湖北省武汉市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）2

湖北省武汉市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二总分评分阅读下面的实用类文本，完成问题。面对韩国“偷文化”，除了谴责我们还能做什么？①前段时间，韩国女子组合blackpink成员金智秀的预告视频中出现了水墨画、簪子等具有中国传统文化特色的元素，然而她的所属公司却在新闻通稿中表示该预告“充满了韩国古典美”，此言一出便立即上了微博热搜，又在网上引起一轮关于韩国“偷文化”行为的争议。②熟悉韩国娱乐圈的朋友们应该都知道，这几年类似的韩娱偶像“偷文化”现象可谓屡见不鲜，这种文化挪用的行为固然十分不妥，其造成的恶劣影响相信大家也心知肚明，但我们从一次次的舆论风波中也可以看出，若仅仅只靠中国网友的抗议，实际上并不会对事件产生多少有效的干预——每次在网友们义愤填膺的讨伐之后，过段时间下一个偶像仍然照偷不误，粉丝仍然会千方百计地为自己的偶像辩护，相关微博话题的广场最后又沦为“粉黑大战”的战场。③为何韩国近年来总是偷中国传统文化？首先，这是由韩国深刻的文化自卑所影响的。韩国自近代以来，经济上取得巨大发展，跻身发达国家行列，然而在历史文化上，却缺乏像中国一样拥有5000多年的深厚历史文化。本国稀缺的文化资源让其国民无法接受，于是他们迫切想要构筑自己的文化体系，哪怕是虚构。韩国所能想到的最好的虚构自身历史文化的方式，就是去“偷”中国的文化。于是偷中国文化的现象自韩国崛起以来在韩国火行其道。④然而，如果换一个视角，我们就会从韩国“偷文化”现象盛行的背后发观我国文化输出能力在某些方面的不足，因为如果自身的文化在世界上已经具有足够强的影响力和感召力，那么他国东施效颦的文化谎言只会不攻自破。因此，要想有力回击“偷文化”现象，除了民间自发的抵制之外，我们还需要实现更加强有力的文化输出，用实际行动为中华文化正名。而要实现这种强有力的文化输出，又必然离不开国家政策系统性的支持。⑤我们可以先来看看韩国是怎么做的。在政策方面，韩国在1998年制定了“文化立国”政策，截至2020年8月，韩国文化和信息服务中心已在非洲、亚太、欧洲和美洲的28个国家和地区设立了32个韩国文化中心，以推广韩流。而在形式方面，韩国的文化输出具有“以娱乐产业带动整个文化产业”的鲜明特点。不同于枯燥的说教，韩国的文化输出擅长采用大众，尤其是广大年轻人喜闻乐见的表现形式。在韩国的影视剧和流行歌曲中，观众看到的不只是剧情内容和唱跳表演，其背后还有韩国的饮食文化、日常生活和精神风貌等，在潜移默化中影响着人们对韩国文化的认知和认同。⑥反观我国，虽然我们也强调中国文化“走出去”，但产出的内容却往往过于严肃正统，与年轻人的兴趣点脱节，无法吸引人们自发地观看。虽然娱乐流行文化经常被评判为肤浅庸俗，但我们不得不承认，很多时候只有凭借着流行文化的载体，我们想要表达的东西才能触及更广大的受众。试想，如果让不甚了解亚洲文化的西方人在观看一部关于中国传统文化的教育片和观看一场偶像组合的歌舞之间进行选择，相信很多人都会选择后者，而后者能传递出来的文化感召力从某种程度上来说是不亚于前者的。⑦当然，我并不是说文化输出就要“娱乐至死”，我只是认为我们需要在政策层面重视流行文化在文化输出中所具有的巨大潜力，并且将其与严肃的文化科普宣传有机结合，真正做到全方位的文化输出——或许有这样一条可能的路径：我们利用流行文化在世界范围内吸引更广泛的受众，再引导其中对中国文化感兴趣的群体系统性地学习中文、了解中华文化。⑧总而言之，事实胜于雄辩，在批判韩国“偷文化”现象的同时，我们更需要政府和民间一齐发力，想办法提高本国的文化输出能力，创新文化输出的形式，用实际行动让真正的中华文化在世界上焕发出新的光彩。（文/彭蕾璇，基于命题需要有删改）1．下列关于韩国“偷文化”现象盛行的原因分析，不正确的一项是（）A．当韩国娱乐圈的偶像即便有文化挪用行为时，不少粉丝就会千方百计地为其辩护。B．韩国稀缺的文化资源与其经济发达反差太大，国民迫切希望构筑自己的文化体系。C．韩国的文化输出不是枯燥的说教，而是采用大众化流行化的形式，易于让人接受。D．我国文化输出在世界上尚未具有足够强的影响力和感召力，中华文化容易被挪用。2．下列对于中国文化“输出能力”不足之处的理解，不符合文意的一项是（）A．中国文化在世界上的影响力和感召力还不够强。B．宣传中国文化的教育片缺乏文化感召力。C．中国文化产出的内容往往过于严肃正统。D．中国文化在宣传时过于拒绝娱乐流行文化。3．作者认为怎样才能提高我国的文化输出能力？____________________________________________________________________________________________阅读下面的文学类文本，完成问题。大地①在村庄的四周，是大地。某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。这是横平竖直的平原，每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起的地方，没有石头。你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼到了极限。