计算机英语论文(5篇)

计算机英语论文(5篇)计算机英语论文(5篇)

计算机英语论文范文第1篇

目前移动课件的开发方式有三种：基于HTML5和CSS5的WebAPP开发方式、基于SDK的开发方式和混合开发方式。

1基于HTML5和CSS5的WebAPP开发方式

HTML5开发语言简洁，而且兼容性好，现在越来越多的开发者都喜爱使用这种开发语言。基于HTML5开发的WebApp的核心优势有两点：第一，HTML5技术的优势让开发者以后在做APP应用时不需要写边框、画界线，只需要用一个模板就能够起到界面显示的作用；其次，WebAPP具有卓越的互联互通特性。但对于高校一线老师来说，存在技术门槛较高，把握起来效率低下等问题。

2基于SDK的开发方式

SDK就是SoftwareDevelopmentKit的缩写，中文意思就是“软件开发工具包”。软件开发工具包广义上指帮助开发某一类软件的相关文档、范例和工具的集合。使用这种开发方式多为开发方面的专业人员，广阔的高校老师使用起来技术门槛还是比较高，而且开发成本和周期都比较长，不利于教学的准时绽开。

3混合开发方式

Rexsee是国内开源的一款移动中间件，它选择深度支持Android平台，并不支持IOS平台。在Rexsee框架下，用户使用HTML5、CSS3、JavaScript就可以进行移动开发，无需了解Android和Java，服务器端支持使用任何语言，支持在线编译生成APK客户端，无需使用Eclipse等工具，特别适合教学第一线老师开发APP课件使用。

二、课件的开发过程

依据以上各方面对比介绍，本文选择使用基于Rexsee框架下的混合开发方式，课件的开发过程如下：下载javaJDK。到网页中选择“JDK”下载。在AcceptLicenseAgreement前选择后依据计算机型号选择JDK下载文件，我的是win7操作系统，64位，所以选择jdk-8u25-windows-x64.exeWin7操作系统下安装JDK。在d：下新建一个java文件夹，双击下载下来的JDK文件，在修改路径位置选择d：\java\，其余不用修改选择下一步，安装完成即可。设置环境变量：右键桌面图标“计算机”，选择“属性”，选择“高级系统设置”，选择“环境变量”，在Administrator的用户变量里新建三个变量：I：变量名：JAVA_HOME变量值为：D：\java\jdk1.8.0_25II：变量名：CLASSPATH变量值为：%JAVA_HOME%\lib；%JAVA_HOME%\lib\tools.jarIII：变量名：PATH变量值为：.；%JAVA_HOME%\bin；%JAVA_HOME%\jre\bin；测试是否安装胜利。运行cmd命令，输入javac-version看是否有版本显示，有则安装胜利，输入java-version看是否有版本显示，以上两个都有则jdk安装胜利。安装安卓模拟器BlueStacks。BlueStacks是一个可以让Android应用程序运行在Windows系统上的软件，使用它即可便利的实现在PC上开发和调试手机APP。找到网页URL/IP：⑽编译生成APK，打包在Rexsee网站注册后即可免费在线生成apk，安装手机上课件的apk文件即可实现在手机上观看课件。

三、结论

计算机英语论文范文第2篇

现在,我国中职学校各专业的同学在中职的一、二班级阶段学习基础英语,三班级开头学习专业英语,计算机及相关专业也是如此,计算机英语的课堂教学只有计算机英语阅读,没有听说写译训练。结果是大部分同学原来通过一、二班级的基础英语的学习,有了肯定的听说基础,到了专业英语学习阶段,由于只重视计算机英语的翻译教学,同学的听说写的力量呈下降趋势,这使得毕业生难以达到社会对他们的外语要求。

2、科学合理地选用教材

计算机英语与基础英语不同,基础英语教材的选用应重视同学语言基础的培育,除应增加反映现实生活中的一些新生事物、重大大事等跟上形势的活性内容外,其教材的选用基本是稳定的。而计算机英语则不同,计算机技术进展很快,新技术、新名词、新概念不断涌现,这就对计算机英语教学的教材选用提出了很高的要求,在目前的形式下,计算机英语教材必需增加很多反映90年月计算机新技术和新应用的内容,以适应计算机技术的飞速进展,适应社会对计算机及其相关领域从业人员的要求,如在以往教材的基础上,应增加反映计算机硬件技术的RISC技术,制造行业中迅猛进展的计算机集成制造系统CIMS,新闻出版、广告、影视广泛应用的多媒体技术,计算机图形学和图像处理技术,信息高速大路和综合业务数字网络ISDN和计算技术中的平安保密问题,以及新一代计算机和神经计算问题等。总之,要选用合适的、能反映计算机科学与应用的最新技术的计算机英语教材,这是搞好计算机英语教学的基本保证。

