4 《自制树叶标本》（教学设计） 人教版劳动四年级上册VIP

4《自制树叶标本》（教学设计）人教版劳动四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《自制树叶标本》，来源于人教版劳动四年级上册。课程主要包括树叶标本的制作方法、步骤以及注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的制作树叶标本涉及到的观察、收集、整理等技能与四年级学生已学的自然科学知识有关联。学生在学习过程中，能够运用已有知识对树叶进行分类、观察，从而提高实践操作能力和观察能力。此外，本节课还与学生的环保意识、动手能力以及审美观念有关。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括实践创新、审美鉴赏和科学精神。通过制作树叶标本，学生将提升实践创新能力，培养动手操作和问题解决能力。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏自然美，通过选择和搭配树叶，发展审美意识和创造力。同时，课程强调观察与记录，培养学生严谨的科学态度和探究精神，符合新课程标准中对核心素养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了基本的自然科学知识，能够识别常见的树叶类型，了解树叶的基本结构。此外，学生在之前的课程中已经接触过一些简单的手工制作活动，具备一定的动手操作能力。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对于自然界的事物充满好奇心，喜欢探索和动手实践。他们在学习过程中表现出较强的观察力和合作精神，同时具有一定的创造力和审美意识。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有善于团队合作的学生。

3.学生在制作树叶标本的过程中可能遇到的困难和挑战包括：选择合适的树叶、掌握正确的压制方法、保持树叶的完整和美观等。此外，部分学生可能在细节处理、耐心坚持方面存在挑战，需要教师适时引导和鼓励。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与示范相结合的方法，引导学生通过案例研究和项目导向学习进行实践操作。

2.教学活动将包括小组讨论、树叶标本制作实践以及作品展示。通过角色扮演，学生将模拟自然观察者的角色，增强对树叶特征的理解。通过实验和游戏，如树叶分类竞赛，促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用将包括实物树叶、压制标本的工具、视频教程和多媒体展示，以直观展示制作过程，辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自制树叶标本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道树叶标本是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些树叶标本的图片，让学生初步感受树叶标本的美观和特点。

-简短介绍树叶标本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树叶标本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树叶标本的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解树叶标本的定义，介绍其主要制作材料和步骤。

-详细介绍树叶标本的制作过程，使用图示帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解树叶标本的实际应用和作用。

3.树叶标本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树叶标本的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的树叶标本案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、技巧和艺术性，让学生全面了解树叶标本的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树叶标本制作技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论树叶标本的制作技巧创新或应用领域拓展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与树叶标本制作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的制作方法、材料选择以及可能的创新方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树叶标本制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作方法、创新点及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树叶标本制作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括树叶标本的基本概念、制作过程、案例分析等。

-强调树叶标本制作在自然科学教育和环境教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于树叶标本制作的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实践操作（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握树叶标本制作的基本技能。

过程：

-分发制作材料和工具，包括树叶、压制板、吸水纸等。

-教师示范树叶标本制作的步骤，包括树叶的选择、摆放、压制等。

-学生跟随教师示范进行实际操作，制作自己的树叶标本。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

8.作品展示与反思（10分钟）

目标：让学生展示自己的作品，并进行自我反思和评价。

过程：

-学生将制作好的树叶标本展示给全班同学。

-学生分享自己在制作过程中的体验和感受，包括遇到的困难和解决方法。

-教师引导学生进行自我评价和反思，鼓励他们提出改进意见。

9.课堂总结与作业布置（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，布置相关的课后作业。

过程：

-教师总结本节课的学习内容，强调树叶标本制作的意义和价值。

-布置课后作业：让学生收集不同种类的树叶，尝试制作不同风格的树叶标本，并写下制作心得体会。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握树叶标本制作的基本概念、步骤和技巧。通过对教材内容的学习，学生了解了树叶标本的历史、分类以及在不同领域的应用，能够独立完成树叶标本的制作。

2.技能提升：学生在实践操作中掌握了树叶的选择、清洗、压制、整理和保存等技能。这些技能不仅有助于制作出高质量的树叶标本，还能在日常生活中提升学生的动手能力和审美素养。

3.观察能力：通过观察不同树叶的形状、颜色、纹理等特征，学生的观察能力得到了锻炼。他们学会了如何细致入微地观察自然界的细节，这对于培养科学精神和探究能力具有重要意义。

