【核心素养目标】第十一课 多彩的四季 教案

【核心素养目标】第十一课多彩的四季教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文《多彩的四季》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《多彩的四季》，让学生了解四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学重点：掌握四季的特点，运用语言表达四季之美。

3.教学难点：如何运用形容词和动词描绘四季的特色。

三、教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入四季的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享个人感受等方式，让学生充分表达自己对四季的认知和感受。

3.案例分析法：分析课文中的四季描写，让学生学会如何用语言表达四季之美。

四、教学步骤

1.导入新课：展示四季图片，引导学生说出自己对四季的认识和感受。

2.学习课文：让学生自读课文《多彩的四季》，了解课文内容，感受四季之美。

3.分析讨论：分组讨论，每组选一个季节，用形容词和动词描绘该季节的特色。

4.分享成果：每组派代表分享讨论成果，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。

5.小结作业：让学生用文字或绘画表达自己对四季的喜爱，课后与家长分享学习成果。

五、课后反思

本节课通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解四季的特点，激发学生的学习兴趣。在小组讨论环节，学生积极参与，充分表达自己对四季的认知和感受。在分享成果环节，学生运用形容词和动词描绘四季的特色，培养了学生的语言表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需注意引导学生更深入地理解四季之美，提高学生的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括观察能力、表达能力、审美情感和文化理解。通过学习《多彩的四季》，学生将学会观察和描述四季的特点，运用形容词和动词表达四季之美，提高语言表达能力。同时，通过欣赏和分析课文中的四季描写，学生将培养审美情感，感知自然之美，增强对自然文化的理解。此外，通过小组讨论和分享个人感受，学生将学会与他人合作、倾听和表达，提高社交能力和团队协作能力。总之，本节课将全面培养学生的语文核心素养，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.四季的特点及其描述。

2.运用形容词和动词描绘四季的特色。

难点：

1.如何准确运用形容词和动词表达四季之美。

2.培养学生对自然美的感知和欣赏能力。

解决办法：

1.针对重点1，通过展示四季的图片和视频，让学生直观地感受四季的变化，引导他们观察和描述四季的特点。

2.针对重点2，提供具体的形容词和动词例子，让学生模仿和练习，同时鼓励他们用自己的语言表达四季之美。

3.针对难点1，组织小组讨论，让学生相互交流对四季的描述，教师给予指导和建议，帮助学生准确表达。

4.针对难点2，引导学生进行户外观察，让他们亲身体验四季的变化，培养对自然美的感知和欣赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：四季图片、四季视频、在线词典。

4.教学手段：多媒体展示、小组讨论、互动提问、作业布置。

5.教辅材料：《多彩的四季》课文原文、相关季节的阅读材料。

6.学生用品：笔记本、彩色笔、绘画纸。

7.家庭作业支持：家长指导手册、在线学习资源链接。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《多彩的四季》的预习PPT和相关的季节视频，要求学生了解四季的基本概念和特点。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”、“四季的变化对自然界有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和预习材料，了解四季的定义和特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生对四季有一个初步的认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，激发他们的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季的图片和简短的视频，引出《多彩的四季》这一课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的四季描写，让学生理解四季的不同特点。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个季节，用形容词和动词描述该季节的特色。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解四季的特点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对四季的特点进行思考和理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达自己的见解，通过实践活动加深对四季的理解。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与小组成员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握四季的特点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用形容词和动词描述四季。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对四季的特点有深入的理解，并能运用语言进行描述。

-培养学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和绘画作业，让学生进一步表达对四季的感受。

-提供拓展资源：推荐一些关于季节变化的书籍和在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成布置的作业，巩固对四季的理解和表达。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对四季的理解和表达，提高他们的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发他们的探究兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解四季的基本概念，了解春、夏、秋、冬的特点，并能用语言描述出来。例如，学生能够描述春天的花开、夏天的炎热、秋天的丰收和冬天的寒冷。

