山东省临沂市河东区2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题 含解析

2022级普通高中学科素养水平监测试卷语文2024．4注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。①提起宋代，我们的印象大多是对外屈辱、十分软弱的样子。整个宋代一直面临着北方游牧民族的侵扰问题，开始是辽朝、西夏的威胁，后来又是金朝的威胁，再后来是元朝的威胁，直到被元灭亡。我小时候听《岳飞传》《杨家将》，对宋朝政府没有什么好印象。但是，研究发现宋代虽然在军事上乏善可陈，是个“矮子”，在经济、文化上却是个“巨人”。中国文化在宋代达到了登峰造极的程度，很多学者十分推崇宋代文化。②陈寅恪认为宋代是华夏文化的顶峰，他说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。后渐衰微，终必复振。”陈寅恪认为“六朝及天水一代思想最为自由”“故天水一朝之文化，竟为我民族遗留之瑰宝”，这里的“天水”是指赵宋皇族，他们的祖先来自天水（今甘肃天水）。从用词上未看，陈寅恪对宋代文化评价很高，对宋代的思想自由心向往之，同时他对中国文化复兴很有信心。③宋代文化事业发达，尤其是出版业十分繁荣。④雕版印刷虽然在唐代已经发明，但是应用十分有限，经过五代十国的继续完善，宋代时雕版印刷技术已经十分成熟，加上社会稳定、政治宽松、思想自由，雕版印刷进入辉煌期。过去图书总量很少，读书人想得到一本书十分困难。即使能借到一本书，如果想要得到一个复本，只能抄写，耗时费力。如果要买一本书，价格很昂贵，往往难以承受。雕版印刷技术的成熟与普及，使得宋代出版了大量的书籍，图书价格因此大幅度下降，图书普及程度也大大提高，为宋代文化的发展提供了重要条件。苏轼对图书的普及深有感触，他说：“余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁世人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此。”⑤宋代形成了官府出版、私家出版、书坊出版三大主力出版系统，同时还有寺观出版、书院出版等，奠定了后世的出版格局。⑥与中国宋代雕版的繁荣形成鲜明对比的是同期还处在黑暗的中世纪的欧洲，其图书还是靠抄写复制。这种情况一直持续到文艺复兴时期。当时欧洲的书价昂贵，非一般人所能承受，只有贵族、宗教组织才能拥有书籍。14世纪，意大利乌尔比偌大公菲德利哥为收集图书“在各地经常雇佣三四十名‘写本人员’，在这项收集上花费了不下三万金币”。⑦9世纪，瑞士的圣加伦修道院藏书只有400册。12世纪，法国的克吕尼修会藏书也只有570册。致力于创建基督教界首屈一指图书馆的梵蒂冈，到1455年才收集到5000册书。⑧英国文艺复兴奠基人、诗歌之父乔叟在当时有60本藏书，已算得上不多见的藏书家了。但是，宋代的藏书家拥有万卷藏书已不算稀奇，宋代叶梦得家有藏书三万卷，濮安懿王之子赵宗绰藏书多达七万卷。东京贵人及宗室藏书在千卷以上已不少见。⑨宋太祖十分重视出版工作，他命张从信负责在益州（今四川成都）雕印了中国第一部官刻本之汉文大藏经《开宝藏》。大藏经规模宏大，卷帙浩繁，耗时费力，需要的雕版量巨大，共雕版13万块，多达5048卷。后来雕版被运至东京开封保存，宋徽宗年间又有重印。靖康之变时，版片被金人掠去。整个宋代前后雕印了7部大藏经，这是出版史上的奇迹。⑩尽管由于靖康之乱，北宋国家藏书损失殆尽，但是，经过几十年的收集，再加上出版业的快速发展，南宋国家藏书总数达9819部，119972卷。宋代也诞生了很多科技之最，如世界现存最早的食用菌专著《菌谱》、世界最早的梅花谱《梅谱》、中国现存最早的制糖方法专著《糖霜谱》、世界最早的植物学辞典《全芳备祖》、世界最早的针灸专著《针灸资生经》、世界最早的法医学专著《洗冤集录》等。这些世界科技之最的著作都扎堆出现在宋朝，一定和宋朝的文化政策、文化环境有极大的关系。⑪宋人为便于刻板，还发明了一种字体——后人称为“宋体字”，至今也是使用最广泛的字体。这是宋人对出版事业的巨大贡献。⑫宋代以前的图书一般是卷轴装，但是卷轴装最大的问题是不便查找内容。比如处于卷尾的内容，一定要展开整个卷轴才能看到。在敦煌也发现了唐代的册页装图书，但册页装图书一直未流行开来。宋代时蝴蝶装盛行。所谓蝴蝶装，就是将印好的书页对折，在对折处将整本书粘连在一起。这种装帧方式属于册子装的一种，查找内容方便，可以标示页码等。这是图书装帧形式的重大进步。应该注意的是，蝴蝶装不是线装书，图书线装是在明代才出现的。⑬现在宋版书备受推崇，用“一页万金”来形容一点也不过分，但是仍然有价无市。其实自明代起，宋版书就已经成为收藏界的热点，崇祯年间，著名的刻书和藏书家毛晋为搜求宋版书，就以“一页宋版一两金”来计价。⑭图书是传播知识和技术的重要载体，图书出版的繁荣直接推动了宋代文化和科技的发展。（摘编自杜恩龙《<清明上河图>里的中国——杜恩龙夜品古代名画》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.宋代虽然在军事上无可称道，但在文化领域的成就让人惊叹，当时出版业的繁荣兴盛就是对其文化发达的有力证明。B.社会稳定、政治宽松、思想自由、图书普及度高为宋代文化的发展提供了有利条件，也促使雕版印刷在宋代走向成熟。C.与中世纪欧洲图书还靠抄写复制流传、藏书有限的情况相比，宋代的出版系统格局已经基本形成，藏书量十分可观。D.《糖霜谱》《洗冤集录》等一系列著作的出版，既体现了当时科学技术的发达，也是宋朝出版业发展繁荣的有力例证。