人教版九年级化学下册第十单元课题1 常见的酸和碱 教学设计()

人教版九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱教学设计()主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

【课程导入】（5分钟）

利用日常生活中的例子，如柠檬汁、肥皂水等，引导学生思考酸碱的概念。

【新课内容】（25分钟）

1.讲解酸的定义、分类和性质，结合课本第十单元第一节的表格，进行实例分析。

2.介绍碱的定义、分类和性质，对比酸的特性，突出它们之间的区别。

3.通过实验演示，让学生直观了解酸碱反应的现象。

【课堂互动】（10分钟）

分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的酸和碱，并分享他们的发现。

【练习巩固】（5分钟）

布置课本课后练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

【总结】（5分钟）

【作业布置】

1.完成课后练习题。

2.收集生活中常见的酸和碱，并记录它们的特点。

【课后反思】

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地服务于下一节课的教学。核心素养目标培养学生掌握化学基础知识，提高以下核心素养：

1.科学探究能力：通过学习酸碱的定义、分类和性质，培养学生观察、实验、分析、总结的科学探究能力。

2.思维能力：对比酸碱特性，培养学生分类、比较、归纳的思维能力。

3.应用意识：联系生活实际，运用所学知识解释生活中常见的酸碱现象，提高学生的应用意识。

4.科学态度：通过实验操作和观察，培养学生严谨、实事求是、勇于探究的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.酸碱的定义、分类和性质。

2.酸碱反应的现象及实质。

难点：

1.酸碱性质的掌握，特别是氧化性酸、还原性碱的特点。

2.酸碱反应中离子变化的理解。

解决办法：

1.通过多媒体演示和实验观察，帮助学生形象理解酸碱的定义、分类和性质。

2.设计对比实验，让学生直观感受酸碱反应的现象，引导他们分析反应实质。

3.创设生活情境，联系实际例子，帮助学生巩固酸碱性质的应用。

4.采用图示、表格等形式，梳理酸碱反应中离子的变化，降低理解难度。

5.分组讨论，让学生在合作中互相启发，共同解决难点问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合课本内容，讲解酸碱的定义、分类和性质，引导学生通过小组讨论，分析生活中常见的酸碱现象。

2.设计实验活动，让学生亲自动手进行酸碱反应实验，观察现象，总结规律，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示酸碱反应的微观过程，帮助学生形象理解离子变化。

4.通过案例分析，让学生运用所学知识解释实际问题，提高解决问题的能力。

5.使用教学道具，如酸碱指示剂、pH试纸等，让学生通过游戏形式，加深对酸碱性质的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求，即让学生了解酸碱的基本概念。

-设计预习问题：围绕“常见的酸和碱”，提出问题如“你知道哪些生活中的酸碱例子？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，理解酸碱的定义。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-为课堂学习酸碱的概念和性质做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示柠檬汁和肥皂水的pH值，引出酸碱的概念。

-讲解知识点：详细讲解酸碱的分类、性质，结合实验演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验观察酸碱反应，掌握性质。

-解答疑问：及时解答学生在实验和讨论中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考酸碱性质的实际应用。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，体验酸碱知识的应用。

-提问与讨论：对疑问进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解酸碱知识。

-实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深对酸碱性质的理解，掌握酸碱反应的观察方法。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后习题。

-提供拓展资源：推荐相关的化学网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固酸碱知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对酸碱知识的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生分析学习效果，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固酸碱知识，提高学生的应用能力。

-通过反思，培养学生的自我评价和改进能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《酸碱平衡与人体健康》：介绍酸碱平衡在人体健康中的作用，以及如何通过饮食维持酸碱平衡。

-《生活中的酸碱应用》：探讨生活中常见的酸碱应用，如清洁剂、食品添加剂等，并分析其原理。

-《酸雨的形成与影响》：深入了解酸雨的形成原因、对环境的影响以及防治措施。

-《化学实验中的酸碱滴定》：介绍滴定实验的原理、操作步骤及在实际分析中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同水果和蔬菜的pH值，分析它们的酸碱性，并探讨这些食物对人体健康的影响。

-调查生活中使用的洗涤剂、清洁剂等产品的酸碱性质，了解它们的使用方法和注意事项。

-探索酸雨对土壤、水体和植物的影响，设计简单的实验来模拟酸雨的形成过程。

-学习酸碱滴定的基本原理，尝试在家庭条件下进行简单的滴定实验，如测定醋的浓度。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.酸的定义、分类（如氧化性酸、还原性酸）及性质（如与金属反应、与碱反应等）。