这句话也可以这样说，你的每一次放眼都可以抵达极限。极限在哪里？在天上。天高，地迥；天圆，地方。②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，却折磨人。这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。“在苍茫的大地上”，每一棵麦苗都是手播的，每一棵麦苗都是手割的，每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的。这是何等的艰辛，何等的艰辛。不能想，是的，不能想的。有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗。③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父亲。我们在喝茶、吸烟、闲聊，其乐融融。我的父亲突然问我，如果把“现在的你”送回到“那个时代”，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。”④父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话。我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲。我经常犯这样的错。父亲是那个时代活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处。我还是要说，父亲活下来了，这是一个多么了不起的壮举。⑤庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色。我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢？这是由秧苗的“性质”决定的。它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的。因为辽阔，因为来自“手工”，它壮观了。我想告诉所有的画家，在我的老家，鹅黄实在是悲壮的。⑥我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的，但是，也未必。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的。从这个意义上说，这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人。一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。庄稼人掰着手指头等候着节气，什么时候下种，什么时候栽种，什么时候起垄，什么时候分蘖，什么时候收割。庄稼人的生活规则是日出而作日入而息，我以为那是指风调雨顺的年景里的作息方式。但是在青黄不接的时候，或者是黄青交替的时候，这个规则就会被打破。要是遇到旱灾洪涝，那就完全由不得自己，只能听天由命了。四季流转，逻辑自然不会出错；遭遇灾祸，逻辑难免也会出错。在我伫立在田埂上的时候，我哪里能懂这些？⑦大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪——你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚。声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它成巨响的尾音，不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。⑧还有气味。作为乡下人，我喜欢乡下人莫言。他的鼻子是一个天才。我喜欢莫言所有的关于气味的描述，每一次看到莫言的气味描写，我就知道了，我的鼻子是空的，有两个洞，从我的书房一直闻到莫言的书房，从我的故乡一直闻到莫言的故乡。福楼拜在《包法利夫人》里说过：“大自然充满诗意的感染，往往靠作家给我们。”这句话说得好。不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。⑨大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿。这是泪流满面的事实。（文/毕飞宇，基于命题需要有删改）4．读①②段，说说平原的“大”为什么是“迷人的，却折磨人”。____________________________________________________________________________________________5．第⑤段中，作者为什么说“鹅黄实在是悲壮的”？____________________________________________________________________________________________6．读第⑥段，说说“我哪里能懂这些？”中的“这些”具体指什么？____________________________________________________________________________________________7．