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.陈寅恪对宋代抱有思想自由、文化强盛的高度评价，而这些离不开作为传播知识和技术的载体图书的支持。B.宋代雕版印刷技术的发展改变了过去读书人只能通过借书或抄书来获得图书的情况，也使图书价格大幅下降。C.如果没有宋太祖对出版工作的高度重视，就可能无法出现整个宋代前后雕印了7部大藏经这样的出版奇迹。D.蝴蝶装属于册子装的一种，是指将印好的书页经过对折、粘连后形成书册，在内容查找上比卷轴装更为方便。3.下列选项，最适合作为论据来支撑原文倒数第二段观点的一项是（）A.《明史》：“秘阁书籍皆宋、元所遗，无不精美，装用倒摺，四周外向，虫鼠不能损。”B.《古玩鉴赏》：“宋刻字大本长，虽有巾箱板之小本者，亦完全与大本之字体墨色相同。”C.高濂：“宋代刻书，雕镂不苟，校阅不讹；书写肥细有则，印刷清朗，故以宋本为善。”D.孙毓修：“钱牧斋尚书收书，专重宋版……天下始知收藏之难能而可贵”4.根据原文内容，下列对文章论述思路梳理不正确的一项是（）A.第①—③段，从对宋代经济、文化发达的肯定，引出了宋代出版业高度繁荣这一话题。B.第④—⑤段，介绍了雕版印刷在宋代进入辉煌期的原因以及其对后世出版格局的影响。C.第⑥—⑨段，将宋代的图书出版与中世纪的欧洲进行对比并介绍大藏经这一出版奇迹。D.第⑩—⑭段，从发明册页装等层面说明了宋代出版之繁荣及其对文化、科技的影响。5.班级兴趣小组计划以“宋代文化生活”为主题开展交流活动，你准备就宋代出版事业繁荣的具体体现发言，请结合文本内容列出发言提纲。【答案】1.B2.B3.D4.B5.①宋代出版了大量的书籍，图书价格大幅度下降，图书普及程度也大大提高。②宋代形成了官府出版、私家出版、书坊出版三大主力出版系统，同时还有寺观出版、书院出版等，奠定了后世的出版格局。③整个宋代前后雕印了7部大藏经，这是出版史上的奇迹。④南宋国家藏书总数达9819部，119972卷。宋代也诞生了很多科技之最。⑤宋人发明了一种字体——后人称为“宋体字”。⑥宋代时蝴蝶装盛行，这种装帧方式使得查找内容更方便，可以标示页码等，这是图书装帧形式的重大进步。【解析】【1题详解】1.

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“也促使雕版印刷在宋代走向成熟”错误。由原文“雕版印刷虽然在唐代已经发明，但是应用十分有限，经过五代十国的继续完善，宋代时雕版印刷技术已经十分成熟，加上社会稳定、政治宽松、思想自由，雕版印刷进入辉煌期”可知，还有“五代十国的继续完善”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“宋代雕版印刷技术的发展”错误。由原文“雕版印刷技术的成熟与普及，使得宋代出版了大量的书籍，图书价格因此大幅度下降，图书普及程度也大大提高”可知，是宋代雕版印刷技术的成熟和普及才出现了这样的结果。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.强调秘阁书籍的精美。B.是对宋体字的评价。C.是对宋代雕刻的评价。D.是说收藏书籍，专门注重宋版，并且难能可贵。能支撑原文倒数第二段观点。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。B.第④段不仅介绍了雕版印刷在宋代进入辉煌期的原因，还介绍了介绍了雕版印刷技术成熟与普及的表现。故选B。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由题干可知，考生需要到文中筛选出有关“宋代出版事业繁荣的具体体现”的内容，然后分点作答。由原文“雕版印刷技术的成熟与普及，使得宋代出版了大量的书籍，图书价格因此大幅度下降，图书普及程度也大大提高，为宋代文化的发展提供了重要条件”可知，宋代出版了大量的书籍，图书价格大幅度下降，图书普及程度也大大提高。由原文“宋代形成了官府出版、私家出版、书坊出版三大主力出版系统，同时还有寺观出版、书院出版等，奠定了后世的出版格局”可知，宋代形成了官府出版、私家出版、书坊出版三大主力出版系统，同时还有寺观出版、书院出版等，奠定了后世的出版格局。由原文“宋太祖十分重视出版工作，他命张从信负责在益州（今四川成都）雕印了中国第一部官刻本之汉文大藏经《开宝藏》。大藏经规模宏大，卷帙浩繁，耗时费力，需要的雕版量巨大，共雕版13万块，多达5048卷。后来雕版被运至东京开封保存，宋徽宗年间又有重印。靖康之变时，版片被金人掠去。整个宋代前后雕印了7部大藏经，这是出版史上的奇迹”可知，整个宋代前后雕印了7部大藏经，这是出版史上的奇迹。由原文“南宋国家藏书总数达9819部，119972卷。宋代也诞生了很多科技之最，如世界现存最早的食用菌专著《菌谱》、世界最早的梅花谱《梅谱》、中国现存最早的制糖方法专著《糖霜谱》、世界最早的植物学辞典《全芳备祖》、世界最早的针灸专著《针灸资生经》、世界最早的法医学专著《洗冤集录》等”可知，南宋国家藏书总数达9819部，119972卷。宋代也诞生了很多科技之最。由原文“宋人为便于刻板，还发明了一种字体——后人称为‘宋体字’，至今也是使用最广泛的字体”可知，宋人发明了一种字体——后人称为“宋体字”。由原文“宋代时蝴蝶装盛行。所谓蝴蝶装，就是将印好的书页对折，在对折处将整本书粘连在一起。这种装帧方式属于册子装的一种，查找内容方便，可以标示页码等。这是图书装帧形式的重大进步”可知，宋代时蝴蝶装盛行，这种装帧方式使得查找内容更方便，可以标示页码等，这是图书装帧形式的重大进步。