高中 语文 必修上册 第七单元 自然情怀《第14课 篇目(二)　荷塘月色提》课件

篇目(二)

*荷塘月色第14课四层学习内容1——落实必备知识四层学习内容2——强化关键能力四层学习内容3·4——浸润学科素养和核心价值课后素养评价目录落实必备知识四层学习内容1一、作者简介朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。上大学时，开始创作新诗，后又转向散文创作。1920年秋，创办《诗刊》。1925年任清华大学教授。抗日战争时期，任西南联合大学教授。抗战胜利后，仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。1948年因病在北平逝世。课文助读与拓展诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。其散文素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感。二、背景链接《荷塘月色》作于1927年7月，当时正值大革命失败，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。但是在“四一二”反革命政变之后，新文化运动的统一战线发生分化，仍然坚持文化批评阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，于是纷纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之塔”。作为一个爱国的民族主义者，朱自清做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但他始终平息不了对当时社会现实的不满与憎恶，内心始终是抑郁的。课文中流露出的想寻求安宁但又不可得、幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，正是那个时代的他苦闷心境的折射。一、词语运用1.斑驳·斑斓语言建构与运用辨异同二者都是形容词，都有“色彩多”之意。“斑驳”着重指颜色花纹相杂，一般指一种颜色中杂有别种颜色，如树影、布满渍痕的墙壁等。“斑斓”指色彩错杂灿烂，多指鲜艳颜色的花衣服、艳丽的羽毛兽皮等。前者侧重色彩纷杂，而后者强调灿烂多彩。续表准运用滨江路两岸也吸引了众多市民，各色景观灯流光溢彩、五彩______，而信江桥上五光十色的霓虹灯______的倒影，也令人陶醉其中，流连忘返。斑斓斑驳2.风致·风韵辨异同二者都可形容“姿态美好”。“风致”指美的姿态，还可指风味、风趣；除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。“风韵”除了指风度神韵(多用于女子)外，还可指诗文书画的风格、韵味。准运用走进张家界，溪流连着我那些似有若无的绮丽的梦想，远处的天子山显得更见_____了。穿行在层峰幽谷之间，领略那脉脉浮动的幽香和疏影横斜的______，就好像步入人间仙境一般!风致风韵二、修辞辨识——通感[名师点拨]通感也叫移觉，就是在人们的审美活动中使各种审美感官(如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等)互相沟通，互相转化，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，使各种感官彼此沟通的一种修辞手法。例如：“你的歌声真甜啊!”中的“甜”字，本来是味觉用词，在这里却应用到听觉上，这个“甜”字细腻、生动地表现了歌声的柔美、动人，比“亮”“脆”更有味道。[即时训练]下列句子的修辞手法与例句相同的一句是(

)例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。C.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。D.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。解析：D项与例句都是通感，A、B两项是比喻，C项是拟人。√强化关键能力四层学习内容2一、理清行文脉络文本整体把握二、把握主旨大意作者通过描写在荷塘月夜独步的所见所闻，赞美了月夜下的荷塘和荷塘上的月色，在月光下，在荷塘边，作者感受到“难得偷来片刻逍遥”的淡淡喜悦，但仍然夹杂着摆脱不开的淡淡哀愁，委婉而曲折地表达了他不满现实、幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理。三、文本理解赏析1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(

)A.“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”这句话是指“我”已经摆脱了心中的困苦。B.“虽然是满月”，却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，是因为它与作者淡淡的哀愁和片刻逍遥的喜悦感受相合拍。C.最后一段，作者以“猛一抬头”来形容自己从荷塘月色、江南采莲的梦境中惊醒，重新面对现实；而“轻轻”一词反映出其内心的孤寂。√D.全文由“不宁静”“寻独处”到“见荷塘月色”“忆采莲”，最终“归家复回现实”，作者在寻求内心短暂安宁的同时，并未真正忘却现实的烦闷。解析：A项，“已经摆脱了心中的困苦”理解错误。联系全文来看，作者虽因这荷塘月色感到片刻宁静，但并未摆脱心中困苦。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.开篇第一句话“这几天心里颇不宁静”统摄全篇，奠定了全文的感情基调，使得文章后面的心情变化——从不静、求静、得静到出静，有本有源，脉络清晰，易为读者所理解。B.文章语言充满诗情画意，具有修辞的美感。如采用许多比喻来写荷叶、荷花在朦胧月光下的情状，使描写对象生动形象；写荷香、月色都运用了通感的表现手法，妙不可言。C.文中叠词的运用也颇具匠心，如“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“隐隐约约”的远山等，不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，使读者感觉到音韵和谐的美感。D.美丽的荷塘月色引起了作者的乡思，引用《采莲赋》《西洲曲》里的江南的“采莲”之美，使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静。√解析：D项，“使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静”错，思乡和怀古只是作者为了排遣内心的苦闷而作的又一次努力，但从“我们现在早已无福消受了”和“猛一抬头，不觉已是自己的门前”看，作者最终并没有求得内心的宁静。微点赏析(一)

