Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版高中英语必修第二册Unit4"HistoryandTraditions"的ReadingandThinking部分为核心，旨在通过阅读课文，让学生了解不同国家和地区的传统节日及其背后的历史故事。设计思路如下：

1.导入：以我国传统节日为切入点，激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.阅读理解：通过快速阅读，让学生抓住课文大意；再进行细节阅读，理解文章结构和作者观点。

3.思维拓展：结合课文内容，引导学生思考不同文化背景下的节日传统，培养学生跨文化交际意识。

4.语言运用：通过讨论、角色扮演等活动，让学生运用所学知识，表达自己对传统节日的理解和看法。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，提高学生的阅读和思维能力。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用课文中的词汇、句型和语法结构，提高阅读理解能力，同时能够用英语描述和讨论不同国家和地区的传统节日。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的节日传统，增强对世界多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析和比较不同文化中的节日传统，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与讨论和互动，通过自主学习与合作学习，提升信息收集、整合和输出的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如"tradition"、"celebrate"、"custom"等，并能正确运用这些词汇描述节日传统。

②理解课文的结构和作者的观点，能够概括和复述课文的主要内容。

③学会运用阅读策略，如略读、寻读和精读，提高阅读效率和理解力。

2.教学难点

①区分和理解不同文化背景下的节日传统和习俗，尤其是对于一些较少接触的节日，如印度的Diwali或墨西哥的DayoftheDead。

②分析和比较不同节日之间的相似性和差异性，培养学生的批判性思维和比较分析能力。

③运用所学语言知识进行深入的思考和讨论，如如何保留和传承传统文化，以及现代生活对传统节日的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第二册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备相关的节日图片、文化背景资料、视频片段，以辅助学生更好地理解课文内容和文化差异。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和呈现PPT，增强视觉效果。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生分组交流和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文原文、相关背景资料，要求学生预习并了解课文内容。

设计预习问题：围绕课文中的节日传统，设计问题如“描述你所了解的一个节日传统”和“你认为节日传统对文化传承的重要性是什么？”。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，对节日传统有初步了解。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家节日的图片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和短语，解释节日传统的文化意义。

组织课堂活动：分组讨论，比较不同国家的节日传统，讨论如何传承文化。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步解释。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将课文知识应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的重点词汇和短语。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作作业，要求学生描述一个自己国家的节日传统。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步了解不同文化中的节日传统。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于让学生理解并能够描述不同文化背景下的节日传统，以及通过比较分析培养批判性思维能力。在各个教学环节中，通过不同的教学方法和手段，这些重难点得到了有效的体现和解决。知识点梳理1.语言知识

（1）词汇：本单元的核心词汇包括“tradition”，“celebrate”，“custom”，“festival”，“symbol”，“rite”，“culture”，“heritage”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和基本含义，并能够在实际语境中正确运用。

（2）短语：如“carryon”，“handdown”，“datebackto”，“berootedin”，“inhonorof”等。学生需要了解这些短语的意思，并在句子中正确使用。

（3）句型：本单元涉及到的特殊句型包括定语从句、强调句型、倒装句等。学生需要学会如何构造这些句型，并在写作和口语中灵活运用。

2.语法知识

（1）时态：本单元主要使用一般现在时和一般过去时来描述节日传统和历史文化。学生需要掌握这两种时态的构成和用法。

（2）被动语态：课文中有大量使用被动语态的句子，学生需要理解被动语态的构成和用法，并能够模仿使用。

（3）非限定性定语从句：本单元的课文中使用了非限定性定语从句，学生需要掌握其引导词（如which，who等）和用法。

3.文化知识

（1）节日传统：学生需要了解课文中提到的节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的Diwali等，以及它们的起源、庆祝方式和象征意义。

（2）文化差异：学生需要认识到不同文化背景下的节日传统和习俗存在差异，并学会尊重和理解这些差异。

（3）文化传承：学生需要理解节日传统对于文化传承的重要性，并思考如何在现代社会中保留和传承传统文化。

4.阅读理解

（1）略读：学生需要学会通过快速阅读获取文章大意，抓住文章的主旨和关键信息。

（2）寻读：学生需要学会在文章中寻找特定的信息，如事实、数据、例子等。

（3）精读：学生需要通过深入阅读，理解文章的细节和深层含义，分析作者的写作技巧和观点。

5.写作技能

（1）描述性写作：学生需要学会如何用英语描述一个节日或传统，包括其历史、庆祝活动和象征意义。

（2）比较性写作：学生需要学会如何比较不同文化背景下的节日传统，指出它们的相似点和不同点。

（3）议论文写作：学生需要学会如何围绕节日传统这一主题，提出自己的观点，并进行论证。

6.口语交流

（1）日常对话：学生需要能够用英语进行日常对话，讨论节日传统和习俗。

（2）角色扮演：学生需要通过角色扮演活动，模拟真实场景中的对话，提高口语交流能力。

（3）小组讨论：学生需要参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的交流。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以询问学生关于课文中的节日传统的具体细节，或者让学生用自己的话复述课文中的某个部分。通过学生的回答，教师可以即时了解学生的理解程度，并对学生的疑惑进行解答。