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。传事兵沈从文营门外，起床的喇叭一吹，他就醒了。想起昨夜在床上计算下来自己的新事业，一个鹞子翻身，就从硬木板床上爬起。把活动的窗门推开，外面甜甜的早晨新鲜空气，夹上一点马粪味儿，便从窗子口钻到房子里来了。外面壁上的钟，还是把时间“剥夺剥夺”的消磨着。他一抬眼，便见到自己昨天才由副官处领来的那一顶军帽，贴在墙头，正如同一个大团鱼。不由得不想起他的《文选》来了，于是走到床边，腰勾下去，从床下把书箱拖了出来。但，立即又似乎想起些别的更重要的事，就重新将箱子推到床下去了。他不忘记初次为副官引到上房去见统领时，别人对他身个儿的怯小是如何的生了惊异，便立志想从一切事情中做一个大人模样来。这时既然起身，第一就是当然应先理床！枕头拍了两下，被盖折成一个三叠水式。但是，他又记起别人告他的规矩，三叠水式是只适宜于家里，于是，又忙抖开折成一个豆腐干式。有一条昨夜换洗的裤子，塞到垫褥下去后，床上的功课，似乎就告了结束了。他并不是忘了起床后是洗脸。他不知是否是要自己去到大厨房去，还是不久就会有一个夫役将大桶的水拿来给各处房间的人。他想找一个脸孔比较和气一点的人来问问这盥洗室的所在，但所见到的从窗子下过去的人，无一个像已洗过了脸的样子。①小护兵明明白白还是从“拾了鸡蛋被人打破”的一类好梦里，被护兵长用手掌抽着臂部醒来的，眼角上保留的那些黄色物，就可为他的确证。………无怪乎，一个二个，脸都是那么“趋抹刺黑”！可是，自己可不成啊！人家提篮里一块还未下过水的崭新牛肚布手巾，一块飞鸟牌的桂花胰子，还有无敌牌的圆盒子牙粉，还有擦脸用的香蜜，②都得找到一个用处，才不至辜负这些东西！“还是问问罢，口上是路”，因此就出了自己的房门。“呀，传达先生！早咧！”一个副官处的小小勤务兵，昨天见他随同传达长到过副官处，对他起了新的恭敬。这是他第一次被人喊传达，而且加了先生字样，一个羞惭扑上心来，再不好意思向这勤务兵请教了。同这小兵点了点头，做一个微笑在脸上，他就走开向大堂这一边来。望钟，钟是欠二十分到五点。今天我是传达了呀，以后也是！“传达，这里来”，“传达，你且去”，这里那里，都会追赶着叫喊传达！一堆不受用的字眼，终日就会在耳边亲密起来，③同附在头上的癞子一般，无法脱离，真是可怕……然而，这是没有办法的事。不到这里来，他就是学生，人家不会叫他这样一个不受用的名称，也不至于受从这名称上得来的职务上牵累——自己要想洗脸，就自由大大方方把新牛肚布的手巾擦了胰子，在热水里把脸来擦，且即可从面盆的搪瓷上，发现自己那个脸上满是白沫子有趣的反影，是颇自然罢。这是他在学校时养成的一个细致的脾气。转过大堂，从左边，副官处窗子下，一个小月拱门过去，大厨房，第一面那个无大不大的木水桶已立在眼前了。两个水夫一个一个走上那桶边矮矮木梯子上去，把水哗的倾倒下去。水夫走开时，他还立在那里欣赏那个伟大东西。桶有六尺多高，想到这大水桶里，至少是可以游泳，可以踹水脚，可以打汆子。不会水的一掉下去，也可以同河潭里一样，把人溺死。又想到被水淹死的朋友那副样子来，白白的脸，灰色的微张的眼睛，被鱼之类啮成许多小花朵样的耳朵和脚趾，在跟前活现。脸还是没有洗，他又回到传达处门前了。屋顶，白色的棚子，有了许多雨迹，像山水画，又象大篆。地下，像才浇洒过水的样子，且有些地方，依稀还成了有生气的绿色。他第二次想起《文选》，再不忍心让它在床下饱吸湿气了。返到房中，就把箱子里同《文选》放在一个地方的《古文辞类纂》也取出，安置到那近窗的写字桌上去。书是颇好的版本，很值钱，可惜在这略觉不光明的房子里，已不容易在书面上去欣赏那颗健德庐藏书颖的图章了。他把书放到大石砚台与红印色大洋铁盒子中间后，又无事可做了。总以为自己应做一点什么事，不拘怎样，打拳，深呼吸，也是好的。职务，在传达长指示以前，他知道是不须过问的。这时只是为得是自己。但是自己有什么可以抓弄？连洗脸也不能！到后在思想里去找寻，才记到抽屉里那本公务日记来。是离开此房一个传事兵遗留下来的册子，名是“公务”，却录下了些私事。翻一页是：——④没事可做，一出门就会把鞋子弄湿，不是值日，又不必办公。将用来写收条的竹连纸，为跌倒到地上的小护兵画了一个像，不成功。但眉毛那么一聚，不高兴的模样，正像从地下刚爬起的他。接到这一页后的，是一张画，穿了颇长的不相称的军服孩子，头上戴了一大的军帽，一只手在脸边摩抚，画虽然是可笑的陋拙，却天真。他觉得好玩，就一直翻下去，或者是空白，但填上了晴雨日子，或者记了些关于公事的官话，总无味。不过在一页涂上了两条鱼的空行处，还有那么一节：后山上映山红花开时，像一片霞。西溪行近水磨那边，鲫鱼颇多，大的有大人手掌大，小的有小孩子手掌小，只要会钓，真方便。他于是便筹划起一根钓鲫鱼的竹竿来，这一个早晨，就让脸上脏着过去了。一九二六年八月廿七日于西山（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.起床的喇叭一吹，“他”就醒了，起床时“一个鹞子翻身”，这些细节说明“他”对军营生活充满期待。B.军营生活艰苦，从文中的“硬木板床”、屋顶的雨迹、地上潮湿的绿色以及士兵们不洗脸可见一斑。C.“他”在大厨房找到了水桶，但又被这个大水桶引发了不好的联想和回忆，最终没有洗脸就直接离开了。D.“他”有很强的适应能力，无聊翻看“公务日记”后便开始筹划鱼竿钓鱼，说明“他”在慢慢适应军营生活。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.①处语言生动有趣，通过想象小护兵在美梦中被叫醒的具体情形，写出了其睡眼惺忪的状态。B.