2.碱的定义、分类（如强碱、弱碱）及性质（如与酸反应、与盐反应等）。

3.酸碱中和反应的实质，即酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合形成水。

②重点词句：

1."酸是能够释放氢离子的物质，碱是能够释放氢氧根离子的物质。"

2."酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下反应生成盐和水的化学反应。"

3."pH值是衡量溶液酸碱性的指标，pH值小于7的溶液为酸性，pH值大于7的溶液为碱性。"

③板书设计：

-酸

-定义

-分类

-性质

-碱

-定义

-分类

-性质

-酸碱中和

-实质

-反应类型

-pH值

-作用

-测量方法

板书设计简洁明了，按照定义、分类、性质、反应实质的顺序展开，有助于学生清晰地理解和记忆酸碱知识的核心内容。课后作业1.解释以下生活中常见的酸和碱的性质及用途：

-醋酸（性质：_______；用途：_______）

-氢氧化钠（性质：_______；用途：_______）

答案：

-醋酸（性质：弱酸；用途：调味品、消毒剂）

-氢氧化钠（性质：强碱；用途：肥皂、造纸）

2.列举三种酸性物质和三种碱性物质，并简要说明它们在生活中的应用。

答案：

-酸性物质：

-硫酸（应用：肥料、洗涤剂）

-磷酸（应用：饮料、肥料）

-铬酸（应用：皮革制造、电镀）

-碱性物质：

-氢氧化钙（应用：建筑材料、改良土壤）

-氢氧化钾（应用：肥料、火柴制造）

-碳酸钠（应用：玻璃、洗涤剂）

3.描述酸雨的形成原因及其对环境的影响。

答案：

-酸雨形成原因：燃烧化石燃料时排放的硫氧化物和氮氧化物与大气中的水蒸气反应，生成硫酸和硝酸。

-影响环境：腐蚀建筑物、损害植物生长、影响水质、对人体健康造成危害。

4.解释酸碱中和反应的实质，并给出一个实际应用的例子。

答案：

-实质：酸中的氢离子（H⁺）与碱中的氢氧根离子（OH⁻）结合生成水（H₂O）。

-实际应用：治疗胃酸过多时，医生可能会开具碳酸氢钠（NaHCO₃）作为抗酸药，其与胃酸（盐酸）反应，中和胃酸。

5.设计一个简单的实验，用以证明某种水果或蔬菜的酸碱性。

答案：

-实验材料：柠檬、pH试纸、水、玻璃棒。

-实验步骤：

1.将柠檬挤出汁液，取一滴置于pH试纸上。

2.观察pH试纸颜色变化，并与标准色卡比对。

3.记录pH值，判断柠檬汁的酸碱性（应为酸性）。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生能够运用所学知识，通过讨论得出生活中常见的酸碱例子，加深了对酸碱性质的理解。

3.随堂测试：学生对酸碱的分类和性质掌握较好，但对酸碱中和反应的实质理解不够深入。

4.实验操作：学生在实验中能够规范操作，观察现象仔细，但在解释现象时还存在一些困难。

5.教师评价与反馈：学生对酸碱概念的理解较好，但对酸碱反应的实质理解不够深入。需要在课后加强练习，特别是酸碱中和反应的理解。教师将在课后提供相关练习，并针对学生存在的疑问进行解答。教学反思本节课的内容是九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱，通过这节课的教学，我对教学效果进行了反思。

首先，课堂导入部分，我利用了生活中的实例，如柠檬汁、肥皂水等，引导学生思考酸碱的概念。这一环节的效果较好，学生们能够通过这些例子初步理解酸碱的概念。

其次，在新课内容部分，我详细讲解了酸的定义、分类和性质，以及碱的定义、分类和性质。这一部分内容相对抽象，我发现部分学生在理解上存在困难，特别是酸碱反应的实质，即酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合生成水的过程。

为了帮助学生更好地理解，我设计了一些课堂活动，如小组讨论、实验观察等。通过这些活动，学生们能够更加直观地了解酸碱的性质，并且能够在实践中掌握这些知识。同时，我也提供了一些多媒体课件和教学道具，如酸碱指示剂