3、从实际动身,提高同学的听说读写力量

现在的基础英语教学己经开头强调培育同学以英语为工具,猎取沟通信息的力量,即较强的阅读、肯定的听、说、写、译力量,全面提高中职同学的语言文化素养,不仅强调同学外语学问的学习,更重要的是同学外语应用力量的培育。计算机英语也是如此,在加强阅读力量的同时,必需从实际动身,提高同学的听说读写的综合力量。在听力方面,应训练同学能听懂或基本听懂与其专业有关的专家所作的报告、讲座;听懂或基本听懂外国同行所谈论的相关议题,使同学在计算机英语学习阶段,听力水平和阅读水平同步进展,竞相共生,而实际上简介:高飞,江苏省江阴中等专业学校随着同学阅读量的不断扩大,听力水平越来越落后于同期阅读水平,听力和阅读之间产生了严峻的脱节现象,以至于当接触到远远低于同期阅读难度的听力材料时,同学们觉得障碍重重,信念失落,随着与国外沟通的日益增多和科学的无国界性,计算机及其相关专业的毕业生无法与国外同行进行沟通不能不说这是他们的一大缺陷。在听的基础上,还要留意培育同学说的力量,要听说结合,听和说关系最为亲密,与说相关的口头练习有复述仿照、听力解释、口头回答等,在课堂教学中要留意启发同学,常常给出计算机及其相关领域的议题,鼓舞他们多说,用计算机术语进行沟通。可以采纳循序渐进的方法,通过三个阶段来培育:第一阶段主要是让同学笔头作答,上课时读出答案,供大家争论,这样能使同学预备充分,增加自信念,由于同学通过中职的一、二班级的基础英语的学习训练,他们己经有了肯定的听说基础,所以可以很快过渡到其次阶段;其次阶段渐渐把问题从简洁引向简单,从详细引向抽象,要求答语的语言形式从单句过渡到几句话组织的一段话,意义连贯,规律性强,综合运用描述、论证、推理等方法提出观点并阐述理由,以期逐步提高他们的英文思维力量;第三阶段过渡到让同学课上直接口头回答问题,来熬炼他们较强的口头语言组织力量,老师在课堂上随时提出问题,让同学口头回答,或让他们集体争论再回答。另外,在读写方面。由于目前的计算机英语教学比较重视阅读,笔者在此不再赘述。在写的方面,我认为也应实行从简到难的做法,可以先让同学缩写较长的计算机英语原文,渐渐过渡到自己独立用英语写作,以期娴熟应用在阅读过程中所积累的大量的计算机专业词汇,提高他们的书面表达力量。

计算机英语论文范文第3篇

一、教学探究中存在的问题

同学的问题：高职同学普遍存在学习主动性不高的现象。计算机专业英语的学习不像专业课如程序设计语言、网络组建、系统平安管理等可操作性强，专业英语通常基于传统教学模式，相对比较枯燥，加上大部分高职同学英语基础较差，又不需要参与等级考试，没有压力就没有了动力，专业英语的学习变成了仅仅只是为了应付考试。同学平常不预习不复习，只在期末考试前接近突击，完全达不到课程预期的教学目标。课程支配的问题：学院对计算机专业的专业课和实训课支配课时较多，而专业英语支配课时较少，通常仅支配30课时，从而影响了专业英语课程的教学效果。另外，学院在专业英语课程开设的时间方面不够合理，通常开设在大二第一学期，这时同学对专业学问把握还不够全面，难免在专业英语的学习上捉襟见肘。专任老师的问题：由于专业英语自身的特点，它的教学既属于语言教学范畴，又要兼顾专业学问，所以学院支配的专业英语老师不管是从基础英语老师转型而来的，还是从计算机专业老师中选择出来的，都有他们自身的局限性。前者英语授课力量很强，口语好，英语语法讲解透彻，但由于缺少专业学问，对专业文章的讲解翻译常不能透彻明白；后者在专业学问方面的确能给同学正确的引导，但英语水平有限，通常不能流畅地解析语言类问题，在讲解英语语法句子结构上不能胜任。教学模式的问题：计算机专业英语的教学方法和手段不能等同于语言的教授，又由于课时有限，对专业英语的听、说、读、写等方面力量的培育很难做到面面俱到，通常专业英语教学会停留在传统的读记生词、阅读课文、翻译课文、完成课后习题的授课方式上，以老师为中心的单一教学模式使得课堂气氛沉闷，教学质量难以保证。