②处“辜负”意为“对不住（别人的好意、期望或帮助）”，此处说“辜负”手巾等物，妙用拟人。C.③处将“传达”比作头上的癞子，写出其未来与“他”关系的密切，表现了“他”对这一称呼的强烈反感。D.④处写此前的传事兵的悠闲状态，与上文“他”的“无事可做”相呼应，也暗示了今后“他”的工作状态。8.“他”进入军营前是一名学生，进入军营后很多地方依然凸显出学生气的一面，请结合文章简要分析。9.20世纪30年代，左翼文坛有名的文艺评论家贺玉波曾说：“沈从文的作品大都是空洞无物的，不外些片段的影片和琐碎的生活记录罢了。思想呢，是说不上的；纵然有点，也不过是鸡零狗碎，混乱成一团糟！”你如何看待这一评论？请结合本文加以评说。【答案】6.B7.C8.①保持以往作为学生的生活习惯，如保持三叠水式整理床铺的习惯、对环境能够细致观察等，这说明他仍像学生一样追求精致的生活。②总是想读《文选》《古文辞类纂》，仍然像学生一样爱书，仍然保持对生活的向往。③总是回想起过去校园生活的习惯，充满对过去生活的怀念；同时，渴望通过理床证明自己并不“怯小”，这种想法也充满学生气。④不能及时从学生身份中转变过来，不能适应“传达”的称呼，不好意思开口问对方盥洗室的事，体现了他像学生一样的腼腆、爱面子。9.示例：对于贺玉波对沈从文作品的评论，我认为这一评价过于片面和主观，未能全面理解和评价沈从文的文学创作。从沈从文作品情节来看，本篇《传事兵》所叙内容看似都是生活琐事。但作者能将这些小事按照时间顺序有序连贯起来，逐步展现“他”初入军营、适应军营的全过程，这使得文章主线清晰，并不只是琐碎的生活记录。从情感细节上来说，文章通过一系列的生活细节，写出了少年人在身份转换过程中从不适应到能慢慢感受军营生活的美好，表现了个人成长的主题，主题明确而统一，思想上并不零碎、混乱。从创作理念上来说，贺玉波作为左翼文艺批评家，提倡要围绕具有重大社会意义的题材和主题创作，而沈从文此篇关注的是个体的自我成长，各自关注重点不同，写作重点也就不同。这两者各具特色，不应该厚此薄彼。文章创作的时代背景以及评论家的“左翼”身份不同，两人的创作理念不同。【解析】【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“军营生活艰苦，从……士兵们不洗脸可见一斑”说法有误。从文中看，军营并不缺水，因此不能说士兵们不洗脸体现军营生活艰苦。故选B。【7题详解】本题考查学生准确理解句子意义，赏析语句表达效果的能力。C.“表现了‘他’对这一称呼的强烈反感”说法有误。③处将“传达”比作头上的癞子，虽然确实表达了“他”与“传达”这一称呼的密切关系，但这里并没有直接表现出“他”对这一称呼的强烈反感。原文中只是表示“他”觉得“传达”这个称呼会常常在耳边响起，就像头上的癞子一样难以摆脱，但并没有强烈的反感情绪。故选C。【8题详解】本题考查学生归纳概括内容要点的能力。文章对“他”起床后的一系列行为和心理进行了描写，这些行为和心理展现出一个初入军营的稚嫩学生的形象。从中可筛选出能体现“他”学生气的内容，如:文章开头部分，描述了“他”起床时情景，他“一个鹞子翻身”的起床行为，体现了他作为学生充满青春活力的特点，而他一开始忘不掉以“三叠水式”整理床铺的细节，以及把铺床作为“床上的功课”，在一定程度上也可以看出“他”仍然保持着学生时代整洁、有条理的生活习惯。此外，文中多次描述了“他”对军营环境的观察，如观察水桶、雨迹、绿色等，这种对环境的细致观察也是学生时代常见的特点。在整理床铺后，“他”想起了自己的《文选》，并且“不由得不想起他的《文选》来了”并“就把箱子里同《文选》放在一个地方的《古文辞类纂》也取出，安置到那近窗的写字桌上去”，这体现了“他”对知识的珍视和对学习的热爱，即使身处军营，也没有忘记自己的学生身份和对知识的追求。在文中，“他”多次回忆起自己在学校时的生活，如洗脸的习惯、使用文具的细致等，这体现了“他”对过去学生生活的怀念和不舍。此外，文中还写道“想起昨夜在床上计算下来的自己的新事业”“别人对他身个儿的怯小是如何的惊异，便立志想从一切事情中做一个大人模样来。……他又记起别人告他的规矩，三叠水式是只适宜于家里的，于是又忙抖开，折成一个豆腐干式”，这说明他渴望通过理床这一生活行为来证明自己并不“怯小”，而这种想法其实也颇为幼稚，并不成熟。此外，文章还描述了“他”刚到军营中产生的不适应状态，例如他一开始在与勤务兵的对话中感到羞惭，不愿意被人称呼为“传达先生”，由此产生的心理活动“今天我是传达了呀，以后也是！”这一心理活动，既体现了他作为一个年轻学生的腼腆、爱面子，也体现他对于“传达”这一新身份的困惑和适应，和对未来军营生活的想象和期待。这种迷茫和期待的心态与学生时代对未来的憧憬和不安是相似的。【9题详解】本题考查学生评价作品的思想价值和审美取向，对文章进行个性化阅读的能力。解答此题，首先要态度明确地表示认同或不认同，然后再根据文章内容，找到相关理由加以说明。比如，贺玉波先生认为沈从文的文章只讲述生活细节本身，而没有什么思想性。对此，我们可以反驳说明沈从文的作品并非“空洞无物”。他的文字充满了对生活细节的关注和描绘，让读者能够感受到那种来自乡土的质朴和真实。比如，从“营门外，起床的喇叭一吹，他就醒了……他就从硬木板床上爬起”“别人对他身个儿的怯小是如何的惊异，便立志想从一切事情中做一个大人模样来。……他又记起别人告他的规矩，三叠水式是只适宜于家里的，于是又忙抖开，折成一个豆腐干式”，从内容上看，文章介绍了“他”到军营第二天起床后整理军务、想要洗脸、摆放书籍、阅读遗留的公务日记等事情，这些生活记录以时间为序，写出了“他”初入军营、适应军营的过程，主线清晰，并非只是琐碎的生活记录。