安后第二年写的。唐玄宗天宝元年(742)，李白奉诏来到京城长安。他本想此行能够施展才能，有所作为，然而很不如意;玄宗把他看作词臣，并不重用他。天宝三载（744），李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离开长安后，他曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一段时间。这时东鲁的家已颇具规模，他尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，有更高更远的追求，于是他离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。虽然出翰林已有年月了，但政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。一、辨清通假，疏通障碍语言建构与运用“列”“裂”分裂二、实词虚词，句中辨义1.信副词，确实、实在动词，相信，信任名词，信用动词，遮蔽形容词，广远，辽阔动词，充溢形容词，横向，与“纵”相对动词，超出动词，选拔，选取依据于是，就顺着，沿袭动词，这里指“享受”动词，出行名词，事情动词，侍奉，为……服务副词，暂且将，将近三、词类活用，据“境”辨析(指出活用类型并解释)名词作动词，弹奏名词作状语，向东南名词作动词，下雨使动用法，使……战栗，使……震惊名词作状语，向东名词作状语，在中间四、积累常识，丰富文化1.吟：本指吟咏、作诗，后为诗体名，与歌、行相仿，其音节格律较自由，有五言、七言、杂言等。2.留别诗：唐诗的一个种类，和“送别诗”相对应。“送别诗”和“留别诗”都写离别时的离愁别绪;送别诗是送者所作，留别诗是离者所作。强化关键能力四层学习内容2一、理清行文脉络

文本整体把握二、把握主旨大意这首诗通过描绘一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境，表达了诗人对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达了对黑暗现实的强烈不满和对权贵的蔑视，唱出了时代的最强音。逐段赏析(一)

阅读课文第1段，完成下面题目。[语句翻译]1.海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。译文：

参考答案：航海的人谈起瀛洲，(大海)烟波渺茫，(瀛洲)实在难以找到。重点任务突破2.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。译文：

参考答案：天姥山直插云霄遮住天空，山势高过五岳，遮掩了赤城。[文意把握]3.下列对本段诗歌内容的赏析，不正确的一项是(

)A.诗的标题有“留别”二字，因此本诗主要表达了诗人准备去吴越前夕与朋友的惜别之情，同时又抒写了自己对自由的神仙世界的向往。B.诗人开篇先写入梦的缘由，以瀛洲、五岳、赤城和天台山作为天姥山的反衬，写出天姥山的峭拔雄姿。√C.“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高，而是用夸张和衬托的手法，把天姥山高耸入云的样子写得淋漓尽致。D.本段中诗人连用“连”“横”“拔”“掩”“倒”等词语，准确鲜明地描绘了天姥山高峻巍峨、气势雄伟的特点。解析：作者写瀛洲并非为反衬天姥山的峭拔雄姿。4.既然题为“梦游天姥”，为何开篇要先“谈瀛洲”?参考答案：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙，然而瀛洲的“信难求”让人却步，天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了诗人神游天姥的念头。逐段赏析(二)

阅读课文第2段，完成下面题目。[语句翻译]5.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。译文：

参考答案：熊在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使层巅震惊。6.列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。译文：

参考答案：电闪雷鸣，山峦崩塌。仙府的石门，訇的一声从中间打开。7.虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。译文：

参考答案：老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人们啊排列得像麻一样数不清。8.惟觉时之枕席，失向来之烟霞。译文：

参考答案：醒来时身边只有睡过的枕席，刚才梦中(所见)的烟雾云霞消失了。[文意把握]9.下列对本段诗歌内容的赏析，不正确的一项是(

)A.“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”承上启下，从梦境过渡到现实，既写出了梦之所源，又写出了梦之所向。B.“湖月照我影，送我至剡溪”写出了明月与人如影随形，人与自然和谐一体，流露出诗人内心的喜悦之情。√C.“迷花倚石忽已暝”写出了诗人忘情山水之态，表现了对自然的热爱。D.本段中仙人盛会的场面热烈盛大，景色奇异，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。解析：应为“从现实过渡到梦境”。10.“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描写梦中所见的洞天仙境景象，那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点?诗人为什么要描绘这样的景象?参考答案：特点：诗人通过超越尘俗的想象，以奇谲瑰丽的意象，创造了一个神奇壮丽的洞天仙境。目的：梦中仙境象征诗人追求的理想境界，写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。11.“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”中“惟”“失”表达了怎样的情感?这两句诗反映了李白怎样的人生态度?参考答案：情感：“惟”“失”和“世间行乐亦如此，古来万事东流水”一样，包含着诗人的失意与深沉的感慨，以及梦醒之后的留恋和惋惜。人生态度：一方面，这两句诗反映李白有人生如梦的消极情绪。李白在政治遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可以理解的。另一方面，李白表达的是梦破灭后，最终还是躺在枕席上。就是说要回到现实，不能在梦中过日子。因此，李白人生态度的基调还是积极向上的。逐段赏析(三)