鉴赏散文的写景技巧1.请阅读课文第4段，鉴赏本段景物特色及表达技巧，填写下表。重点任务突破描写景物景物特点艺术手法表达效果荷塘曲曲折折用叠词突出广度荷叶田田①________②__________像亭亭的舞女的裙③_______④___________________________________用叠词突出密度用比喻以动写静，写出了高而圆的风姿描写景物景物特点艺术手法表达效果荷花袅娜⑤_______⑥____________________________羞涩⑦_______⑧____________________________如明珠⑨_______⑩____________________________如星星⑪_______⑫____________________________如美人⑬_______⑭____________________________拟人突出饱满的花朵姿态柔美拟人突出含苞欲放的娇美情态比喻晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和比喻忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和比喻突出纤尘不染的美质描写景物景物特点艺术手法表达效果荷香如远处高楼上渺茫的歌声⑮______⑯________________________________________________________________________________________________________________________荷波如闪电⑰______⑱___________流水脉脉拟人静而饱含深情通感将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受比喻突出快速2.第5段写荷塘上的月色。月色本是难写之景，作者借哪些景物写出荷塘上月色的什么特点?为了描摹可感的月光形象，作者又用了一些传神的动词，如“泻”“浮”“洗”“画”等，试结合语境分别分析运用这些动词的妙处。参考答案：(1)作者借助叶、花、树，写出了月色朦胧缥缈的特点。

(2)①泻：以流水喻月光，写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。②浮：写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的特点，这里以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态。③洗：写出了“叶子和花”在月光映照下呈现的一种奶白颜色和鲜艳欲滴的状态。④画：有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。微点赏析(二)