“这是他第一次被人喊传达，而且加了先生字样，一股羞惭扑上心来，再不好意思向这勤务兵请教了”“然而，这是没有办法的事。不到这里来，他就是学生，人家不会叫他这样一个不受用的名称，也不至于受从这名称上得来的职务牵累”，从思想上看，文章通过一系列的生活细节，写出了少年人在身份转换过程中从不适应到能慢慢感受军营生活的美好，表现了个人成长的主题，主题明确而统一，思想上并不零碎、混乱。此外，也可以结合自己对于相关文学史的了解，说明贺玉波对沈从文作品的评价可能受到了时代背景和个人偏见的影响。在20世纪30年代的中国，文学界存在着多种文学流派和观点，对于文学作品的评价也存在着不同的标准和观点。文学主张和观点的不同，也可能导致贺玉波对沈从文的创作风格和主题存在偏见，导致了对其作品的不准确评价。这两者各具特色，不应该厚此薄彼。文章创作的时代背景以及评论家的“左翼”身份不同，两人的创作理念不同。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：武王问太公曰：“敌人深入长驱，侵掠我地，驱我牛马；其三军大至，薄我城下。吾士卒大恐，人民系累，为敌所虏。吾欲以守则固，以战则胜。为之奈何？”太公曰：“如此者，谓之突兵。其牛马必不得食，士卒绝粮，暴击而前。令我远邑别军，选其锐士，疾击其后。审其期日，必会于晦。三军疾战，敌人虽众，其将可虏。”武王曰：“敌人分为三四，或战而侵掠我地，或止而收我牛马。其大军未尽至，而使寇薄我城下，致吾三军恐惧。为之奈何？”太公曰：“谨候敌人，未尽至，则设备而待之。去城四里而为垒，金鼓旌旗，皆列而张。别队为伏兵。令我垒上多积强弩，百步一突门，门有行马。车骑居外，勇力锐士隐伏而处。敌人若至使我轻卒合战而佯走令我城上立旌旗完为守备。敌人以我为守城，必薄我城下。发吾伏兵，以冲其内，或击其外。三军疾战，或击其前，或击其后。勇者不得斗，轻者不及走，名曰突战。敌人虽众，其将必走。”武王曰：“善哉。”（节选自《六韬·突战》，有改动）材料二：凡与敌战，若便利之地，敌先结阵而据之，我后去趋战，则我劳而为敌所胜。法曰：“后处战地而趋战者劳。”晋司空刘琨遣将军姬澹率兵十余万讨石勒。勒将拒之，或谏曰：“澹兵马精盛，其锋不可当，且深沟高垒以挫其锐，攻守势异，必获万全。”勒曰：“澹军远来，体疲力竭，犬马乌合，号令不齐，一战可擒也，何强之有！寇已垂至，胡可舍去，大车一动，岂易中还！若澹乘我之退，顾乃无暇，焉得深沟高垒乎！此谓不战而自取灭亡之道。”遂斩谏者。以孔苌为前锋都督，令三军后出者斩。设疑兵于山下，分为二伏。勒率兵与澹战，伪收众而北。澹纵兵追之，勒前后伏发，夹击，澹大败而退。（节选自《百战奇略·劳战》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。敌人若至A使B我轻卒合C战而佯走D令我E城上立F旌旗G完H为守备。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.令，指命令，与《孔雀东南飞》“便言多令才”中的“令”词性和意思均不同。B.犬马，文中指像狗和马一样，与成语“声色犬马”中的“犬马”意思不同。C.都督，是中国古代军事长官的一种，兴于三国时期，周瑜就曾任都督。D.北，指败逃，与《过秦论》“追亡逐北，伏尸百万”中的“北”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.周武王请教姜太公，在大军突至、军心不稳等不利条件下应如何应战，姜太公认为这种是突兵，应采取突战策略。B.姜太公认为如果敌军先分派兵力攻城，我方可以在城邑外设防抵御以迷惑敌军，让其认为我军主力在防守城邑。C.石勒即将率军抵抗姬澹时，有人进言说姬澹的兵马精锐，应该先修建深沟高垒，石勒认为这样反而会自取灭亡。D.石勒主张主动迎击来犯之敌，任命孔苌前锋都督，甚至下令处斩后出战者，最终使得姬澹军队大败而逃。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）其大军未尽至，而使寇薄我城下，致吾三军恐惧。为之奈何？（2）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。（《离骚》）14.姜太公与石勒的应敌之策有什么相同之处？请结合材料简要概括。【答案】10.ADG11.D12.A13.（1）其主力部队尚未完全到达，而使一部兵力逼近我城下，致使我全军恐惧。应该怎么办？（2）不了解我也就算了，只要我的心确实是美好的。加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。14.姜太公和石勒都抓住了敌人的弱点，采取针对性措施，且都设置伏兵，假装败逃诱敌深入，最终夹击敌军。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：敌人如果到来，可先派我轻装部队迎战，随即佯装不敌败退，并令我守军在城上竖立旗帜，充分做好防守准备。“敌人”作主语，“至”作谓语，意为敌军如果到来，作为假设关系的前一分句结构完整，应在A处断开；“使我……”“令我……”都领起敌军到来后我方的反应，前后句式一致，二者中间需停顿，D处断开；“我城上”作状语，“立”作谓语，“旌旗”作宾语，宾语后G处断开。故选ADG【11题详解】本题考查学生了解并掌握文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确。动词，命令。/形容词，美好的。句意：命令我驻扎在远方的其他部队。/口才很好，有很多美好的才能。B.正确。