华东师大版七年级体育与健康 第八章 民族民间传统体育活动的基本技术“竹竿舞”教案

华东师大版七年级体育与健康第八章民族民间传统体育活动的基本技术“竹竿舞”教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为华东师大版七年级体育与健康教材第八章“民族民间传统体育活动的基本技术——竹竿舞”，主要包括竹竿舞的基本步伐、节奏以及合作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的体育技能和团队协作，本节课将让学生运用这些知识，结合竹竿舞的技巧，提高学生的运动能力、协调性和团队合作精神。同时，通过学习竹竿舞这一民族民间传统体育活动，让学生更好地了解我国丰富的民族文化和传统体育活动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德核心素养。通过学习竹竿舞的基本步伐和节奏，提高学生的身体协调性和灵活性，增强运动能力；通过团队合作的练习，培养学生的集体意识和协作精神，提升社会适应能力；同时，让学生在了解和传承民族民间体育文化中，增强文化自信和民族认同感，形成积极向上的健康行为和体育品德。学习者分析1.学生已经掌握了基本的体育知识和技能，包括跑步、跳跃、投掷等基本运动能力，以及基本的团队协作和比赛规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣方面：学生对新颖的体育活动充满好奇，对民族民间传统体育活动有一定的新鲜感，容易激发学习兴趣。

-能力方面：学生在之前的体育课程中已展现出一定的运动能力，能够完成基本的体育动作。

-学习风格：学生喜欢通过实践和游戏来学习，喜欢在互动和合作中提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-竹竿舞的节奏和步伐较为复杂，学生可能需要一定时间来熟练掌握。

-在团队协作中，学生可能因为沟通不畅、配合不当等原因影响竹竿舞的顺利进行。

-部分学生可能因为身体协调性较差，学习过程中易产生挫败感，需要教师耐心指导鼓励。教学资源-软硬件资源：体育场地、竹竿、音响设备、计分板、运动器材（如跳绳、沙包等）。

-课程平台：校园体育教学管理系统。

-信息化资源：体育与健康教学视频、民族民间体育文化资料。

-教学手段：分组教学、示范教学、情景教学、游戏化教学。教学过程1.导入新课

-我会以一段民族民间体育活动的视频作为导入，让学生直观感受竹竿舞的魅力，激发他们的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么体育活动吗？它在哪个民族中非常流行？”

-引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——竹竿舞。

2.学习竹竿舞的基本步伐和节奏

-首先，我会向学生展示竹竿舞的基本步伐和节奏，并进行示范。

-我会让学生跟随我的节奏，一起练习基本的步伐，如“进退步”、“交叉步”等。

-在学生掌握基本步伐后，我会教他们如何配合竹竿的敲击节奏进行舞蹈。

-练习过程中，我会逐一纠正学生的动作，确保他们能够正确掌握。

3.分组练习

-将学生分成若干小组，每组由一名小组长负责组织练习。

-各小组按照我给出的步骤，依次练习竹竿舞的基本步伐和节奏。

-我会在各个小组之间巡回指导，解答学生的疑问，提供针对性的建议。

4.团队合作练习

-当学生基本掌握了竹竿舞的步伐和节奏后，我会让他们进行团队合作练习。

-我会要求学生在练习中注重与队友的沟通和协作，确保竹竿舞的顺利进行。

-在团队合作练习过程中，我会观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

5.课程小结与总结

-在课程结束前，我会邀请各小组代表分享他们的学习心得和收获。

-我会对本节课的学习情况进行总结，强调竹竿舞的动作要领和团队合作的重要性。

-最后，我会布置课后作业，要求学生在家里观看竹竿舞的教学视频，巩固所学内容。

6.课后拓展

-鼓励学生在家中与家人一起尝试竹竿舞，增进亲子关系，传承民族民间体育文化。

-在下一节课开始时，我会邀请学生分享他们在家里的练习成果和感受。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展民族民间传统体育活动：介绍其他民族的特色体育活动，如蒙古族的摔跤、藏族的赛马、回族的武术等，以及这些活动的起源、规则和象征意义。

-拓展竹竿舞文化背景：深入研究竹竿舞的历史渊源，探讨其在不同民族中的文化内涵和表现形式，以及竹竿舞在现代社会中的传承与发展。

-拓展音乐节奏知识：介绍与竹竿舞相配套的音乐节奏，包括打击乐器的使用和节奏变化，以及如何通过音乐来增强舞蹈的表现力。

-拓展体育健康知识：讲解运动与健康之间的关系，介绍如何通过体育活动来提高身体健康，包括运动前后的热身和拉伸、运动损伤的预防等。

2.拓展建议

-鼓励学生自主收集资料：让学生通过图书馆、互联网、社区调研等方式，自主收集关于民族民间传统体育活动的资料，增强学生的自主学习能力。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生到民族文化村或社区进行实地考察，亲身体验竹竿舞和其他民族体育活动，增强学生的实践体验。

-开展主题讨论：在课堂上组织学生进行主题讨论，分享各自收集到的信息，促进学生之间的交流与合作。

-制作展示作品：鼓励学生制作关于竹竿舞的PPT、手抄报或者视频作品，通过创作过程加深对竹竿舞的理解和认识。

-建立学习小组：让学生组成学习小组，共同完成一个关于民族民间传统体育活动的研究项目，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起了解和体验竹竿舞，通过家庭活动增强亲子关系，同时加深对民族文化的理解。内容逻辑关系①竹竿舞的基本步伐与技巧