阅读课文第3段，完成下面题目。[语句翻译]12.世间行乐亦如此，古来万事东流水。译文：

参考答案：世间赏心乐事也像这样虚幻，自古以来许多事情(像)东流的水一样(一去不复返)。13.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。译文：

参考答案：怎么能低头弯腰去侍奉权贵，使我不能够喜笑颜开?[文意把握]14.下列对本段诗歌内容的赏析，不正确的一项是(

)A.“世间行乐亦如此，古来万事东流水”写出了诗人对人生的伤感情绪和逃避现实的消极态度，从而揭示了诗人思想上消极的一面。B.“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，这两句诗表现的是沉醉精神自由、吸纳山水精神的人文情怀。C.诗篇结尾以“访名山”和“事权贵”对照，表达了作者对自由的强烈追求和决不媚事权贵的正气。√D.该诗挣脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句，这种句法、韵法照应了李白狂放的性格;奇崛的想象、忽高忽低的情感波动，达到了内容和艺术上的高度统一。解析：此二句并未写出诗人“逃避现实的消极态度”，而应是诗人“对丑恶现实的鄙弃”。15.诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”和前面的梦境所表现的主题是否一致?请简要分析。参考答案：诗歌前后所表现的主题是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往。区别在于前面的梦境是用梦的形式曲折地表达诗人的思想情感，用梦境的美好反衬现实的丑恶;而结句是诗人直抒胸臆。课后素养评价一、文言基础落实练1.下列各句中，有通假字的一项是(

)A.列缺霹雳，丘峦崩摧 B.水澹澹兮生烟C.青冥浩荡不见底

D.霓为衣兮风为马解析：A项，“列”同“裂”，分裂。√2.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(

)解析：因：依据。√3.下列加点词的意义和用法不同的一项是(

)√解析：C项，“且”，①副词，暂且;②副词，将近。A项，“或”，都为副词，或许。B项，“而”，都为连词，表修饰。D项，“安”，都为疑问代词，怎么。4.从词类活用的角度看，下列选项中加点词的用法与其他三项不同的一项是(

)解析：B项，使动用法，使……震惊。A、C、D三项均为名词作状语，分别为“向东南”“在中间”“向东”之意。√5.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。译文：

(2)忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。译文：

参考答案：(1)山岩千转百折，石道弯弯曲曲，不知道拐了多少个弯，(我)迷恋着花，倚靠着石，不觉天色很快就暗了下来。(2)如此的景象令我魂魄忽然惊动，猛然坐起身来，又长叹不已。6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“

，

”。

(2)《梦游天姥吟留别》中从听觉角度进行想象描写，突出山的惊险景象的诗句是“

，

”。

(3)《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“

，

?”

答案：(1)半壁见海日空中闻天鸡(2)熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅(3)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜二、古诗歌鉴赏增分练(一)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。金陵城西楼月下吟李

白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖①。

[注]

①谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A.“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中，“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B.“古来相接眼中稀”中的“相接”是“从古至今，由人及己”的意思;“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。√C.“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是“谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢”。D.作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。解析：B项，“相接”是“精神相通，心心相印”的意思。8.从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好?好在哪里?请简要赏析。参考答案：“摇”“滴”二字用得极好。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来;秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。这两个字的运用，使本属平常的水、城、露、月等景物呈现出不同寻常的情态。(二)阅读下面这首唐诗，完成9~10题。古风(其三十九)李

白登高望四海，天地何漫漫!霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。[注]

①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A.前四句写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。√解析：A项，“奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。前四句，诗人登高望远，看到的是秋霜覆盖、万物凋零，北风飘拂、原野荒寒，奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。10.结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。解析：诗的前四句写景，萧条低沉，为下文抒情张本。中间四句“东流水”“无定端”表达对时光易逝、世事多变的感叹。九、十句写雀占鸾位，表达对小人得势的不满和壮志难抒的激愤。参考答案：①对时光易逝、世事多变的人生境遇的感叹;②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满;③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。(三)阅读下面这首唐诗，完成11~12题。长相思(其一)李