像狗和马一样。/养狗，骑马。句意：像狗和马一样实属乌合之众。/歌舞，女色，养狗，骑马，泛指旧时统治阶级的淫乐方式。C.正确。D错误。败逃。/败逃的军队。句意：他们的将领也必定由于战败而逃走。/追逐败逃的军队，倒地的尸体有百万。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“应采取突战策略”错误。“突战”一词出现在材料一最后一段，根据姜太公和周武王的对话可知其是应对“敌人分为三四”进攻时提出的策略，而不是应对突兵时提出的策略。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“尽”，完全；“薄”，接近、逼近；“致”，致使；“为之奈何”，应该怎么办。（2）“不吾知”，宾语前置句，正常语序是“不知吾”；“苟”，如果；“信”，确实；“高”“长”，都是形容词作动词，加高，加长；“余冠之岌岌”“余佩之陆离”都是定语后置句，正常语序是“岌岌之余冠”“陆离之余佩”；“岌岌”，高高的样子；“陆离”，长长的样子。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。第一步：明确姜太公和石勒的应敌之策。材料一中，姜太公认为面临突兵时，“其牛马必不得食，士卒绝粮，暴击而前”，采取“令我远邑别军，选其锐士，疾击其后……三军疾战”之策；面临“敌人分为三四”进攻时，采取“设备而待之……别队为伏兵……使我轻卒合战而佯走……或击其前，或击其后”之策。材料二中，石勒认为敌军“体疲力竭，犬马乌合，号令不齐”，采取“设疑兵于山下，分为二伏……伪收众而北……勒前后伏发，夹击”之策。第二步：归纳得出共同之处。由以上内容分析可知，姜太公和石勒都抓住了敌人的弱点，采取针对性措施，且都设置伏兵，假装败逃诱敌深入，最终夹击敌军。参考译文：材料一：武王问太公说：“敌兵长驱直入，侵占我土地，抢夺我牛马；敌人大军蜂涌而来，迫近我城下。我军士兵大为恐惧，民众被拘禁成为俘虏。我想要做到防守稳固，只要进行战斗就能胜利。该怎么办呢？”太公答道：“像这类敌军，叫做突袭性的敌军。它的牛马一定缺乏饲料，它的士卒一定没有粮食，所以一直凶猛地向我军发动进攻。命令我驻扎在远方的其他部队，挑选精锐的士兵，迅猛地袭击敌人的后方。计算好会攻的时间，务必使其在夜色昏暗的时候与我会合。全军迅速猛烈地同敌战斗，敌人人数虽然众多，敌将也可以被我俘虏。”武王问：“如果敌军分为三、四部分，以一部向我发动进攻以侵占我方土地，以一部驻止以掠夺我牛马财物，其主力部队尚未完全到达，而使一部兵力逼近我城下，致使我全军恐惧。应该怎么办？”太公答道：“应仔细观察敌人情况，在敌人尚未完全到达前就完善守备严阵以待。在距离城四里的地方构筑营垒，金鼓旌旗，都布设张扬起来。另派一队人马为伏兵。令我方营垒上的部队多集中强弩，每百步设置一个供部队出击的暗门，门前安放拒马等障碍物，战车、骑兵配置在营垒外侧，勇锐士兵隐蔽埋伏起来。敌人如果到来，可先派我轻装部队迎战，随即佯装不敌败退，并令我守军在城上竖立旗帜，充分做好防守准备。敌人因此将认为我方主力在防守城邑，其军必定进逼到我城下。这时我方应突然出动伏兵，或突击敌军中枢，或攻击敌人的外围。同时再令我全军迅猛出击，奋勇战斗，既攻击敌人的正面，又攻击敌人的后方。使敌人中勇猛的无法战斗，轻快的来不及逃跑，这种战法称为突战。敌人人数众多，他们的将领也必定由于战败而逃走。”武王说：“说得真好啊！” （节选自《六韬·突战》，有改动）材料二：大凡对敌作战，如果有利地形已为敌人抢先列阵而占领，我军在后匆忙赶去交战，就会因为疲劳被动而被敌人所战胜。诚如兵法所说：“后到战场仓促应战的就疲劳被动。”西晋时期，司空刘琨派遣将军姬澹率兵十余万（实为刘琨所发晋军的总兵力数）进讨石勒。石勒将要率兵抵抗，有人向他建议说：“姬澹兵马精锐强盛，其锋芒锐不可当，应当构筑深沟高垒以挫折敌人锋锐，从而促使双方攻守形势发生变化，这样必定可以获得全胜。”石勒说：“姬澹部队远道而来，已经精疲力竭，像狗和马一样实属乌合之众，缺乏统一号令，可以一战将其擒获，哪里还称得上精锐强盛！现在敌人已经来到，怎么可以放弃这个击敌的好机会，况且大军一经行动，又怎么容易中途退还！倘若姬澹乘我们退还之机而袭击我们，我们将处于自顾不暇的困难境地，哪里还能构筑深沟高垒以抗御敌人！你的这个建议实质是个不战而自取灭亡的办法。”石勒说完便杀了提建议的人。派遣孔苌为前锋都督，明令全军凡是后出战者一律处斩。于是抢先于山上设置疑兵迷惑敌人，分别埋伏两支部队。石勒亲率士兵正面迎战姬澹军，刚一交战便伪装兵败而后退。姬澹挥军随后追击，石勒所设伏兵前后奋起，实施夹击，姬澹军猝不及防，大败而逃。 （节选自《百战奇略·劳战》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙丙辰岁不尽五日，吴松作①姜夔②雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。【注释】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②姜夔：（1155～1221）南宋词人，音乐家。字尧章，号白石道人。他多才多艺，精通音律，一生布衣，靠卖字和朋友接济为生。③亚：接近。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首句运用拟人的修辞手法写大雁之怯，间接表达出词人对归家途中充满艰难的愁苦。B.上片写画船载愁、风浪打头等归家阻碍重重的压抑场景，奠定全词沉重的感情基调。C.