结合全文，说说文章结尾作者面对“大地”时泪流满面流露出了作者的哪些情感？____________________________________________________________________________________________阅读《红星照耀中国》节选部分，完成问题。我在河连湾后勤部呆了三天，后勤部设在一个大院子里。从建筑上来说，这些房子很有意思，基本上具有中亚细亚的外表：厚厚的平屋顶，深深地嵌在至少有四英尺厚的墙上的阿拉伯式窗户。我牵着马到那个宽敞的马厩里去时，一个高大的白胡子老人；身穿一套褪色的灰布制服，腰上系着一条长可及地的皮围裙，走上前来，举手敬礼，他戴着一顶红星军帽，太阳晒得黧黑的脸，露出了没有牙的笑容。他把马鸿逵——我的马——牵了过去。我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了？我于是停了下来问他，从他嘴里套出一个故事来。他是山西人，在红军东征时参了军。他姓李，六十四岁，自称是年纪最大的一个红军“战士”。他很歉然地解释，他当时不在前线是“因为杨指挥员认为我在这里看马更有用，因此我就留下来了。”老李在参加红军之前在山西省洪洞县卖肉，他痛斥“模范省主席”阎锡山和地方官吏以及他们的苛捐杂税。“你在洪洞没法做买卖，”他说，“他们连你拉的屎也要征税。”老李听说红军来了，就决定参加红军。他妻子已死，两个女儿都已出嫁，他没有儿子，在洪洞县除了课税很重的卖肉生意以外一无牵挂；而且反正洪洞县是个“死人”呆的地方。他想生活得有生气一些，所以这个冒险分子就偷偷地出了城，投到红军这边来了。“我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说？我说，‘不错，我这身子已六十四岁，可是我走路象个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。他们要的是人，我也能当兵。’因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在就到了甘肃。”我微笑着问他，这比卖肉是不是强一些。他喜欢吗？“哦！卖肉是龟子干的事！这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿在胸口袋里摸索了一会，掏出来一个脏布包，看得出来他把这个布包当作宝贝。他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你瞧，”他说。“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好？”他很得意地指着他写的歪歪斜斜的字，好像是带着污泥的鸡爪子在干净的地席上留下的脚印，他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着，好像戏剧的高湖一样，他拿出一支铅笔头，龙飞凤舞地给我写了他的名字。“我想你也在考虑再娶媳妇吧！”我对他开玩笑说。他严肃地摇摇头，说后勤部的这些马一匹接着一匹，他根本没有功夫考虑别的问题，说完他就慢慢儿地去照顾他的牲口去了。8．老李为什么要参加红军呢？请用简洁的语言概括。____________________________________________________________________________________________9．根据选文内容，概括红军战士老李的性格特点，两点即可。____________________________________________________________________________________________10．阅读下面的古诗，完成问题。梁甫行[汉]曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。下列对本诗内容与情感的理解，不正确的一项是（）A．首联写自然现象，以“各”“殊”来说明各地的天气情况存在很大的差别。B．颔联揭示了边海民生活现状的悲惨，为了逃避战乱，只能寄身于草野之中。C．颈联刻画了“妻子”的形态以及行止敏捷，赞扬了边海民的适应能力很强。D．尾联以柴门萧条与狐兔盛行形成对比，表达了对底层人民流离失所的同情。阅读下面的文言文，完成问题。于禁字文则，泰山钜平人也。黄巾起，鲍信招合徒众，禁附从焉。及太祖①领兖州，禁与其党俱诣为都伯，属将军王朗。朗异之，荐禁才任大将军。太祖召见与语，拜军司马，使将兵诣徐州，攻广戚，拔之，拜陷陈部尉。从至宛，降张绣。绣复叛，太祖与战不利，军败，还舞阴。是时军乱，各间行求太祖，禁独勒所将数百人，且战且引，虽有死伤不相离。虏追稍缓，禁徐整行队，鸣鼓而还。未至太祖所，道见十余人被创裸走，禁问其故，曰：“为青州兵所劫。”初，黄巾降，号青州兵，太祖宽之。故敢因缘为略。禁怒，令其众曰：“青州兵同属曹公，而还为贼乎！”乃讨之，数之以罪。青州兵遽走诣太祖自诉。禁既至，先立营垒，不时谒太祖。或谓禁：“青州兵已诉君矣，宜促谓公辨之。”禁曰：“今贼在后追至无时不先为备何以待敌且公聪明谮②诉何缘！”徐凿堑③安营讫，乃入谒，具陈其状。太祖悦，谓禁曰：“淯水④之难，吾其急也。