辽宁省沈阳市2023-2024学年四年级上学期语文期中试卷（含答案）

辽宁省沈阳市2023-2024学年四年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、积累与运用（34分）1．读拼音，写字词。wúnàiyǎnhùchàndǒurěnùxuánzhuǎn2．给加点字选择正确的读音，打“√”。照相（xiǎngxiàng）既然（jìjí）汲取（xījí）嘶哑（sīshī）3．选字填空。（1）【庞宠笼】面爱罩（2）【辫辨辩】论子别4．把词语补充完整，并选词填空。（1）不动不人重整不类心手摇头（2）这些题十分简单，我做起来。（3）妈妈经常教育我：做人要有奋发向上、的精神。5．结合语境，在恰当的词语下面打“√”。（1）你们这一老一小真有（意思意义），都会从别人身上（吸取汲取）力量！（2）老麻雀用自己的身躯（掩藏掩护）着小麻雀，想（拯救抢救）自己的幼儿。（3）承担重要的、起支柱作用的工作喻为（挑大梁占上风）。（4）在历史发展过程中可以作为标志的大事喻为（里程碑火车头）。二、选择题（8分）6．下列词语搭配有误的一项是（）A．跳进池塘结实的汉子 B．张大翅膀顽皮的孩子C．出现危机窝囊的老虎 D．拾起书包极大的欢乐7．“我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”这句话中“味道”的意思是（）A．气味。 B．舌头尝东西所得到的感觉。C．感悟道理。 D．比喻某种感受。8．《牛和鹅》一文中，“事情真的是这样吗？”这一批注是针对文章中（）来写的。A．有启发的地方 B．有疑问的地方C．觉得好笑的地方 D．写得好的地方9．“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。这个句子运用了（）的描写方法。A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写三、基础（8分）10．按要求完成句子练习（1）叔叔的礼物远不如我想象中的那么漂亮。我极高兴地接受了叔叔的礼物。（用关联词连成一句话）____________________________________________________________________________________________（2）假日里，我和爸爸去黄山，爬天都峰。（改变语序，意思不变）____________________________________________________________________________________________（3）用动作描写表现出人物“着急”的心情。____________________________________________________________________________________________（4）只要我们都讲卫生，健康和疾病就有保证。（用修改符号修改病句）____________________________________________________________________________________________四、阅读平台（30分）课内阅读风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。11．小麻雀从树上掉下来的原因是什么？在文中找出答案，画上“～～～～”。12．文中画“——”的句子中的“落”字写出了；从“”一词中我感受到老麻雀明知此举无用也要舍命拯救自己幼儿的勇气。13．老麻雀“挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，请你想象一下”14．这个选段主要写：课外阅读____①照相的事，尽管过去了将近四十年，但当时的情景还历历在目。②那时我正读小学二年级，课间休息时，我听到有同学喊叫：“照相的来了！”大家就一窝蜂似的跑出教室，看到教室的山墙上挂着一块绘着风景的布，照相师傅站在机器旁等待着。③先是一位年轻女老师手里攥着一卷白纸照了一张。照相时，师傅将脑袋钻到布罩里，从里边发出许多瓮声瓮气的神秘指令，然后他就高高地举起一只手，手里攥着一个红色的橡胶球儿，高呼一声：“往这里看，别眨眼，笑一笑！好！”橡胶球儿咕叽一声，照相完毕。真是神奇极了，真是好着极了！我们围绕着照相师傅，都看得着迷了。④这时我堂姐走到照相师傅面前，从口袋里摸出三角钱，说：“我要照相。”我堂姐端端正正地站在照相机前，等待着照相师傅发号施令，这时，好像是有人从后边推了一把似的，我一个箭步蹿到照相机前，与堂姐站在一起。照相师傅的头从布罩里钻出来，说：“怎么了？”老师和同学们都呆呆地看着我，没人说话。我骄傲地对照相师傅说：“我们是一家的！”照相师傅的头在布罩里说：“往前看，笑一笑，好！”他的手捏了一下棒胶球儿，咕叽一声，好了！⑤这件事至今让我难忘。15．联系上下文解释词语。①历历在目：②发号施令：16．按照事情的起因，经过、结果，用简练的语言概括短文的主要内容。17．第④段画横线的句子是描写和描写，表现了“我”的心情。18．一边阅读一边作批注，是很好的阅读方法。短文第③自然段中波浪线的句子运用了什么描写方法？这样写的好处是什么？请在下面的横线上作批注。____________________________________________________________________________________________19．在文前的横线上给短文拟一个合适的题目。____________________________________________________________________________________________五、习作（20分）20．打开记忆之门，童年往事便一幕幕地浮现在眼前。下河抓鱼、爬树摘野果子，和爸爸妈妈外出旅游……请你选择一件最有趣的事写下来。不少于450字。