2.技能提升：学生能够运用形容词和动词来描绘四季的特色，提高自己的语言表达能力。例如，学生能够用形容词和动词描述春天的美丽、夏天的活力、秋天的丰富和冬天的宁静。

3.审美情感：学生能够欣赏自然界的四季变化，感受到四季之美，培养审美情感。例如，学生能够欣赏春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶和冬天的雪景。

4.文化理解：学生能够了解四季变化对人们生活的影响，例如，春季的清明节、夏季的端午节、秋季的中秋节和冬季的春节等。通过学习四季的变化，学生能够更好地理解中国的传统文化和节日。

5.自主学习能力：学生能够在课后自主阅读相关的书籍和资料，进一步拓展对四季的知识，提高自主学习能力。例如，学生能够通过阅读书籍了解四季的变化原因，或者通过网络搜索了解不同地区的四季特色。

6.团队合作能力：学生在小组讨论和分享个人感受的过程中，培养团队合作能力和沟通能力。例如，学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，并与小组成员共同完成任务。板书设计1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将四季的特点和描述性词汇分段呈现。例如：

①春季：生机勃勃、花开满园、春风和煦。

②夏季：烈日炎炎、海滩度假、暑假快乐。

③秋季：丰收金黄、枫叶如火、秋高气爽。

④冬季：白雪皑皑、冰上乐趣、暖炉温馨。

2.重点突出：板书应将四季的主要特点用加粗或者不同颜色的粉笔标出，以便学生快速抓住重点。例如，将“生机勃勃”、“烈日炎炎”、“丰收金黄”、“白雪皑皑”等关键词加粗。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用简单明了的词语和句子来表达四季的特点。例如，用“春花”、“夏海”、“秋收”、“冬雪”来代表四季的不同景象。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、符号等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，用花朵、太阳、枫叶、雪花等图案来装饰板书。

5.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生参与到板书的设计中，例如，让学生用自己的语言描述四季的特点，并将其写在板书的空白区域。

6.动态性：板书设计可以采用动态的方式，随着课堂的进行，逐步展示四季的特点，让学生参与到四季的变化中来。例如，从春天开始，逐步增加夏季、秋季、冬季的特点，形成一个完整的四季变化过程。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对四季特点的理解和描述能力。例如，提问学生“你能用几个词语来形容春天吗？”、“夏天有哪些特点？”等。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和团队合作能力。例如，观察学生在小组讨论中的参与情况，以及他们在角色扮演中的表现。

-测试评价：通过小测试的方式，检验学生对四季特点的掌握程度。例如，设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成。

2.作业评价

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，评价他们的写作和绘画能力。例如，评价学生是否能够准确地使用形容词和动词来描述四季的特点，以及他们的绘画是否能够生动地展现四季的美丽。

-点评作业：在批改作业时，给予学生具体的点评和反馈。例如，指出学生在写作中的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：给予学生正面的鼓励和反馈，激发他们的学习兴趣和动力。例如，表扬学生的写作和绘画作品，鼓励他们在下一次作业中发挥更好的表现。课后作业1.请用形容词和动词描述你最喜欢的季节，并说明原因。

答案示例：我最喜欢的季节是春天。春天是一个生机勃勃的季节，万物复苏，花开满园。我喜欢春天的温暖阳光，和煦的春风，以及美丽的樱花。

2.请用形容词和动词描述你所在地区的四季特点，并说明你最喜欢哪个季节，为什么？

答案示例：我所在地区的四季特点是春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。我最喜欢的季节是秋天，因为秋天是一个收获的季节，枫叶如火，天气凉爽宜人。

3.请用形容词和动词描述你想象中的理想季节，并说明为什么这个季节对你来说特别有意义。

答案示例：我想象中的理想季节是春天，因为春天是一个充满希望和活力的季节。春天的花开满园，生机勃勃，让人感到生命的美好和无限可能。

4.请用形容词和动词描述你所在地区四季的变化，并说明这些变化对自然界和人们生活有哪些影响。

答案示例：我所在地区四季