4.创新思维：在树叶标本制作过程中，学生不仅能够按照传统方法制作，还能发挥自己的创意，尝试不同的制作技巧和风格。这种创新思维有助于培养学生的创造力和想象力。

5.环保意识：通过制作树叶标本，学生更加深刻地认识到自然资源的宝贵和生态环境的重要性。他们在制作过程中学会了珍惜和合理利用资源，增强了对环境保护的责任感。

6.团队协作：在小组讨论和合作制作树叶标本的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作和分享。这种团队协作能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

7.自我反思：学生在完成树叶标本制作后，能够对自己的作品进行评价和反思，找出制作过程中的不足和需要改进的地方。这种自我反思能力有助于学生形成批判性思维和自我提升意识。

8.知识运用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如在家庭装饰、手工制作、科学实验等领域中使用树叶标本，实现了知识的迁移和应用。

9.兴趣激发：通过制作树叶标本，学生对自然科学和手工制作产生了浓厚的兴趣。这种兴趣可以激发他们进一步探索自然和科学知识的欲望。

10.学习态度：学生在学习过程中表现出积极的态度，认真完成每一个环节，对于遇到的问题能够主动思考和解决。这种积极的学习态度有助于学生在其他学科领域也取得良好的学习效果。板书设计①树叶标本制作的基本步骤

-树叶选择：强调选择新鲜、完整、无病虫害的树叶。

-清洗：演示正确的清洗方法，保持树叶的清洁。

-压制：介绍压制工具和压制时间，确保树叶平整。

-整理：描述如何整理树叶，使其在压制过程中保持美观。

-保存：讲解保存树叶标本的方法，延长标本的使用寿命。

②树叶标本的类型与特点

-常见树叶标本类型：展示不同树叶标本的类型，如叶脉标本、全叶标本等。

-特点：强调每种类型标本的特点，如叶脉清晰、颜色保持等。

③制作技巧与注意事项

-技巧：介绍制作树叶标本的技巧，如如何避免树叶变形、如何保持颜色鲜艳。

-注意事项：提醒学生在制作过程中应注意的问题，如安全使用压制工具、保持环境整洁等。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一份个人树叶标本集：要求学生收集至少五种不同的树叶，并制作成标本，标注每种树叶的名称、特点和压制日期。

2.写一篇关于树叶标本制作的短文：让学生总结自己在课堂上学到的制作方法，描述制作过程中的心得体会，以及对自己制作的树叶标本的评价。

3.观察日记：鼓励学生在接下来的一个月内，每周观察一次自己制作的树叶标本，记录下标本的变化情况，如颜色、形状等，并分析可能的原因。

作业反馈：

1.对于学生的树叶标本集，我将重点关注以下几个方面：

-标本的质量：是否完整、干净、颜色保持良好。

-标注的准确性：名称是否正确，特点描述是否清晰。

-创新性：是否有独特的设计或创意。

反馈时，我将针对每个学生的标本集给出具体的评价和建议，如：“你的标本集制作得很用心，每种树叶都标注得很清楚。不过，下次可以尝试加入一些关于树叶背景知识的介绍，这样会使标本集更加丰富。”

2.对于短文作业，我将从以下角度进行评价和反馈：

-内容的完整性：是否涵盖了制作方法、心得体会和自我评价。

-表达的清晰度：语言是否流畅，逻辑是否清晰。

-深度思考：是否对制作过程进行了深入思考，提出了独到的见解。

反馈时，我会指出文章中的亮点，同时提出改进建议，如：“你的文章描述了制作过程的每一个步骤，细节描述得很好。但可以在心得体会部分加入更多关于个人感受的内容，这样文章会更有感染力。”

3.对于观察日记，我将关注以下方面：

-观察的细致程度：是否对标本的变化进行了详尽的记录。

-分析的深度：是否对观察到的变化进行了合理的分析。

-持续性：是否坚持每周进行观察并记录。

反馈时，我会鼓励学生持续观察，并提出改进建议，如：“你的观察日记记录得很详细，可以看出你非常用心。不过，下次在分析原因时，可以尝试从更多角度进行思考，比如环境因素、标本材料等。”通过这样的反馈，学生能够及时了解自己的学习成果，发现不足之处，并在下一次的制作中加以改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动式学习，让学生在小组讨论中积极交流，提高了他们的参与度和合作能力。

2.我利用多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，使学生在视觉和听觉上都能更好地理解和吸收知识。

3.我鼓励学生进行创意实践，不仅限于传统的树叶标本制作，还引导他们探索将标本应用于艺术创作，激发了学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授和示范，学生的主动探索和实践机会相对较少。

3.在教学评价方面，我发现自己过于关注学生的作