将军在乱能整，讨暴坚垒，有不可动之节。虽古名将，何以加之！”于是录禁前后功，封益寿亭侯。选自《三国志·于禁传》【注释】①太祖：指曹操。②谮（zèn）：诬陷。③堑：壕沟。④淯水：地名。11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．禁与其党俱诣为都伯诣：前往B．攻广戚，拔之拔：攻克C．从至宛，降张绣降：向……投降D．禁既至，先立营垒既：已经12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）今贼在后追至无时不先为备何以待敌且公聪明谮诉何缘A．今贼在后追/至无时不先为/备何以待敌且公聪明/谮诉何缘B．今贼在后/追至无时/不先为备/何以待敌/且公聪明/谮诉何缘C．今贼在后/追至无时不先/为备何以待/敌且公聪明/谮诉何缘D．今贼在后追/至无时不先为/备何以待敌且公聪明/谮诉何缘13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．于禁最初跟随鲍信起兵，后来投奔曹操，被王朗推荐做了军司马，立下赫赫战功。B．曹操讨伐张绣结果遭遇兵败，部下们纷纷抄小道与曹操会合，只有于禁坚持作战。C．黄巾军投降曹操后，因为曹操对他们宽宥，结果在撤退途中趁火打劫其他的部队。D．于禁讨伐了劫掠他人的青州兵，并且立刻向曹操陈述其罪行，受到了曹操的嘉奖。14．将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。将军在乱能整，讨暴坚垒，有不可动之节。虽古名将，何以加之！____________________________________________________________________________________________阅读下面的材料，完成问题。“以古人之规矩，开自己之生面。”实现中华文化的创造性转化和创新性发展，说难不难，说不难也难，就看用不用心，有没有令人眼前一亮的想法，有没有让人拍案叫决的做法。在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化榆出新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。只有这样，优秀的传统文化才能如源头活水，汩汩长流，温润人心。“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。”当前，越来越多的人投身于文化传承[A]他们脑洞大开[B]富于奇思妙想[C]他们脚踩大地，善于将传统与现代对接[D]他们让“老古董”湖起来，让优秀的传统文化说话，让星汉灿烂的中华文明展现摄人心魄的魅力。事实证明，创意“创”到公众心坎上，公众是会买账的；找到精巧的切入点并成功转化就会有惊艳的效果。（），创新就是无源之水；（），只是拷贝传统文化就很难在舆论场中激起水花。背靠老祖宗留下的文化金山，正确运用新的技术、新的手段，____创意灵感、____文化内涵、____思想情感，优秀的传统文化将展现更____的中国气派、中国风范，每个中华儿女也会更有文化自信。15．文中加点的词语，字音或字形不正确的一项是（）A．拍案叫决（jué） B．源（yuán）头活水C．汩汩（gǔ）长流 D．温润（rùn）人心16．下列对文中划波浪线句子的修改，正确的一项是（）在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化输出新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。A．在发展中继承，在继承中发展；为优秀传统文化输入新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。B．在继承中发展，在发展中继承，为优秀传统文化输入新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。C．在继承中发展，在发展中继承，为优秀传统文化传送新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。D．在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化传送新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。17．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）当前，越来越多的人投身于文化传承[A]他们脑洞大开[B]富于奇思妙想[C]他们脚踩大地，善于将传统与现代对接[D]A．。 B．， C．。 D．。18．在文中两个括号中依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A．没有创意让人耳目一新没有打造优秀的传统文化B．没有优秀的传统文化打底没有创意让人耳目一新C．没有让人耳目一新的创意没有优秀的传统文化打底D．没有打造优秀的传统文化没有让人耳目一新的创意19．依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（）A．