-重点知识点：竹竿舞的基本步伐（如进退步、交叉步）、竹竿的摆放与敲击技巧。

-重点词句：“进退步要领”、“交叉步动作分解”、“竹竿的节奏配合”。

②竹竿舞的节奏与音乐配合

-重点知识点：竹竿舞的节奏感、音乐与舞蹈的协调配合。

-重点词句：“节奏感培养”、“音乐节奏与步伐同步”、“舞蹈的韵律性”。

③竹竿舞的团队合作与交流

-重点知识点：团队成员之间的沟通协作、舞蹈中的角色分配与切换。

-重点词句：“团队协作要点”、“角色分配原则”、“沟通协作技巧”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了竹竿舞的基本步伐、节奏和团队合作。通过实践练习，大家基本上掌握了竹竿舞的动作要领，能够跟上音乐的节奏，展示出了良好的协调性和团队合作精神。下面我来总结一下本节课的重点内容：

1.竹竿舞的基本步伐包括进退步、交叉步等，每个步伐都有其特定的动作要领。

2.竹竿舞的节奏感非常重要，需要我们准确地配合音乐，使舞蹈更加流畅和有感染力。

3.团队合作是竹竿舞成功的关键，我们需要学会与队友沟通、协作，确保整个舞蹈的顺利进行。

希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的技能。下面，我们将进行当堂检测，以检验大家的学习效果。

当堂检测：

1.请同学们分组进行竹竿舞的表演，我会观察并记录每组的表现，包括步伐的准确性、节奏的配合以及团队合作的情况。

2.每组表演结束后，我会提出一些问题，如：

-请问你们在练习过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？

-你们认为团队合作中最重要的因素是什么？

-通过学习竹竿舞，你们有什么收获和感悟？

3.根据同学们的回答，我会进行点评和指导，帮助大家进一步理解竹竿舞的精髓，并提高自己的表演水平。

4.最后，我会根据每组的表现和回答，给出当堂检测的成绩，并对表现优秀的同学和小组进行表扬。

请大家认真对待这次当堂检测，把它当作一次展示自己学习成果的机会。现在，我们开始检测，每组准备好后，请依次上台表演。课后作业1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于竹竿舞的短文，内容包括竹竿舞的基本步伐、节奏特点以及团队合作的重要性。要求字数不少于200字。

2.请同学们绘制一张竹竿舞步伐图解，标注出每个步伐的动作要领，并在旁边用文字简要描述。

3.观看竹竿舞教学视频，模仿并练习竹竿舞的基本步伐和节奏，拍摄一段自己的练习视频，下节课分享给同学们。

4.以小组为单位，设计一个简单的竹竿舞表演，包括选择音乐、编排舞蹈动作和合作细节，准备在下节课进行展示。

题型一：动作描述题

题目：请描述竹竿舞中的“进退步”动作要领。

答案：进退步动作要领：左脚向前迈出一步，同时右脚跟上，然后左脚后退一步，右脚再次跟上。动作要流畅，脚步要轻快。

题型二：节奏分析题

题目：请分析竹竿舞音乐中的节奏特点，并说明如何与舞蹈步伐配合。

答案：竹竿舞音乐节奏明快，以打击乐器为主，节奏感强烈。与舞蹈步伐配合时，要注意音乐的重拍与步伐的重心转换相协调。

题型三：团队合作题

题目：请谈谈在竹竿舞团队合作中，如何提高团队成员之间的默契。

答案：提高团队成员之间的默契可以通过以下方式：明确每个人的角色和任务，加强排练，提高沟通效率，及时反馈和调整。

题型四：文化理解题

题目：请解释竹竿舞在我国民族文化中的意义。

答案：竹竿舞是我国一些民族的传统体育活动，它不仅是一种娱乐方式，也承载着民族的历史、文化和精神，是民族文化的体现。

题型五：创意编排题

题目：请设计一个包含四个竹竿舞步伐的简单舞蹈段落。

答案：舞蹈段落设计如下：

-开场：以“进退步”作为热身，展示竹竿舞的基本步伐。

-发展：加入“交叉步”和“旋转步”，增加舞蹈的难度和观赏性。

-高潮：使用“跳跃步”，展现竹竿舞的活力和激情。

-结尾：回到“进退步”，以流畅的动作结束舞蹈。教学反思今天我上了一节关于竹竿舞的体育课，整体来看，学生们对这项民族民间传统体育活动表现出了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，同学们积极参与，互动良好。以下是我对本次课程的反思：

在教学过程中，我发现学生们对于竹竿舞的基本步伐和节奏掌握得较快，这说明学生们在之前的体育课程中已经打下了良好的基础。但在团队合作方面，学生们还存在一些问题，比如沟通不畅、配合不当等。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生团队合作能力的培养。

我在课堂上的示范起到了一定的作用，学生们能够跟随我的步伐进行学习。但同时我也发现，有些学生可能因为身体协调性较差，学习过程中容易产生挫败感。针对这一点，我应该在教学中更多地鼓励这些学生，让他们感受到进步和成就，从而提高他们的自信心。

在分组练习环节，我观察到学生们在小组内部的互动较为积极，但在小组之间的交流上略显不足。我应该在今后的教学中，设计更多的互动环节，比如小组间的比赛或者交流展示，以促进学生们之间的相互