理解作者的情感3.第6段写树上的蝉声和水里的蛙声有什么作用?但接着又写“热闹是它们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感?参考答案：作用：作者用热闹的“蝉声”“蛙声”反衬自己心中难以排遣的苦闷和哀愁。原因：作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，自然伤感。4.作者所写的荷塘月色的宁静和谐与文章开头作者心情的“颇不宁静”是否矛盾?为什么?参考答案：二者并不矛盾。①正是因为作者的“心里颇不宁静”，所以他才到月光下的荷塘边去寻求宁静，寻求超脱。②月下荷塘里那朦胧静谧、如烟如梦的境界，使得他心中的哀愁不禁变得淡淡的，同时一种淡淡的喜悦之情也油然而生，让作者“颇不宁静”的心变得宁静起来。5.月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的平静，作者的思绪回到现实，似乎可以收尾了，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字?试结合语境谈谈你的看法。参考答案：①从全文看，这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。②游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了作者对美好自由生活的向往。③《西洲曲》描写了一个青年女子思念意中人的痛苦，《采莲赋》与《西洲曲》犹如两幅图画，形成了热与冷、动与静的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。④“这令我到底惦着江南了”一句是全文的点睛之笔，既表现出作者因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦恼的心情。阅读表达共促景物描写要抓住特点要写出景物的特点，往往需要把景物的局部特征放大，或者恰当地使用修辞手法，把景物的某些特征写活，写生动。下面我们从四个角度作简要分析：1．注意景物的时间特点同一景物，不同的时间，有不同的特点，如文中月下的荷塘：“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”只有在月光下，才会出现这般景致，作者抓住“朦胧”“淡淡”“轻纱”等特征来写，就是抓住了景物的特点。2．注意景物的动静特点在写景时，既可以对景物的静态进行描写，也可以对景物的动态进行描写，如果能做到动静结合，就能把景物的特点描写得更具体，更形象。如“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”这段文字，就很好地描写出了荷塘的动景。3．注意景物的形状和颜色如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，描形绘景生动传神；把盛开的和含苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”，从色彩和光华上写荷花之美。4．注意运用修辞手法如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，作者多方设喻，将景物与情思融为一体，写出来的景物形象生动，给人留下了深刻的印象。[针对练笔]学习本文的描写手法，写一段借景抒情的文字，注意凸显景物的特点和修辞手法的使用。不少于200字。答：___________________________________________________参考答案：我在长堤中间停步，尽量把脚尖逼近水池，屈膝蹲下，压低视线，向荷叶间望去，但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然……凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，被竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的姿态，紫黄碧黛同时消失……我站在堤边，穿着鞋的脚未敢涉入池水，背包依旧沉重地拉着我的肩膀。然而，我感谢那刹那的一刻，当阳光、荷叶、清风与人，有那瞬间的多彩的神会。浸润学科素养和核心价值四层学习内容3·4审美鉴赏与创造——散文的语言艺术[源于课堂]这两篇写景散文在语言上都表现了精彩的语言艺术。《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、贮满诗意。[拓向课外]散文是一种长于抒情的文体，较之其他文学体裁，它更具有直接地抒写“作者心灵的歌声”(托尔斯泰语)的特点。好的散文在语言上不仅反映深刻的思想，而且还蕴含着真挚的感情，具有浓郁的感情色彩。散文的语言艺术之美主要体现在用词之美、句式之美、手法之美、风格之美四个方面。1.散文语言的用词之美(1)传神的动词、形容词使散文语言准确精练、生动形象。(2)叠字、叠词的使用，不仅使散文语言具有形象浓丽繁密的绘画美、韵律铿锵悦耳的音乐美、音节错落有致的建筑美，还能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感。(3)成语或古语的化用，使散文语言富有文采，典雅优美。2.散文语言的句式之美主要体现在各种句式的结合运用。长短句结合使行文错落有致，生动活泼，富于变化；整散句结合使句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。3.散文语言的手法之美主要体现在修辞和描写两个方面。修辞是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜，如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。描写是指各种描写手法在散文语言中的运用，如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染等，使描写细致生动，形象鲜明。4.散文语言的风格之美主要是指豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等语言特点。散文语言要求精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。如冰心的柔美隽丽，朱自清的绵密醇厚，叶圣陶的清淡平实，徐志摩的繁复浓丽，巴金的热情坦诚，孙犁的真中显美，汪曾祺的融奇崛于平淡，周涛的气势磅礴……语言风格的不同，是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。周作人的散文语言舒缓、自然、冲淡、隽永，这与他的处世哲学、生活趣味有关。徐志摩的散文语言华丽、繁复、奔放、自由，无疑是他张扬性格和诗人气质的反映。[贵在融通]如果写作时用到叠音叠词，读起来就会有大珠小珠落玉盘那样圆润清亮的节奏，有轻音乐的美感。请描写一个关于景物的片段，用到下面的叠音词。静静

潺潺

幽幽

缓缓

淡淡参考示例：这是一个静静的月夜，我独自站在村外的小河边出神，潺潺的流水像一个多愁善感的少女，仿佛在诉说着千年剪不断的幽幽情思。缓缓流淌的小河敲开我记忆的大门，把我带回遥远的过去。我深深吸一口气，树林中有风吹来，风中飘过淡淡的清香，一如你温柔的笑脸。课后素养评价一、语言文字运用保分练(一)阅读下面的文字，完成1~3题。有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲昂然挺立。我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色!我立在池畔，虽不欲捞月，也几近失足。生命不也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。可是，看那株莲花在雨中怎样地唯我而又忘我，当没有阳光的时候，她自己便是阳光。当没有欢乐的时候，她自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界!一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边，岂只有哲学书中才有道理?岂只有研究院中才有答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!1.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(