激起丰富表达充实 B．激发丰富表达充沛C．丰富表达激发充沛 D．丰富表达激起充实一、作文。（50分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。有一种毛竹，在它露出地面的前四年，生长极为缓慢，只能长到30厘米左右。但是从第五年开始，它就会以每天30厘米的速度疯狂生长，六周内就能长到15米。即使遭遇肆虐的风雨，高大的竹林始终都能岿然屹立。原来，在慢慢生长的前四年里，毛竹积蓄了所有的能量，已经把自己的根在土壤里延伸了数百平方。厚积方能薄发，这是大自然带给我们的启示。请结合个人生活见闻，自拟文题，写下你的经历、体验、感受或想法。要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．①重视流行文化的作用，并与严肃的文化科普宣传有机结合。②提高我国的文化输出能力需要政府和民间一齐发力，创新文化输出的形式。【解析】【点评】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。1．本题考查对文章内容的理解和辨析。C.有误，第⑤段提到“而在形式方面，韩国的文化输出具有‘以娱乐产业带动整个文化产业’的鲜明特点。不同于枯燥的说教，韩国的文化输出擅长采用大众，尤其是广大年轻人喜闻乐见的表现形式”，这是韩国文化输出能力强大的原因，并非关于韩国“偷文化”现象盛行的原因分析。故答案为：C。2．本题考查对文章内容的理解和辨析。B.有误，文中并未表明中国文化的教育片缺乏文化感召力，选项说法无中生有。故答案为：B。3．本题考查对文章内容的理解和提炼。结合第⑦段“我并不是说文化输出就要“娱乐至死”，我只是认为我们需要在政策层面重视流行文化在文化输出中所具有的巨大潜力，并且将其与严肃的文化科普宣传有机结合，真正做到全方位的文化输出”可以看出，作者认为应重视流行文化的作用，并与严肃的文化科普宣传有机结合。结合第②段“若仅仅只靠中国网友的抗议，实际上并不会对事件产生多少有效的干预”、第⑤段“在政策方面，韩国在1998年制定了‘文化立国’政策，截至2020年8月韩国文化和信息服务中心已在非洲、亚太、欧洲和美洲的28个国家和地区设立了32个韩国文化中心，以推广韩流”以及第⑧段“我们更需要政府和民间一齐发力，想办法提高本国的文化输出能力”可以看出，作者认为提高我国的文化输出能力需要政府和民间一齐发力，创新文化输出的形式。

故答案为：①重视流行文化的作用，并与严肃的文化科普宣传有机结合。②提高我国的文化输出能力需要政府和民间一齐发力，创新文化输出的形式。【答案】4．迷人是因为平原广阔无垠而没有极限；折磨人是因为大地上的劳作非常艰辛。5．因为鹅黄的范围越广就意味着庄稼人必须不停歇地进行手工劳作（无比艰辛的劳作）。6．庄稼人的生活全围绕着青黄进行轮转；庄稼人的悲欢全部由庄稼的青黄来决定。7．①对大地的辽阔以及永恒生命力的赞美（感恩、敬畏）；②对庄稼人艰辛的劳作由衷的崇敬。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容分析。要结合前后文意思去分析理解。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（2）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

（3）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。

（4）本题考查探究文章思想情感的能力。解答此类试题，作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。4．本题考查文章内容分析。要结合前后文意思去分析理解。第①段写了平原的“大”。第②段中“大是迷人的，却折磨人”，“迷人”与“折磨人”之间是转折关系，在结构上起到过渡作用。“迷人”指的第①段“你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼到了极限。这句话也可以这样说，你的每一次放眼都可以抵达极限”，可概括为：平原广阔无垠而没有极限。“折磨”的理解应在下文找答案，指的就是第②段所写“平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。‘在苍茫的大地上’，每一棵麦苗都是手播的，每一棵麦苗都是手割的，每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的。这是何等的艰辛，何等的艰辛”，可知大地的“折磨人”是因为：在大地上的劳作很是艰辛。故答案为：迷人是因为平原广阔无垠而没有极限；折磨人是因为大地上的劳作非常艰辛。5．本题考查文章内容分析。第⑤段中，结合“庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩……无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹”分析，“我想告诉所有的画家，在我的老家，鹅黄实在是悲壮的”，这是因为鹅黄的范围越广，就意味着庄稼人必须不停歇地进行无比艰辛的手工劳作。