二、教学探究改进的措施

1.计算机专业英语老师的选择和培育对保障本课程的教学效果特别重要。无论是选择英语基础好的计算机专业老师，还是让基础英语老师从事计算机专业英语课程的教学，学院都应加强专任老师的培育。要求基础英语老师必需具备较高的计算机基础操作应用力量，熟识计算机软硬件学问，定期有方案地进行计算机专业学问培训；而对有肯定英语基础的计算机专业老师应加强英语语法学问和翻译课程的培训，提高其自身的听说读写力量，逐步胜任计算机专业英语的教学工作。

2.课堂上传统的粉笔板书能够很好地讲解词汇、学问点或句法结构，但是速度慢、涵盖内容少，而且以老师为主导的单一的教学模式简单忽视同学的参加性，使课堂教学中教者沉闷、听者乏味，不利于调动同学学习的乐观性和主动性。教学中可结合多媒体教学手段和方法，用图片和解释关心同学理解英文内容，如将计算机硬件设备插图、运行过程原理表示图与专业词汇句子对应起来，将静态或动态的形象生动的图片展现给同学，让同学有爱好去记忆专业词汇并理解句子。采纳任务驱动的方法指导同学充分利用身边的专业工具。如使用word软件中的英语助手、金山词霸或翻译通软件等查阅生疏词汇、词组或固定搭配。支配适当课时数来进行项目化教学，将专业英语的理论教学与专业学问的实践操作有机结合，可以引入计算机专业课程的典型任务，让同学真正参加到课堂内容中来。如让同学安装英文版软件，利用软件来完成某个任务。丰富多样的课堂教学手段和方式不仅能提高高职同学的学习爱好，发挥同学学习的主观能动性，也给教学质量带来了保障。

3.课程开设的时间应支配在同学对专业有肯定了解的基础上，通过大一大二的学习，同学基本把握了本专业学问，将专业英语支配在大三是比较合理的。高职生英语基础较差，要学好专业英语就要多花时间，高职院校应适当增加专业英语的课时。另外，老师要想在有限的学时里让同学学好该课程，教学内容上也应有侧重。基础英语学习任务是解决同学最基本的语言交际问题，专业英语所要解决的是同学学科背景下的英语专业学问。专业英语作为基础英语的延长，在不能兼顾听、说、读、写的状况下，基于能执行软件中的英文指令、看懂计算机专业方面的英文材料为目的，应把重点放在阅读理解力量的培育上。要提高同学专业英语的阅读理解力量，重要的是要把握正确的阅读方法和技巧。（1）计算机专业英语涉及计算机相关学问和汉英两种语言，它结合了词汇、语句、段落和文章的理解。在教学过程中，老师应教会同学科学的单词记忆法，可采纳词汇分类法，如合成词、派生词、借用词来记忆单词。老师在讲解专业词汇或半专业词汇时要作适当的说明解析，一个专业词汇往往只有一个词义，而一个半专业词汇在不同的领域场合词义可能完全不同。教学过程中要通过实践训练让同学能精确     选择词义而不偏离语义。（2）计算机专业英语句子的特点有：在表述定义，阐述客观存在的事实、现象和过程时多用陈述句；动词多采纳现在时；上机操作指导、设备使用说明等多用祈使句；在描述客观事物时，被动语态用得较多；计算机运算过程极为简单，人们在描述原理和阐述规律时需要精确的规律思维，表述时大量使用非限定动词短语、并列关系或多种主从关系的长句。综合以上特点，老师在训练同学阅读理解力量时，要适当讲授阅读翻译技巧，要分析结构简单句子的主干部分，将复合长句断句，把长的复合句转变为简短的简洁句，被动句转换成主动句，使译文符合汉语的表达习惯，避开规律上的混乱。（3）计算机专业英语的文章一般由主题陈述、主体部分和结尾段落组成。主题陈述中表达的是文章的中心思想，位于开篇部分，是用来描述概念观点或整篇内容的，常以复合长句的形式消失在段首或段尾，因此老师可采纳精讲的方法来讲授结构简单的长句。主体部分是主题陈述的扩展，段落中由概括整段的主题句和进展句组成，老师把握主题句的分析，同学则主导解析进展句；对于连接性段落，同学可在老师关心下实行查读法来阅读。而重申全文主题的结尾段落可由同学来分析，以考察同学对文章的理解。在课堂讲解时老师要有侧重地讲解重点和难点，从而提高同学阅读理解的速度和效率。