)A.文学家的父母——稍远些可以说祖先——要有些近于文学的嗜好。B.勉强定了神，往四围一看——我依旧坐在阑边。楼外的景物，也一切如故。C.“团结——批评——团结”，是解决人民内部矛盾的正确方针。D.我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。√解析：文中“你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候”的破折号表示语意转折。A项，此句中破折号表示插入说明；B项，此句中破折号表示引出下文；C项，此句中破折号表示语意的递进；D项，此句中破折号表示语意转折。2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线句子所用比喻进行简要分析。参考答案：①句中把在漫天雨中昂然挺立的一株红莲比喻为即将燃起的火，一罐立刻要倾泼的颜色，体现了比喻的相似性；②作者想象红莲绽放后的艳丽，一株红莲在雨的迷蒙和荷叶的碧绿的衬托下色彩鲜艳，引人注目，与燃烧的火、颜料的色彩相似；③将红未红的红莲雨中挺立，生长旺盛、生机勃勃的特点与即将燃起的火、立刻要倾泼的颜色所处的生命状态相似。3.文中画波浪线的句子可以改写成：“不是只有哲学书中才有道理，不是只有研究院中才有答案。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?参考答案：①原句是反问语气，加强了语气，强调了“在乡间不惹眼的路边，这一池的绿就是一池无声的歌，它给我们的人生启示和思索不只是在哲学书中和研究院中才能得到的”，反问的语气还能激发读者的情绪，引发读者的思考，给人留下深刻的印象。②改句是陈述句，语气不够强烈；表情达意，激发读者的情绪，引发读者的思考的意味不浓。(二)阅读下面的文字，完成4~5题。在一个下午，工作之后，我执意往荷塘走去。二十年渐增的体重已使步伐沉重了，少年的意兴也不多存了，然则激奋的心情依旧。我走向荷塘间的长堤。面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋!什么意兴能不飞扬!我在长堤中间停步，尽量把脚尖逼近水塘，弯屈膝盖，压低视线，

①

。但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。

站在长堤上，面朝西方。下午的阳光从荷叶上反弹过来，翠绿跳入眼睛。凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底，

②

，顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的姿态，紫黄碧黛同时消失。我站在堤边，穿着皮鞋的脚未敢涉入塘水，公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而，我感谢那刹那的一刻，当阳光、荷叶、清风与人，有那瞬间的多彩的神会。

4.文中第2段有何语言特点?请加以赏析。解析：本段中动词和色彩词用得比较生动，比如动词“反弹”“跳入”“跃出”等，生动地写出阳光的动感、人被色彩感染的感受；色彩词“紫黄”“碧黛”等，色彩明丽又富有古典美感。句式灵活，富有变化，比如“凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角”，此处长短结合，写出风吹荷叶的动态美；“紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面”，整散结合，富有韵律变化之美。本段还运用了多种修辞手法，如“跃入那一片紫黄碧黛”，“紫黄碧黛”是借代，“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”是拟人，这样写使得语言富有艺术的美感。参考答案：①作者遣词生动形象，如“反弹”“跳入”“跃出”等动词；色彩浓郁，如“紫黄”“碧黛”等色彩词。②句式变化多姿，注意整散、长短句式的灵活搭配。③运用借代、拟人等修辞手法，如“跃入那一片紫黄碧黛”“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”等，从而使语言具有深度的艺术感染力。5.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：①