答案解析部分1．【答案】无奈；掩护；颤抖；惹怒；旋转【解析】【分析】“无奈”注意不要写成“无耐”；“掩护”注意“掩”和“淹”区分开来；“颤抖”注意不要写成“铲斗”；“惹怒”注意“怒”和“努”区分开；“旋转”注意“旋”和“眩”区分开。故答案为：无奈、掩护、颤抖、惹怒、旋转【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。2．【答案】xiàng；jì；jí；sī【解析】【分析】相[xiāng]1.互相～像。～识。～距太远。不～上下。2.表示一方对另一方的动作实不～瞒。好言～劝。3.姓。4.亲自观看（是不是合心意）～亲。～中。[xiàng]1.相貌；外貌长～。聪明～。可怜～。狼狈～。2.物体的外观。“照相”的“相”应读“xiàng”。

“既然”[jìrán]（连）常跟“就、也、还”相呼应。

“汲取”[jíqǔ]（动）吸取；吸收。

“嘶哑”[sīyǎ]声音低沉而不圆润。故答案为：xiàng、jì、jí、sī【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。3．【答案】（1）庞；宠；笼（2）辩；辫；辨【解析】【分析】（1）庞，[páng]1.庞大～然大物。2.多而杂乱～杂。3.（～儿）脸盘脸～。

宠，[chǒng]1.宠爱；偏爱得～。别把孩子～坏了。

笼，[lóng]1.笼子竹～。兔～。鸡从～里跑出来了。2.旧时囚禁犯人的刑具。

故词语为：面庞、宠爱、笼罩。

（2）“辩、辨、辫”可以通过字形、读音、释义的方法来区别。从字面上可以看出这四个字长得很像，但还是有区别的。辩的读音：biàn，中间是“讠”，与说话有关。辨的读音：biàn，中间是“一点一撇”。辫的读音：biàn，中间是“纟”。

故词语是：辩论、辫子、辨别故答案为：（1）庞、宠、笼；（2）辩、辫、辨【点评】本题考查了学生对于同音字、形近字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。4．【答案】（1）声色；甘；后；旗鼓；不伦；得；应；晃脑（2）得心应手（3）不甘人后【解析】【分析】（1）根据题干中成语给出的字词可知这些成语分别是：不动声色、不甘人后、重整旗鼓、不伦不类、得心应手、摇头晃脑。

（2）得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相应。

（3）不甘人后：不甘心落在别人后面。故答案为：（1）声色、甘、后、旗鼓、不伦、得、应、晃脑；（2）得心应手；（3）不甘人后【点评】考查了补全词语、词语的理解、选字词填空。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。5．【答案】（1）意思；汲取（2）掩护；拯救（3）挑大梁（4）里程碑【解析】【分析】（1）意思：思想、心思、意义、道理、意图、用意、意志、神情、情趣、趣味。意义：含义；价值；作用。吸取：吸收采取。汲取：吸取、吸收。根据词义和语境应分别填：意思、汲取。

（2）掩藏：指隐藏。掩护：警戒、牵制、压制敌人，保障部队或人员行动的安全。拯救：指援助使其脱离危难，危险。抢救：在危急情况下突击救护，如抢救病人、伤员、宠物等。根据词义和语境应分别填：掩护、拯救。

（3）挑大梁：比喻承担主要工作或起主要作用。占上风：保持优越位置在这场辩论中我们略占上风。根据词义应填：挑大梁。

（4）里程碑：指建立在道路旁边刻有数字的固定标志，通常每隔一段路便设立一个，以展示其位置及与特定目的地的距离。里程碑的另一种含义，是指某种重大标志性事件，或发生某种特定意义的典型事件，或具有开创性意义的重大事件，或具有重大学术理论意义的公认事件等。火车头：比喻起带头领先作用的人。根据词义应填：里程碑。故答案为：（1）意思、汲取；（2）掩护、拯救；（3）挑大梁；（4）里程碑【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。6．【答案】B【解析】【分析】A、C、D搭配正确；

B．搭配有误，”张大”改为”张开”。故答案为：B【点评】本题考查了词语搭配。完成本题要注意认真分析所给词语的类型，然后根据词语特点填写搭配内容。7．【答案】D【解析】【分析】”味道”有气味的含义，如：”这是什么味道？”，意思是指：这是什么气味？。

这个词语还有”舌头尝东西所得到的感觉。”如：这道菜的味道怎么样？。

这个词语还有”感悟道理”的含义，如：”安贫乐潜，味道守真”。

最后”味道”一词还有”比喻某种感受”的含义，如：”我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”故答案为：D【点评】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是”多义字”和”多义词”的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。8．【答案】B【解析】【分析】本题考查分析作批注的不同角度。认真阅读所给材料可知，“事情真的是这样吗？”是针对第一自然段提出的疑问。故答案为：B【点评】本题考查了实践作业。实践作业就是需要孩子动手操作或者将知识内容应用到实践中作业。实践作业既可以巩固所学知识，又可以让孩子们感受知识在生活中发挥的作用，让他的手眼口的综合运用能力得到进一步锻炼。9．【答案】A【解析】【分析】”不会豁虎跳算什么老虎”这是人物的语言，故这个句子运用了语言描写的描写方法。故答案为：A【点评】本题考查了学生对于描写方法的辨析。认真分析所给句子的特点，然后结合对描写方法的了解选择。人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。10．【答案】（1）虽然叔叔的礼物远不如我想象中的那么漂亮，但是我极高兴地接受了叔叔的礼物。（2）我和爸爸假日里去黄山，爬天都峰。（3）演出马上开始了，可我的搭档还没来，我不停地在后台走来走去，时不时抬起手腕看看表，把表演道具拿起来，又放下。（4）只要我们都讲卫生，健康就有保证。【解析】【分析】（1）分句间是转折关系，可以用”虽然……但是……”相连，中间用逗号。