计算机英语论文范文第4篇

目前,计算机专业英语不仅是各层次计算机专业同学的必修课,也是部分国内、国际认证考试的主考课程,同时还是猎取国外最新计算机技术、动态信息的语言工具。无论是学习最新的计算机技术,还是使用最新的计算机软硬件产品,都离不开对计算机专业英语的娴熟把握。目前国内很多院校,为了适应这种需求,已经或正在乐观开设计算机专业英语课程。对于高校计算机专业教育来说,专业英语这门课程显得尤为重要。在此,结合个人多年教学阅历,针对高职院校计算机专业英语教学特点,提出几点建议,以期与广阔同仁商榷。

一、高职计算机专业英语教学目标

(1)培育同学在较短的时间内把握肯定量的现代计算机专业词汇,能娴熟地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、关心文件及出错信息。

(2)培育同学能顺当阅读并正确理解本专业资料,能阅读和翻译计算机的软硬件手册、资料和说明书。

(3)具有肯定的听说力量。

二、计算机专业英语教材选用

计算机专业英语教材的选择特殊重要,既要针对教学对象的特点,又要在肯定程度上反映当今计算机进展的新成果。目前流行的计算机专业英语教材种类繁多,各教材内容掩盖范围、侧重点、深浅均有不同,应依据不同的教学层次,选用不同的教材。就高职同学而言,他们的基础原来就比较薄弱,再加上没有考级的压力,所以英语的学多停留在高中毕业水平甚至有所下降,对他们的教学就应当选择一些比较简洁的教材,最好是教材中还有一些关于组词、语法等学问的补充材料,以便老师在讲课的过程中给同学补充必要的学问。

三、合理设置专业英语课程开设时间

到目前为止,大部分高职院校,都是将专业英语支配在第三学年的上半学期,这种做法滞后于专业课的教学,使专业英语对专业课的教学应起到的协作、关心和促进作用难以充分发挥。因而笔者认为,应当对专业英语开课的时间作以调整,即从高校一班级就开设专业英语课,使专业英语、公共英语贯穿高校整个三年的学习,并与专业课程的设置同步,并且专业英语课程的内容应与本学年、本学期的专业课程紧密相关。这样,一方面可让同学们感到所学的专业英语,学有所用;另一方面,也准时解除了同学在专业课程的学习过程中,由于英语词意不明确而带来的障碍,对专业课的学习起到乐观协作和促进的作用。

四、计算机专业英语老师的支配

在老师选用上,不少学校支配英语老师讲授计算机专业英语。英语老师虽然具备了较高的英语授课力量,但由于英语老师对计算机专业学问不熟识,不能敏捷地组织调整授课内容以适计算机专业英语特点。要完成这门功课的教学任务,它要求老师必需同时具有英语与计算机教育素养水平。同时,对老师的其它素养提出了更高的要求,如专业学问与外语学问的整合力量,运用现代教育技术(网络技术)力量等。计算机专业英语的特点,打算了计算机专业英语的教学最好由计算机专业方面的老师来担当,这样做的优势是专业老师在讲授过程中,涉及计算机领域方面的概念、专业术语、专业学问时,轻车熟路,可以用特别简练的语言将看似高深的道理简洁化。为了教好同学,提高课堂教学质量,老师必需刻苦钻研,在学习计算机专业课程的基础上,努力学习其它学问、了解计算机专业的最新科研成果及该领