故答案为：因为鹅黄的范围越广就意味着庄稼人必须不停歇地进行手工劳作（无比艰辛的劳作）。6．本题考查指示代词分析。第⑥段结尾，作者说“我哪里能懂这些”，结合本段中“庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转”“青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑”分析，“这些”指庄稼人的生活全围绕着青黄进行轮转；庄稼人的悲欢全部由庄稼的青黄来决定。

故答案为：庄稼人的生活全围绕着青黄进行轮转；庄稼人的悲欢全部由庄稼的青黄来决定。7．本题考查作者情感分析。文章结尾，作者说“这是泪流满面的事实”，情感丰富。结合“大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿”，这句话运用了反复的修辞，指出了大地的永恒，结合上段福楼拜的话，意思是说大地本身没有诗意，但它却是无法忘却的、不能忽视的存在，我们应对它心生敬畏，就像对日夜劳作的父辈一样，表现作者对大地的热爱与赞美，以及对庄稼人艰辛的劳作由衷的崇敬。故答案为：①对大地的辽阔以及永恒生命力的赞美（感恩、敬畏）；②对庄稼人艰辛的劳作由衷的崇敬。【答案】8．核心语意：想逃离地方政府太重的苛捐杂税；想过一种有生气的生活。9．服从分工，尽职尽责，有正义感，爱学习。（答出两点即可）【解析】【点评】（1）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（2）此题考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。8．本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第③段内容分析可知，老李在参加红军之前在山西省洪洞县卖肉，生活十分艰难。他痛斥“模范省主席”阎锡山和地方官吏以及他们的苛捐杂税，认为“他们在你的屎里都放进银子”。因此，他想逃离地方政府太重的苛捐杂税，想过一种有生气的生活。根据文章第⑥段内容分析可知，红军以反对封建主义和帝国主义，解放受压迫者为宗旨，得到了许多贫苦农民的支持。老李作为洪洞县的一个卖肉老人，自然也受尽了压迫和剥削。因此，他决定参加红军，为被压迫者打仗。综上所述，老李参加红军的原因既有个人生活上的考虑，也有社会政治上的需要。他希望通过参加红军，改变自己的生活状况，同时也为解放受压迫者做出自己的贡献。故答案为：核心语意：想逃离地方政府太重的苛捐杂税；想过一种有生气的生活。9．本题考查人物形象。原文中第①段“我牵着马到那个宽敞的马厩里去时，一个高大的白胡子老人；身穿一套褪色的灰布制服，腰上系着一条长可及地的皮围裙，走上前来，举手敬礼”第⑦段“他严肃地摇摇头，说后勤部的这些马一匹接着一匹，他根本没有功夫考虑别的问题，说完他就慢慢儿地去照顾他的牲口去了”提到，老李在红军中担任看马的职务，他并没有因为工作的平凡而有所抱怨，而是尽心尽力地完成任务。这表明他具有服从分工的性格特点；原文描述了老李对自己的工作非常认真负责，他不仅照顾好马匹，还为红军提供了很多帮助。例如，他帮助红军打草鞋，为红军提供住宿和食物等。这表明他具有高度的责任感和敬业精神；原文中第③段“老李在参加红军之前在山西省洪洞县卖肉，他痛斥“模范省主席”阎锡山和地方官吏以及他们的苛捐杂税”“老李听说红军来了，就决定参加红军”提到，老李对反动政府和地主的压迫和剥削感到强烈的不满和愤怒。他参加红军是因为他想为被压迫者打仗，解放受压迫者。这显示了他具有强烈的正义感和反抗精神；原文第⑥段“那老头儿在胸口袋里摸索了一会，掏出来一个脏布包，看得出来他把这个布包当作宝贝。他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本”“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好”描述了老李在参加红军后，不仅学会了写字，还学会了读报和写信等技能。这表明他具有强烈的学习愿望和求知欲。此外，他还通过学习提高了自己的政治觉悟和思想水平。故答案为：服从分工，尽职尽责，有正义感，爱学习。（答出两点即可）10．【答案】C【解析】【分析】本题考查对诗歌内容和情感的理解。

C.“妻子象禽兽，行止依林阻”意思是：妻子和儿女像禽兽一样，生活在山林险阻之地。表现了海边人民艰难困苦的生活现状。“刻画了‘妻子’的形态以及行止敏捷”“赞扬了边海民的适应能力很强”理解错误。故答案为：C【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【答案】11．C12．B13．D14．将军在混乱中能整顿队伍，讨伐暴乱的士兵，使营垒坚固，有不可动摇的气节。即使是古代的名将，又有谁能超过你啊！【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。​