下片中写景虚实结合，既有眼前之景，也有想象之景，表现了词人临近家乡的喜悦。D.结句“一年灯火要人归”情意浓厚，写出了家人盼归之殷切，也写出自己归心之急切。16.清代评家陈廷焯说：“凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。”（《白雨斋词话》）请依据陈廷焯的说法来赏析这首词的下阕。【答案】15.B16.下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，来表达自己归乡的心切，也可推知家人对自己归家的期盼；收尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春绿、小梅、灯火，寄情于景物，含蓄隽永，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。本题考查鉴赏古诗的语言和表达技巧的能力。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生分析与鉴赏古诗主要内容和艺术特色的能力。B．“奠定全词沉重感情基调”错。词的上片给人沉重之感，但下片却写得暖意浓浓。词人远在异地，跋山涉水已经快到家了，所以下片写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨，词人内心的激动和喜悦溢于言表。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏古诗的语言和表达技巧的能力。陈廷焯的话大意是诗人的情感可以借助草木等景物含蓄表达出来，比直白要好得多。因此考生需要分析这首诗中描写了哪些景色，运用了什么手法，表达了什么情感。注意是依据陈廷焯的说法来赏析这首词的下阕。“春浦渐生迎棹绿”，浦者水滨，河水涨绿，渐生春意，轻拍桨橹。虽云渐生，可是春之一字，冠于句首，便觉已是春波骀荡，春意盎然。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。此句实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦。“小梅应长亚门枝”，下句更翻出想象。离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。此一意境，何其馨逸，又何其温柔。小梅之句，颇似有一番喻意，暗示儿女之生长。经年飘泊在外之人，每一还家，乍见儿女又长高如许，其心情之喜慰，可想而知。小梅应长亚门枝，正是这种人生体验之一呈现。“一年灯火要人归”，结笔化浓情为淡语。除夕守岁之灯火，一年一度而已矣。灯火催人快回家，欢欢喜喜过个年。一笔写出家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。此是全幅词情发展之必然结穴，于淡语中见深情。此词的显著艺术特色，是寄情于景物，含蓄隽永，反复缠绵，上片以雁怯重云，画船载愁，浪打船头等惨淡景象反衬归家之欢欣，下片的春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象突出了作者归心似箭的心情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《离骚》中，屈原非常自豪地自叙其高贵的出身，称自己“_________，_________”，表明了他对华夏文化发自内心的认同。（2）李白《蜀道难》中，借用神话写山势险峻并运用夸张手法写水流湍急，以表现蜀道难行的两句是“__________”和“__________”。（3）姜夔《扬州慢》中虚写扬州城十里长街繁华景况的句子是“__________”，实写现在扬州城凄凉情景的句子是“__________”。【答案】①.帝高阳之苗裔兮②.朕皇考曰伯庸③.上有六龙回日之高标④.下有冲波逆折之回川⑤.过春风十里⑥.尽荠麦青青【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：裔、考、逆、荠。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们被告知，下井需要从里到外换上进入煤矿的防静电衣服——一套紫红色的纯棉衣裤。（A），因此还得穿上一件蓝色的粗布马甲，脖子上围好一条浅粉色的毛巾，以便保暖。除此之外，腰上还需系一根宽大的牛皮腰带，腰带上拴一件1千克左右、如大号便携式水壶一般的井下自救器和定位装备。然后戴上红色安全帽和矿灯，换上黑色的长筒胶鞋。通往井下的直梯叫“罐笼”，我们来到井口，挤进罐笼里。罐笼开始缓缓降落，工作人员提醒，（B），大家要抓好罐笼两边的扶栏。①我将扶栏抓得紧紧的，②甚至做好了颠簸厉害时的心理。③在下降的过程中，④罐笼确实抖动了一两次，⑤即使实际上，那种抖动比飞机起降时的颠簸还轻微得多。⑥罐笼下降的过程只持续了一两分钟左右，⑦触底时略有一顿，⑧然后罐笼门自动打开，⑨这时我们已经来到了地下500米的深处。⑩在巷道的拐角处，我们看到了一台巡检机器人。机器人身高大约有1.5米，头部是两台高清摄像机，仿佛两只可爱的大眼睛。18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.文中第二段画横线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。【答案】18.A.井下的温度较低；B.罐笼下降时会有颠簸19.语句②，修改为：甚至做好了颠簸厉害时的心理准备。语句⑤，修改为：但（是）实际上，那种抖动比飞机起降时的颠簸还轻微得多。