②

解析：第①句，结合上文“压低视线”，可知下面应该写“看”的内容；结合下文“但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生”可知，“看”的应当是“荷叶”，据此整理出可填“向荷叶间望去”。第②句，结合上文“千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底”，及下文“顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛”，可见此处应当写被吹得竖起的荷叶，据此整理出可填“使得那竖起的一半”。参考答案：①向荷叶间望去②使得那竖起的一半二、阅读理解增分练阅读下面的文字，完成6~9题。棣花之荷徐祯霞对于棣花的荷，我好奇着，并疑惑着，因此一直处于隔县观望的状态。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵养之所，棣花乃旱地，何以养得了如此多的荷?更何况是千亩之荷，我一直以为这只是一个传说。去过棣花的人都说棣花的荷美，有水道，能划船，花开之际，一眼望不到边，只见荷头攒动，绿叶招展，真真是个美煞人也。人如此说，我是有些不相信的。我始终以为，不是荷有多美，而是荷因为棣花这片土地而被人高看一眼，荷花长在棣花的土地上，贾平凹也出生在棣花这片土地上，人们因贾平凹而来棣花，因贾平凹的大名而仰视棣花的荷，棣花的荷便因贾平凹而与其他的荷大大不同了。这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有公园的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在济南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色。大明湖的荷，那可真真是不辜负传说，石桥、曲廊、画舫、古亭，无论从哪个角度看，都是最美的风景画，湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛，忽然一副楹联出现在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”此联是对大明湖景色最好的概括，可见大明湖的荷花确实浩瀚无边。棣花的荷塘开放好久了，我却一直没有去，常见之物，也少了去探究它的兴致。一个偶然的机会，来到丹凤，同行之人说要去看棣花的荷，便陪同前往。来到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花，我便诧异，在秦岭山中，这样一个崇山峻岭的县城，也会有如此浩瀚的江南之地，烟波水乡。这千亩荷塘，真不是一个传说，我不仅诧异了，而且惊喜了。我常常追逐于江南的水乡，而就在我所处的商洛，也一样有着这样一个水光潋滟荷叶田田的水乡，我竟然几年视而不见，太辜负这片生机勃勃的荷塘了。来到荷塘边，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如铺开的一幅硕大的锦画，绿荷、拱桥、长亭、游船，一眼望不到边。我静静地打量了数分钟，心中顿有豁然之感，总是喜欢江南的开阔，喜欢江南的无遮无拦，喜欢一眼可以看出几里外的视觉，因此，眼前的荷塘，又让我有了找到小江南的感觉。看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心动起来，划船去，划船去!我们上了船，船顺着水道“嗖”地向前驶去。第一次坐船，坐北方荷塘中的船，这种感觉是兴奋且激动的。我一边用手拍水，一边欣赏着满塘的荷花，突然想起了杨万里的诗：“红白莲花开共塘，两般颜色一般香。恰似汉殿三千女，半是浓妆半淡妆。”此诗恰好写出了此时荷塘的景色：水波两边，荷花开得正艳，粉的，白的，竞相在往出蹿，共争一池春色。现在正是赏荷时节，我们在无意之中赶上了一塘荷的盛宴，观赏到了荷生命中最美的姿态，袅袅婷婷，如豆蔻少女一般绽放。蓦然想起了汉乐府《采莲曲》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”此时，不是采莲的季节，我只能臆想一下。我是没有采过莲子的，愈是没有机会体验的事，愈是充满着无限的好奇。船依然在行进，我们已经置身在满满的荷丛当中，纵眼四周，全是荷，挤挤挨挨，将我们簇拥着，心也如这船儿荡漾了起来。自此，对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言。一花一世界，一叶一菩提。万物都有自己的不同。在荷的世界里，每一朵荷看似相同的，其实又是不同的，生长的土壤、气候、环境以及地域地貌特征，都会让它们产生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的丰硕，有的娇艳。而在花的世界里，它们又都有着自己的生命轮回，有早开的，有晚开的，有绽尽一生风华的，也有被无情的风雨摧折的。我们看到的，都只是它们生命中最灿烂的时刻，而它们的艰辛与磨砺我们却不知。棣花的荷，也注定是有过艰辛的，也是从一个个小的叶片逐渐成长起来的，长成这郁郁葱葱、健硕丰满的荷塘，而最终盛开成这一片天光灿烂的荷花。因此，任何的成长和成功都不会一蹴而就，正如贾平凹辉煌的文学成就，也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的。如果没有日复一日、年复一年地辛苦耕耘，他如何能著作等身?如果没有写出优秀深刻的文学作品，他又如何能屡屡获奖，以至“荷叶田田”呢?棣花的荷，注定是与别处的荷不同的，它有着别的荷所没有的成长经历和故事，有着自己的性格和品格，有着自己的人生故事和人文情怀。它与天下荷是相同的，又与天下荷是不同的。正如，众生有别。(有删改)6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(

)A.作者开始没有去棣花观荷，原因在于不相信北方旱地能拥有千亩荷塘，认为人们因为作家贾平凹的大名而仰视棣花的荷花。B.看到棣花的荷塘，作者感到惊诧和惊喜，为崇山峻岭中的棣花千亩荷塘的美景而陶醉，为对距离自己最近的美景视而不见而感到深深的遗憾。C.作者看到棣花之荷，心中顿有豁然之感，有了找到小江南的感觉，说明作者骨子里还是喜欢江南的荷花，对北方的荷花看不上眼。√D.经过棣花观荷这件事，作者得到了人生有益的教训和经验，那就是只要对于一件事情考察论证过，就可以下结论，否则不能妄下断言。解析：A项，“作者开始没有去棣花观荷，原因在于不相信北方旱地能拥有千亩荷塘”错误，原因还有“看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色”。C项，“说明作者骨子里还是喜欢江南的荷花，对北方的荷花看不上眼”错误，作者并没有对北方的荷花看不上眼。D项，“只要对于一件事情考察论证过，就可以下结论”错误，原文只是说“自此，对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言”。7.