（2）观察：教师在课堂上应密切观察学生的参与度和反应。例如，在小组讨论活动中，教师应观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够倾听并尊重他人的意见。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式来评估学生对本节课知识点的掌握情况。这些测试可以包括多项选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对关键概念和信息的理解和记忆。

（4）反馈：在课堂活动中，教师应及时给予学生反馈。对于学生的正确回答和积极表现，教师应给予肯定和鼓励；对于错误的回答，教师应耐心指导，帮助学生理解正确的概念。

2.作业评价

（1）批改：教师应认真批改学生的作业，注意学生的拼写、语法、词汇使用和句子结构。在批改过程中，教师应记录下常见的错误类型，以便在课堂上集中讲解。

（2）点评：在作业批改完成后，教师应选择一些具有代表性的作业进行点评。这些点评可以在课堂上进行，也可以通过书面反馈的形式发给学生。点评应包括对学生的表扬、对错误的指出以及对改进方法的建议。

（3）反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于作业中存在的问题，教师应鼓励学生进行自我反思，并指导他们如何改正错误。

（4）鼓励：教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在作业中表现出进步的学生。通过正面的反馈和鼓励，教师可以帮助学生建立自信心，激发他们学习的动力。

（5）持续监控：教师应持续监控学生的学习进度，定期检查学生的学习成果，并根据学生的表现调整教学策略。典型例题讲解例题1：描述一个你熟悉的节日传统，并解释它在你的文化中的意义。

答案：春节是中国最重要的传统节日之一。它标志着农历新年的开始，通常在1月或2月。春节对我来说意味着家庭团聚和新的开始。在这一天，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，以及给孩子们发红包。这个节日让我们感受到浓厚的家庭温暖和祝福。

例题2：比较中美两国的节日传统，讨论它们之间的相似点和不同点。

答案：中美两国的节日传统有一些相似之处，比如都有与家庭团聚相关的节日（春节和感恩节）。然而，它们也有一些不同点。春节通常有更长的庆祝时间，包括各种习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。而感恩节则主要是家人团聚，共享一顿丰盛的晚餐。此外，春节有更深厚的文化意义，与中国古代的农耕文化紧密相连，而感恩节起源于美国的宗教和历史背景。

例题3：解释节日传统在文化传承中的作用。

答案：节日传统在文化传承中扮演着重要的角色。它们不仅是人们庆祝和纪念的时刻，也是传递文化价值观和传统习俗的载体。通过节日传统，年轻一代能够学习和继承前辈们的智慧和经验，从而保持文化的连续性和独特性。节日传统也是文化身份的象征，它们帮助人们认识到自己的根源和所属的社群。

例题4：写一段关于如何在学校庆祝文化多样性的短文。

答案：在学校庆祝文化多样性是非常重要的，这可以通过多种方式实现。例如，我们可以组织一个文化节，让学生展示自己国家的传统服饰、美食和舞蹈。此外，学校可以邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座，分享他们的文化和经历。还可以在课堂上开展多元文化教育，让学生学习不同文化的价值观和习俗，培养他们的跨文化交际能力。

例题5：讨论现代社会对传统节日的影响，并提出你认为如何保留和传承这些传统。

答案：现代社会对传统节日产生了一定的影响。随着科技的发展和生活方式的变化，一些传统节日习俗可能逐渐被遗忘。为了保留和传承这些传统，我们可以采取以下措施：首先，政府和社会组织可以加强对传统节日的宣传和保护，举办相关的活动和庆典。其次，学校和家庭应该教育年轻一代了解和尊重传统节日，鼓励他们参与庆祝活动。最后，人们应该意识到传统节日的价值，努力将这些习俗和传统传承给后代。内容逻辑关系1.文章结构：

①开篇：引出主题，介绍节日传统的重要性。

②主体：分别介绍不同国家和地区的节日传统，包括庆祝方式、象征意义和历史背景。

③结尾：总结全文，强调节日传统对文化传承的意义。

2.知识点：

①节日传统：介绍不同节日的历史起源、庆祝方式和象征意义。

②文化差异：比较不同文化背景下的节日传统，分析它们的相似性和差异性。

③文化传承：讨论节日传统在文化传承中的作用，以及如何在现代社会中保留和传承传统文化。

3.语言表达：

①词汇：掌握课文中的关键词汇和短语，如“tradition”，“celebrate”，“custom”，“festival”，“symbol”，“rite”，“culture”，“heritage”等。

②句型：学习使用定语从句、强调句型和倒装句等特殊句型，提高语言表达能力。

③语法：掌握一般现在时和一般过去时的用法，理解被动语态和非限定性定语从句的结构和功能。

4.阅读理解：

①略读：通过快速阅读，抓住文章的主旨和关键信息，理解文章大意。

②寻读：在文章中寻找特定的信息，如事实、数据、例子等，以获取细节和具体内