白长相思，在长安。络纬①秋啼金井阑②，微霜凄凄簟③色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

美人如花隔云端。

上有青冥之高天，下有渌水之波澜。

天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

长相思，摧心肝。

[注]

①络纬：昆虫名，俗称纺织娘。②井阑：水井栏。③簟：竹席。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A.“长相思，在长安”开篇点题，既点明了思慕对象的所在之地，又借抒发思慕之情，表达了对政治理想的追求。B.“孤灯不明”“卷帷望月”，透露出主人公的孤凄之感、思念之情，“空长叹”则直接表达了绵绵不绝的愁思与怅恨。C.“上有青冥之高天，下有渌水之波澜”两句，描绘出天色阴沉、水波不兴的黯淡哀伤之景，同时又不失开阔、壮美之感。D.从一开始的“长相思”到中间的“思欲绝”，再到结尾的“摧心肝”，诗中的相思之情逐步深化，感染力也逐渐增强。√解析：由诗中“波澜”一词可知，“水波不兴”的说法错误。12.“络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒”从哪几个角度写出时令已是深秋?诗人描绘深秋景象的目的是什么?解析：第一问，由“啼”可知是听觉，由“微霜凄凄”可知是视觉，由“寒”可知是触觉。第二问，这两句诗是写景，在回答时，需要考虑三个方面的内容——手法、图景与情感。参考答案：角度：从听觉(络纬秋啼)、视觉(微霜凄凄)、触觉(簟色寒)的角度表明已是深秋时节。目的：诗人借景抒情，通过描绘秋夜凄清寒冷的景象，表达了内心的凄凉之感和思念之苦。(四)阅读下面这首唐诗，完成13~14题。酬裴侍御留岫师弹琴见寄①李

白君同鲍明远②，邀彼休上人③。鼓琴乱白雪，秋变江上春。瑶草绿未衰，攀翻④寄情亲。相思两不见，流泪空盈巾。[注]

①此诗作于乾元二年(759)秋。乾元元年，李白被流放夜郎。乾元二年，途中遇赦。②鲍明远，即鲍照，与休上人以诗相赠答。③休上人，即惠休，善诗文，与鲍照齐名。④攀翻，攀折。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A.诗歌的一、二句把裴侍御和岫师分别比作鲍明远与休上人，意在表明二人情趣之高雅。B.诗歌的第三句，一个“乱”字生动地展现了岫师弹奏《白雪》的场景，给人一种纷纷扬扬的视觉感。C.诗歌的第四句“秋变江上春”以比喻的手法描写琴声，突出了琴声的美妙。D.诗歌的第五句，诗人有以“瑶草”自比之意，委婉地表达了“烈士暮年，壮心不已”的济世之心。√解析：C项，“以比喻的手法描写琴声”错误。“秋变江上春”运用了侧面描写的手法，烘托岫师琴艺的高超。14.诗歌的最后两句在艺术手法上与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”有何异同?请简要分析。解析：“相思两不见，流泪空盈巾”的意思是：两人互相思念却不能相见，只能白白地流泪湿透丝巾。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的意思是：怎么能卑躬屈膝侍奉权贵，使我不能心情愉快，露出笑容呢?相同点：两首诗的最后两句都运用了直抒胸臆的抒情方式。本诗中的“相思”表达了诗人和朋友之间的思念之情;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表达了对权贵的蔑视及对自由个性的追求。不同点：本诗“相思两不见，流泪空盈巾”还运用了以景结情的手法，情意悠悠;“空盈巾”则以空自伤怀的细节表达了深沉的感情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”运用了反问的修辞手法，加强了语气，使情感的抒发更加强烈。参考答案：①同：两首诗都运用了直抒胸臆的抒情方式。本诗最后两句中的“相思”表达了诗人和朋友之间的思念之情;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表达了对权贵的蔑视及对自由个性的追求。②异：“相思两不见，流泪空盈巾”以景结情，通过空自伤怀的细节表达深沉的感情;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”运用了反问的修辞手法，感情强烈。三、语言文字运用保分练阅读下面的文字，完成15~1