（2）把”假日里”放在”我和爸爸”的后面。

（3）用一系列动作表现”着急”的心理即可。

（4）搭配不当，应去掉”和疾病”。

故答案为：（1）虽然叔叔的礼物远不如我想象中的那么漂亮，但是我极高兴地接受了叔叔的礼物；（2）我和爸爸假日里去黄山，爬天都峰；（3）演出马上开始了，可我的搭档还没来，我不停地在后台走来走去，时不时抬起手腕看看表，把表演道具拿起来，又放下；（4）只要我们都讲卫生，健康就有保证。

【点评】本题考查关联词、改写句子、修改病句和情景写话。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【答案】11．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。12．老麻雀飞下来的速度很快；绝望13．快走开！不要伤害我的孩子！14．小麻雀从树上掉下来，生命受到猎狗的威胁，老麻雀拼死拯救小麻雀。【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。11．考查对文章信息的筛查能力。由文中的这句话”风猛烈地摇晃着路旁的白桦树。”我们可知，正是因为风在猛烈地挂着，所以树上的小麻雀就被掉了下来。所以这句话就是语段中小麻雀从树上掉下来的原因。

故答案为：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。12．考查对语境中的字词的理解能力。”落”字指的是”下降”的意思，在此处指的是老麻雀从高空中像一块石头似的落下来，由此可以看出老麻雀下降的速度非常快。”绝望”一词通常形容的是没希望，断绝希望，毫无希望。那么在语段中，我们可看出小麻雀被猎狗发现了，老麻雀发出了绝望的尖叫，它明知此举无用，也要绝望的尖叫引起猎狗的注意，拯救自己的幼儿。

故答案为：老麻雀飞下来的速度很快、绝望13．考查想象能力。想象不是脱离实际的去想，我们可看出老麻雀”挖挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，它显然是费尽全身力气去拯救自己的幼儿，因此，我们可以想象老麻雀在发出尖叫时会这样说道：”快走开！不要伤害我的孩子！”

故答案为：快走开！不要伤害我的孩子！14．考查对文章内容的概括。概括文章内容，我们可抓住文章所描述的几个方面来概括，文章主要写了两个方面：第一个方面是小麻雀从树上掉下来，被猎狗发现了，第二个方面是老麻雀拼死拯救小麻雀，因此我们可概括为：”小麻雀从树上掉下来，生命受到猎狗的威胁，老麻雀拼死拯救小麻雀。”

故答案为：小麻雀从树上掉下来，生命受到猎狗的威胁，老麻雀拼死拯救小麻雀。【答案】15．指过去的事情清清楚楚地重现在眼前；发命令，下指示16．起因：照相师傅来学校给师生照相，经过：我说和堂姐是一家的，师傅答应给我们照相，结果：“我”借了堂姐的光第一次照相，表现了“我”对美好生活的向往和渴求。17．神态；语言；借了堂姐的光第一次照相时得意和愉悦18．语言描写，具体形象地写出了孩子们对新生事物感到好奇和神秘。19．从照相说起。【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。15．查对词语的理解，结合上下文可知”历历在目”就是指过去的事情清清楚楚地重现在眼前。“发号施令”就是发命令，下指示。

故答案为：指过去的事情清清楚楚地重现在眼前；发命令，下指示16．考查对短文写作顺序的掌握。这篇短文是按照事情发展的顺序写的。阅读短文内容可知，事情的起因是照相师傅来学校给师生照相，事情的经过是我说和堂姐是一家的，师傅答应给我们照相，事情的结果是，”我”借了堂姐的光第一次照相，表现了”我”对美好生活的向往和渴求。

故答案为：起因：照相师傅来学校给师生照相，经过：我说和堂姐是一家的，师傅答应给我们照相，结果：“我”借了堂姐的光第一次照相，表现了“我”对美好生活的向往和渴求。17．考查了对句子的理解。从”我骄傲地对照相师傅说”可知，运用了神态和语言描写，表现了”我”借了堂姐的光第一次照相时得意和愉悦的心情。

故答案为：神态、语言、借了堂姐的光第一次照相时得意和愉悦18．考查了对批注角度的理解。结合内容理解第3段“手里攥着一个红色的橡胶球儿，高呼一声：'往这里看，别眨眼，笑一笑！好！”可知，这是对照相师傅的语言描写，具体形象地写出了孩子们对新生事物感到好奇和神秘。

故答案为：语言描写，具体形象地写出了孩子们对新生事物感到好奇和神秘。19．考查了对文段内容的概括。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。熟读文可知，本文写了将近四十年前，”我”小学二年级时，照相师傅来学校给师生照相时，”我”借了堂姐的