（2）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。【附参考译文】于禁字文则，泰山钜平人。黄巾起义，鲍信招集联合众人，于禁跟随了他。到太祖掌管兖州时，于禁和他的同乡都到太祖那里，并被封为都伯，归属将军王朗。王朗认为于禁有奇异的才能，推荐了他，说他的才能足以担任大将军一职。太祖召见他和他谈话，任命他为军司马，让他统兵到徐州，攻打广戚，攻克之后，任命他为陷陈都尉。（于禁）跟随太祖到宛，降服了张绣。后来，张绣又叛变，太祖和张绣作战，形势不利，大军失败，返回舞阴。这时军队混乱，部属各自抄小路与太祖会合，唯独于禁率领他的数百人，边战边退，虽然有死伤但也没有逃离队伍的。敌军追赶逐渐缓慢，于禁慢慢地整理好队伍，敲着鼓返回营地。还没有到太祖的军营，路上遇见几十个人身上有伤，裸着身子逃跑，于禁问他们原因，他们回答说：“是被青州兵抢劫。”当初，黄巾军投降，号称青州兵，太祖宽恕了他们，因此他们凭借这敢做抢夺之事。于禁大怒，命令青州兵说：“青州兵同样归属曹公，你们还要做强盗吗？”于是征讨他们，列举他们的罪状。青州兵急忙跑到太祖那里去告状。于禁赶到以后，先整理营垒，没有时间去拜见太祖。有人对于禁说：“青州兵已经告了你的状了，你应该赶紧到太祖那里辩论清楚。”于禁说：“现在敌人在后面追赶，追到的时间无法确定，不先做好准备，怎么来对付敌人？况且太祖聪明，诬陷告状又有什么作用呢！”慢慢地凿出壕沟，安置营垒完毕，（他）才去拜见太祖，详细地陈述事情的原委。太祖高兴地对于禁说：“在淯水的危难时刻，我非常着急。将军在混乱中能整顿队伍，讨伐暴乱的士兵，使营垒坚固，有不可动摇的气节。即使是古代的名将，又有谁能超过你啊！”于是记录于禁前后所立的功劳，封他为益寿亭侯。11．本题考查文言解释，注意结合语境分析。C.句意：又随曹操到宛城，逼张绣投降。降：使……投降。故答案为：C。12．本题考查文言断句，结合句意、结构、词性等分析。这句话意思：现在敌人还在后面，不定什么时候就会追来，不先防备，用什么来抵抗敌人呢？况且曹公明智，他们诬告我又有什么用！结构上看可以分为四字一句，贼在后面追，不知道什么时候就追来了，故“追”前面停一下，要先防备，不防备就没什么可以抵御敌人了，故“不”前面停一下，“何以”是“以何”的倒装，作为句首发语词，况且曹公聪明，“且”前面停一下，“聪明”后面停一下。因此断句为：今贼在后/追至无时/不先为备/何以待敌/且公聪明/谮诉何缘；故答案为：B。13．本题考查文章内容分理解。D.结合“青州兵遽走诣太祖自诉。禁既至，先立营垒，不时谒太祖”可知于禁先设立营垒，没有按时去拜谒曹操，有人劝他时，他说“今贼在后追至无时不先为备何以待敌且公聪明谮诉何缘”，然后等到壕沟营垒都安排就绪，于禁才进去拜见曹操，可知他没有马上向曹操陈述其罪行，选项“并且立刻向曹操陈述其罪行”有误。故答案为：D。14．本题考查句子翻译，注意句中的关键词。整：整顿（队伍）；暴：暴乱的士兵；坚：使……坚固；节：气节；虽：即使；加：战胜。

故答案为：将军在混乱中能整顿队伍，讨伐暴乱的士兵，使营垒坚固，有不可动摇的气节。即使是古代的名将，又有谁能超过你啊！【答案】15．A16．B17．C18．B19．B【解析】【点评】（1）本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。

（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（4）此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

（5）本题考查选词填空。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨析词语的能力，主要从词语的感情色彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。15．本题考查字音字形。A.拍案叫决（jué）——拍案叫绝；故答案为：A。16．本题考查病句。文中画线句子语序不当，应该将“在发展中继承”和“在继承中发展”互换位置；搭配不当，应该将“输出”改为“输入”；故答案为：B。17．本题考查标点符号。根据“他们脑洞大开，富于奇思妙想”和“他们脚踩大地，善于将传统与现代对接”可知，这两句是并列关系，中间应该用分号；故答案为：C。18．本题考查语句的衔接和排序。结合前后文可知，“优秀的传统文化打底”是创新的基础，“创意让人耳目一新”才能激起水花。故文中两个括号中应依次填入“没有优秀的传统文化打底”“没有创意让人耳目一新”；故答案为：B。19．本题考查选词填空。激起：刺激。激发：刺激引发。丰富：充裕富厚；使丰富。表达：把思想感情表示出来。充实：充足；富足。充沛：充足而旺盛。第一空，结合语境和搭配习惯可知，这里指引发灵感，应是“激发创意灵感”；第二个空，结合语境和搭配习惯可知，这里指要让文化内涵更充足，填“丰富”更合适；第三个空，结合语境可知，此处指把思想感情表示出来，填“表达”更合适；第四个空，结合语境可知，形容中国气派、中国风范，突出其多且具有生命力，填“充沛”更合适；故答案为：B。20．【答案】厚积薄发是致胜的魔杖王充曾有一句话：“冰冻三尺，非一日之寒”。千里冰封、万里雪飘的北国风光，往往不是以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的夸张之速形成，日复一日的寒冷、悄无声息的渗透，才有了“狐裘不暖锦衾薄”的大寒。同样，成功难