语句⑥，修改为：罐笼下降的过程只持续了一两分钟。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.下句“因此还得穿上一件蓝色的粗布马甲，脖子上围好一条浅粉色的毛巾，以便保暖”强调需要保暖，可见井下温度低，应填：井下的温度较低。B.“大家要抓好罐笼两边的扶栏”由提醒的内容可知，罐笼降落时有颠簸，应填：罐笼下降时会有颠簸。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句②，“做好了”缺宾语中心语，在“心理”后加上“准备”。语句⑤，不合逻辑，“即使”表假设，而上下句之间是转折关系，把“假设”改为“但（是）”。修改为：但（是）实际上，那种抖动比飞机起降时的颠簸还轻微得多。语句⑥，“一两分钟”表示不确定，“左右”赘余，删掉“左右”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）在村庄的四周，是大地。某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，却也折磨人。在苍茫的大地上，每一棵麦苗都是手播的，每一棵麦苗都是手割的；每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的。从这个意义上说，世界上最注重色彩的依然是庄稼人。一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地进行色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转；青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。在我伫立田埂上的时候，我哪里能懂这些？我的瞳孔里头永远都是汪洋：鹅黄的汪洋—淡绿的汪洋—翠绿的汪洋—乌青的汪洋—青紫的汪洋—斑驳的汪洋—淡黄的汪洋—金光灿灿的汪洋。它们浩瀚壮烈，同时也死气沉沉。我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的。大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪—你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，像呢喃，像交头接耳，像枕边的耳语。20.文中画横线的句子为什么要重复说“每一棵”“手播”“手割”“手插”？21.文中的“浩瀚壮烈”与“死气沉沉”写出了“我”怎样的感受？请简要说明。22.根据画波浪线部分仿写一组句子，要求符合文段语境。【答案】20.重复强调了庄稼播种、收割任务的繁重，照应了前文中说的“大”的折磨人，使得句子句式整齐有气势。21.①“浩瀚壮烈”写出了“我”在面对大地的广阔博大和庄稼颜色深浅变化时心中的震撼；②“死气沉沉”则写出了“我”面对一成不变的大地心中的孤独寂寥。22.麦浪在波动，豆荚在开裂，昆虫在振翅，像轻吟，像窃窃私语，像远处的轻响。【解析】【20题详解】本题考查学生赏析句子表达式效果的能力。题干问的是画横线的句子为什么要重复说“每一棵”“手播”“手割”“手插”，实际上问的是运用反复手法取得的表达效果。解答此题，首先要把握这一表现手法的一般作用，反复有突出强调、句式整齐的效果。然后，阅读文段，分析文段与画横线的句子之间有什么联系，前文有“大是迷人的，却也折磨人”，此处是“折磨人”的具体阐述。最后，将反复的一般作用和语段内容联系起来，即可分析出答案。【21题详解】本题考查学生理解词语含义及表达情感的能力。第一步：明确词语含义。浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。壮烈：勇敢有气节。死气沉沉：形容气氛不活跃或人没有生气。第二步：结合文段内容理解分析。结合文段中的“一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地进行色彩的演变”“鹅黄的注洋……金光灿灿的汪洋”来看，“浩瀚壮烈”说的是大地颜色变化的场面大，写出了“我”内心的震撼；结合文段中的“是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。在我伫立田埂上的时候，我哪里能懂这些？我的瞳孔里头永远都是……”“我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的”来看，“死气沉沉”说的是大地颜色始终都是这样变化，大地的逻辑永远没有变化，这种一成不变的逻辑引发了“我”的孤独，所以“死气沉沉”写出了“我”内心的孤独寂寥。【22题详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。本题要求仿写，且要求仿写的句子要符合原文语境。仿写时要注意句式、手法与画波浪线的句子一致。分析画波浪线的句子，可以发现其句式为“……（事物）在……（动词），……(事物在……(动词)，……（事物）在……(动词)，像……(二字词)，像……四字词)，像……偏正短语)”，仿写时也要选用这个句式，且要注意对应词语的性质。根据“像”，可知画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，仿写时也要运用这一手法。除此之外，画波浪线的句子在文段末尾，结合前文中的“你一听它就没了，你不听它又来了”，可以发现此处主要想表达的是大地上的声音很轻，